桂林七星区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》题库练习

1、第 页 桂林七星区小学教师招聘教师资格证教育心理学题库练习一、单选题1把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和验证要求学生掌握的知识的一种方法称（ ）。A.讲授法 B.实验法 C.参观法 D.演示法 答案：D解析：题干描述是演示法的概念。 2形式教育论的倡导者是（ )。A.卢梭 B.洛克 C.赫尔巴特 D.斯宾塞 答案：B解析：形式教育论的倡导者是洛克和裴斯泰洛齐。 3一般认为态度的核心成分是( )。A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.能力成分 答案：B解析：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会

2、发生相应的改变。 4实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。A.发展智力 B.培养思想品德C.传授知识 D.发展个性 答案：C解析：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。 5心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（ ）。 A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说 答案：C解析：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。 6技能形成的基本途径是（ ）。 A.讲解B.观察C.示范D.练习 答案：D解析：练习是技能形成的基本途径。 7教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。 A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性 答案：B

3、解析：不均衡性即不平衡性，因为发展关键期是心理学家根据人的发展不平衡性而提出的一个概念。 8( )是学生心理健康教育的主要场所。A、学校B、家庭C、社会D、工作单位答案：A解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。 9中国古代最伟大的教育家和教育思想的是( )A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明 答案：A解析：中国古代最伟大的教育家和教育思想的是孔子 10问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“汤姆。”但反过来问:“汤姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”这说明儿童思维具有( )。A.单维性B.抽象逻辑性C.自我中心性D.不可逆性 答案：D二、判断题11中国古代内

4、发论的代表是荀子。 （ ） 答案：错解析：荀子是外铄论的代表人物。 12学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。 ( ) 答案：错解析：学生是教育对象，但也是具有主观能动性的人。 13迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。( ) 答案：对14终身教育其实就是成人教育。( ) 答案：错15人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。( ) 答案：对三、填空题16国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须给予保证的，带有强制性的国民教育叫_。 答案：义务教育|17瑞士心理学家_的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算

5、水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 答案：皮亚杰|18认同实质上就是对榜样的_，其发出点就是试图与榜样一致。 答案：模仿|19在学校教育中，教师常用的教学方法有：_、演示法、课堂问答、练习、指导法、讲座法、参观法、实习作业等。 答案：讲解法|20在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为_。 答案：高原期|21小学生的思维正处于_ 向_ 过渡阶段。 答案：解析：具体形象思维、抽象逻辑思维 22（ ）是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 答案：学生,23教学时先对有关的概念下定义,或陈述有关的公式和原理，然后列举例证或让学生举例来加以说明的教学方法是_教学

6、法。 答案：解析：演绎 24课程是指学校为实现教育目标而选择 的_的总和及其进程安排，它包括教学科目和学校有目的、有计划组织的课外活动。 答案：教育内容,25社会、知识 和 _是制约学校课程的三大因素。 答案：儿童,四、问答题26以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为_。 解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，这是将焦虑作为一种独立的神经症来看。（本解析由张恩凯提供） 27试述建构主义学习理论的主要观点有哪些? 解析：小学生学习成绩不好往往并非智力落后，而是由于他们的注意力分散、精力不够集中。我们知道，保持良好的注意力是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动基本条件

7、，所以注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。教师培养小学生的注意力应遵循以下原则：一、培养浓厚兴趣的原则。遵循着这个原则是提高学生注意力的前提。学生对学习的兴趣越浓厚注意力就越集中。所以教师在课堂上应注意用风趣的语言、引人入胜的导语、形象直观的比喻、甚至借助现代化的教学手段，如多媒体视频等迅速把学生的注意力集中到要探索的教学知识上来，精心设问吸引学生注意力。二、教学目标明确的原则。遵循教学目标明确的原则是提高注意力的核心。目标越明确、越细致、越具体，学生对该对象的注意力就越集中。因此教师要对学生及时提出明确的目标要求，应该重点掌握什么、理解什么、会什么，哪些是必须要思想高度集中听的，哪

8、些是不容易理解和掌握的，必要时老师可以在黑板的相关内容用一些特别的符号进行强调。三、及时变换方式的原则。遵循及时变换方式的原则是提高学生注意力常用的方法。对小学生来说，由于其注意力高度集中的时间不外乎上课最初的20分钟，20分钟过后注意力就开始分散，这时教师就要及时变换教学方式，要“讲、议、做”相互结合起来。这里的“讲”，还包括让学生用自己的话来讲出对知识的理解；“议”就是让学生主动学习，充分讨论，大胆发表意见，学生讨论越激烈，注意力就越集中；“做”就是让学生动手试一试、画一画、做一做。学生一动手自然就会全神贯注高度集中。除此以外还可以采取小组竞赛、抢答、游戏等形式。四、排除干扰的原则。这个原

9、则是提高学生注意力必不可少的措施。常见的干扰因素有来自外部的，比如一只苍蝇飞来。更多的来自学生内部，比如学生产生上课疲劳。教师发现后就要主动排除干扰，比如暂时停下来把窗户打开让苍蝇飞走。对于个别注意力不集中的学生可以用眼光、手势、抑扬顿挫的语言或教师位置的变换来进行提示，让学生的注意力重新集中起来。另外肯定的语言、适当的鼓励也能很好的集中学生的注意力。在课堂上，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生良好的心理素质。 五、解答题28教育内容 解析：教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行

10、为习惯等的总和。它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各方面教育的内容。 29分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。 解析：【要点】（1)人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己之所以成功或失 败的原因。不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑，这种现象在心理学上称为 归因。(2)归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的 行为。(3)它把人们对成败的归因按照内外性、稳定性、可控性等维度进行分类，具有很强 的概括性。(4)它对归因成就动机和行为的影响作用的研究结论也有一定的科学性。 30确立小学德育目标的依据有哪些? 解析：(1)我国社会发展对政治、思想与道德提出的新要求；(2)教育目的中对学校德育所要达成的结果所做的总的规定；(3)儿童身心发展的特点与规律等。 31小学德育内容 解析：小学德育内