《传统节日》说课稿7

1、教学目标重点难点教学准备识字2传统节日（1课时）第一课时1.认识本课“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字，理解“乞巧、大街小巷”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解一些传统节日和民间风俗。重点：了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。难点：培养对传统节日的热爱之情。生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节创设情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词教案设计“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?（重阳节）对，重阳节是我国的传统节日，有登高和插茱萸的习俗。我国的传统节日有很多，请和老师一起走进课文，来了解我国的传统节日及习俗吧！（板书课题：传统

2、节日）1.学生自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。（1）出示学生认为难读的词语：传统鞭炮元宵祭扫龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊贴窗花大街小巷（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准翘舌音“传、舟、赏”，后鼻音“统、堂、饼、巷”，边音“郎”。（3）展示读：开火车读，分组赛读。2.识记字形，正确规范书写生字。幻灯片示例出示生字田字格课件：（10分钟）贴街舟艾敬转团热闹（1）读准字音。（2）识记生字。形近字比较：贴粘街衔团困（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“舟”，第一个撇是斜撇，第二个撇要写成“竖撇”。“艾”，撇捺都要写得舒展，上面横画一定要写初读课文学习字词（1

3、0分钟）精读课文读中感悟（20分钟）长点，撇捺交角稍微大点，这样字就写得美观。“热”，下面四点排列要注意方向，第一点向左，第二、三、四点向右。3.积累特殊词语。含反义词：大街小巷悲喜交加黑白分明功败垂成4.结合文中插图，自主理解文意，对于仍然不能理解的字词作好标记。师点拨：大街小巷：城镇里的街道、弄堂，泛指城市里的各处地方。乞巧：农历七月初七的晚上，妇女在庭院里陈设瓜果，向织女星祈愿，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。登高：本文指重阳节登山的风俗。5.在理解词义的基础上，试着用自己的话讲一讲文章内容，并简要概括。（教师相机指导）1.朗读课文：老师范读。指名读。齐读。朗读指导：朗读时以轻快的声音，

4、亲切的语气反复诵读。三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感。师：找一找，课文中提到了哪些传统节日。生：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。2.出示句子：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。“思考：春节有哪些活动？（贴窗花，放鞭炮）你还知道哪些活动？（学生回答）欢笑”一词可以看出人们怎样的心情？（“欢笑”一词写出了人们过春节时快乐的心情。）出示句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。思考：元宵节的风俗是什么？（看花灯）你还知道哪些习俗？（学生回答）“大街小巷人如潮”，这一句有何表达效果？（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）出示句子：清明节，雨纷

5、纷，先人墓前去祭扫。思考：清明节人们会去干什么？（祭扫）这一天的天气状况怎样？（下雨，从“雨纷纷”可以看出来。）出示句子：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。思考：端午节人们有什么活动?（赛龙舟,吃粽子）你们知道端午节是为了纪念谁吗?（教师相机指导端午节的由来）出示句子：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。精读课文读中感悟（20分钟）总结全文拓展延伸（5分钟）思考：七夕这一天，妇女会干什么？（乞巧）你知道七夕的来历吗？它和牛郎织女有什么联系呢？（教师相机指导）出示句子：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。思考：中秋节时一定会吃什么食物啊？（月饼）中秋的月亮为什么会特别圆呢？（教师相机指导）“出示句子：重阳

6、节，要敬老，踏秋赏菊去登高。思考：重阳节有哪些习俗？（踏秋，赏菊，登高）要敬老”这句话应该怎么理解？（“敬老”是世代传承的中华民族传统美德，我们应该继承发扬。）1.收集中国的传统节日，除了课文中介绍的七个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?有哪些习俗？2.搜集有关传统节日的诗歌和故事，同学之间互相交流分享。课堂板书教学反思中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。2传统节日第一课时教学目标【

7、知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等2个会写字。能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。通过小组讨论每个节日的日期和习俗。【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。重点难点【教学重点】认识2个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的2个生字按字的结构把字写端正、匀称。理解每个节日的习俗和日期【教学难点】说说你在某个节日之中怎样过，对传统文化产生热爱和赞美之情。第一课时（一）图片导入激发兴趣，1观察图片，说说他们在在哪里做什么？你们知道这张图片写的

8、是哪几个节日吗？（指名：春节）2、引入课题，板书课题：春节是我们中国最著名的传统节日，但我们中国不仅仅只有这个节日，你们想知道其他的节日吗?今天，我们就来学习一下这些传统节日有哪些，分别都有什么风俗习惯。板书课题：2、传统节日(齐读课题)（二）初读课文，整体感知1齐读课文：要求：读通句子，读准字音。思考：课文讲了哪几个传统节日2听录音朗读：想想：这些传统节日有哪些风俗？3、认识字词：在学习本课主要内容前，我们先进行字词大闯关的游戏，看看孙悟空给我们出了什么大考验吧（1）齐读词语，男女比赛读，（2）点亮灯笼游戏4、自由朗读课文：把字词带入课文中读：我们都对这些词语有了一定认识，把他们带入课文中，

9、你会流利地读出来吗？自由朗读课文，思考：1、不同的节日各有哪些习俗活动？2、你知道这些节日的日期吗？（三）合作分享,反馈点拨1出示第一句，了解春节的习俗和日期(1)齐读第一句，想想春节是什么时候？人们在这个节日里有什么习俗？(2)过春节了，人们还干什么?（指名）拜年、吃饺子、贴春联、给压岁钱：（3）学习生字“贴”在这一句之中有我们今天学习的生字宝宝，它是“贴”。观察贴字，你是怎样记忆这个字的？（指名）观察它在田字格的位置，范写生字，学生描红（4）再次齐读一遍：让我们再次把生字宝宝带入这句中再读一遍吧2.四人小组讨论：其他几个节日的日期以及习俗，进行小组汇报（1）刚刚我们学习了春节，你们会运用老

10、师刚才讲的方法来找出其他几个节日中有怎样的习俗？和知道它们的日期吗？试着四人小组讨论一下，之后我们各小组要进行汇报。教师巡视指导（2）学生进行汇报，师生评价，并用表格板书。3、再逐个节日讲解它们还有哪些习俗？（1）元宵节：指名学生读这一句，在这一天中很多人都来看花灯？你们觉得热闹吗？所以啊作者在这里运用了一个比喻的修辞手法来形容人多的，你们知道是哪句吗？“人如潮”把人比作“潮水”一样多。(2)在元宵节中人们的心情是怎样的？（开心）那我们应该用开心地语气去读这一句。示范读，学生读（3）你还知道元宵节还有什么习俗吗？（上灯、猜谜语、吃元宵、耍狮子、舞龙灯、打太平鼓）（4）你们知道“大街小巷”是什么

11、意思吗？看图理解（5）引入生字：大街小巷中有一个是我们今天学习的生字宝宝，它是“街”，让学生观察“街”在田字格中的占格，范写生字，学生书空。注意提醒学生“圭”最后一笔是提，学生描红(6)让我们把这个生字宝宝再次带入这句中再来读一遍，加深理解。学习清明节（1）男女读这句，思考：人们在这一天的心情是怎样的？（指名）（哀伤、要读出比较庄重的语气）示范读，学生再读一遍在一天中人们干什么事呀？老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。（2）那你知道还有哪些习俗吗？（踏青（郊外散步游玩）、吃青团、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳）

12、清明节也准备到了，同学们去扫墓的时候啊，不要放火烧山，焚烧的纸等它灭了才能走。不然会造成失火，后果严重。学习端午节(1)齐读这句。端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子）（2）你知道端午节的由来吗？（端午节是为了纪念这天死去的屈原，他在这天投汨（mi）罗江，人们为了他的身体不被江河里的鱼吃，所以在这一天都把粽子投入江河，让鱼儿不再去吃屈原的身体。）（3）你还知道艾香就是我们的艾草，现在老师也带来了艾草，来认真看一下它长什么样吧。艾草在这天挂在墙上用来辟邪，它也可以制作美味的艾饼。（4）你还知道它有怎样的习俗吗？（喝雄黄酒、缠五彩线、插菖蒲）齐读这句学习七夕节(1)接下来又有一个

13、美丽动听的故事来了，它就是我们的乞巧节也叫七夕节。教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。学习中秋节(1)你们吃月饼的时候在哪个节日吃呢？（中秋节）过中秋的时候，你们的心情是怎样的？（开心），示范读，那你们用开心地语气来齐读这一句(2)同学们看图上的人都相聚在一起了，这

14、就叫：“团圆”（3）它还有一个美丽的传说叫嫦娥奔月，有兴趣的同学们可以在课后找有关的课外书来看。学习重阳节(1)中秋节过了，又有一个节日来了，它是重阳节。指名读这句（2）教师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。学习最后一句：（1）转眼之间，新的一年又到了，全家都团聚在一起，真热闹啊。男女生读这一句4、按时间来排列这些节日，在选一、两个节日说说你是怎么过的？（指名）（四）总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的

15、这些传统节日都是比较熟悉的，分别是什么，有什么习俗？（看板书）我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。（六）板书设计识字2传统节日节日春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节日期农历正月初一正月十五4月5日前后五月初五七月七八月十五九月初九习俗贴窗花、放鞭炮花灯扫墓赛龙舟、吃粽子、艾饼七巧吃月饼敬老课后反思：本节课同学们的积极性挺高的，能够带动学生的积极性，通过小组讨论来进行对每个节日习俗的自我学习的方法，让学生发挥主体作用，通过拍手读儿歌的游戏加深对课文内容的熟悉，能够先学习一种方法再交给学生运用这种方法去自学其他节日，活跃了气氛。能够照顾中低生，设置不同的问题，不

16、过我也存在很多的不足，时间安排的不够合理，导致前松后紧，课堂上写错了字，同时在导入的时候我也可以出示每个节日的图让学生们猜，效果更好点，而且我读的方式单一了一点，应用多种方式让学生在读中感悟。传统节日（第1课时）教学设计课文内容分析：传统节日是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤

17、醒了人们内心对传统节日的尊重。课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。学情分析：丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文

18、化情怀。可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。教学目标：1.认识“传、统”等15个生字，会写

19、“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。2.朗读课文，背诵课文。3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。教学重点：正确识字、写字。教学难点：了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。教学过程：一、激趣导入，感知传统节日同学们，今天我们学习识字单元第三课。（板书课题：传统节日）（指名读）这是我们中国人自己的节日。（指名读）指“传”：左边一个单立人，右边一个专。这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。（指名读）千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日”。（齐读）

20、二、初读课文，多元识字，进入传统节日（一）初读课文，读准字音1.我们中国都有哪些传统节日呢？请同学们翻开书P31，自由读课文，读准字音，读通句子。2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍。（二）检查自读情况1.分组出示生字，指名读。翘舌音节生字：传舟后鼻音节生字：堂统郎饼赏巷第三组生字：贴宵祭乞巧菊艾2.去掉拼音，同座互相检查。读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。3.打乱生字顺序，开火车读。4.我们有哪些传统节日？读读课文，拿出铅笔圈画出来。（1）出示词语：春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。（3）这七个节日的顺序是不能乱的，读

21、一读，猜猜为什么？（4）出示每一个节日的时间。告诉学生，它们是按时间顺序排列的。每个节日名称，都藏着时间的秘密。大多数中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的。（齐读）三、精读课文，品味传统节日（一）红红火火中国年（春节，正月初一）1.我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（出示词语：春节）为什么叫春节呢？一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天。2.春节，我们会做些什么？（出示第一句话）3.“贴窗花”。（1）指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。（2）出示各种窗花，你喜欢哪一种窗花？引导学生观察窗花图案的丰富内涵，知道人们借助窗花来表达对自己和家人

22、的美好祝福。（3）我们来贴窗花，送上自己的祝福。指导读“贴窗花”。（4）过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢？（5）一双巧手，贴出美好祝福，更贴出中国人的智慧！（齐读）4.“放鞭炮”（1）古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。指导读“放鞭炮”。（2）鞭炮又叫“爆竹”，诗人王安石有一句诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”5.老师引读：春节到，人欢笑。贴窗花，放鞭炮。（1）春节，我们和家人还会做什么呢？和同座说一说。（走亲访友、得压岁钱、吃团圆饭、看春晚等等）（2）品读词语“人欢笑”。红红火火人欢笑，喜气洋洋人欢笑，团团圆圆人欢笑，其乐融融人欢笑。6.红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火

23、，中国年！（齐读第一句）7.小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。所有的中国人，包括远在海外的华人，在这一天，这一刻，都会一起欢度这个传统节日。（齐读第一句）（二）热热闹闹元宵节（正月十五）1.春节过后十五天，我们迎来第二个传统节日。这天我们又会做什么呢？自由读第二句。学生自由表达：看花灯、猜字谜、吃元宵等。2.元宵节当然要吃元宵啦！出示词语“元宵”3.吃完元宵，我们去“看花灯”（1）指导读“看花灯”。（2）花灯可不是只有花的造型，她千姿百态。出示图片：它可以是一匹马，一只凤凰，一条龙、一条鱼，一个财神爷，一个故事，一个擎天柱。小结：中国在变美，花灯也变得更绚丽。（3）看花灯，猜灯

24、谜（出示灯谜：舟、团、宵）4.“宵”是夜晚的意思，一年中第一个月圆之夜就是元宵节，它的夜晚最热闹！（1）出示视频：天南海北的人们是怎样闹元宵的呢？我们一起去看看（游花灯、舞龙灯、舞狮子、打树花）（2）这些习俗点亮了元宵节的夜空，人们争相赶来观看。（指名读第二句）（3）今天，我们一起度过了一个怎样的元宵节？元宵节为人们恋恋不忘的春节划上了一个圆满的句号。5.小结：汤圆的馅变得越来越丰富，花灯变得越来越亮丽，不变的是如汤圆般团团圆圆、相亲相爱的家人。（齐读）（三）天清地明清明节（4月5日前后）1.春天里最后一个传统节日，是“清明节”。在这一天，我们会做些什么呢？自由读第三句。学生交流：去扫墓，在桌

25、子上摆上水果，插上香等。2.出示“祭”：下面的“示”就像一张桌子，也就是祭台；上面的“”表示肉，也就是供品；“”就像一个人的双手。“祭”表示用双手恭恭敬敬地将供品放在祭台上，这就是祭扫。3.我们用这些隆重的仪式来纪念逝去的亲人。此时，有一句诗会涌上心头出示诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（齐读）4.清明这一天我们还会做什么呢？远足，踏青，和大自然亲密接触！5.品读理解“清明”。6.小结：最美人间四月天，美在这清明的天空，更美在我们陪伴亲人、思念故人的那份真情！（四）回顾传统节日1.从正月初一的春节，到正月十五的元宵，再到4月5日前后的清明节，这些传统节日几千年传承下来的，不仅仅是日历

26、上的一个日期，伴随着这些习俗传统节日带着祝福、带着智慧，融入一代又一代中国人的血脉里！2.齐读1-3句。四、发现规律，指导书写（一）认读生字，仔细观察1.出示本课要求会写的9个生字，全班齐读。2.看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。（1）看结构首先引导学生观察本课要求会写9个字的结构。“贴、敬、转、街”4个字是左右结构，“艾、热”2个字是上下结构，“舟”是独体字，“团”是全包围结构，“闹”是半包围结构。这节课我们学写“贴、敬、转、街”4个左右结构的字，和“舟”这个独体字。（2）看比例引导学生观察汉字构字部分在田字格中摆放位置的比例，发现“贴、敬、转”这3个字左右比较均匀，“街”由三部分组成，

27、三部分都相对均匀。（3）看关键笔画的穿插避让教师重点指导“街”和“舟”。“街”左中右三部分相对均匀，要写紧凑。“彳”的第二笔撇在第一笔撇的中间下面起笔，中间“圭”的第三笔横要穿插到“彳”第二笔撇里，“圭”的三横一提保持相等间距，“亍”的第一横与“圭”的第一横一样高，第二横要穿插到“圭”里。“舟”，注意笔顺正确：撇、撇、横折钩、点、横、点，首笔撇从竖中线起笔。横落笔在横中线上，两点与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长，不要写宽了。（二）练习书写，培养习惯1.教师范写“街”和“舟”。2.学生先描后写。3.集体讲评，评价指向比例和关键笔画。4.抄写词语“节日、春节、花灯、清明节、先人”。板书设计：

28、2传统节日春节元宵节清明节正月初一正月十五4月5日前后二语备课组时间：3月17日中心发言人：课题：2传统节日第1课时总计第节教学目标1.运用部件识字法认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、敬、转”4个字。2.正确、流利地朗读课文，读好节奏。（语言建构与运用,审美鉴赏与创造）3.初步了解韵文内容，知道传统节日的名称，以及相对应的风俗。（思维发展与提升，文化传承与理解）教学重难点1巩固部件识字法，用部件识字法识记“贴、宵、巷、堂、乞、巧、郎、饼、赏”等11个生字。2重点指导写好“街、转”。教学过程：一、谈话交流，引出课题1教师板书“节日”二字，引导学生说说自己对“节日”的认识。生交流完毕，师总

29、结：大家刚刚说到很多节日的名字，但是在这些节日里，有一些是我们中国自古以来就拥有的，这些节日有一个有趣的名字“传统节日”。板书课题，生齐读。相机识记“传、统”，学习多音字“传”。2介绍什么是“传统节日”。中国的传统节日多种多样,它们是我们国家特有的节日,也是我国悠久历史文化的一个重要组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的。从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。【设计意图：以谈话导入教学，激发学生学习的兴趣。既解决了“什么是传统节日”，识记生字“传、统”，又很顺畅地引出课文的学习“课文

30、介绍了哪些传统节日？”】二、检查预习（一）检查字词读音。1.学生自主朗读韵文，并借助拼音读准字音，读通句子。2.开火车认读生字，师相机纠正错误读音。重点指导：“舟、赏、转”是翘舌音，其中，“转”是多音字。3运用“部件识字法”识记“贴、宵、巷、堂、乞、巧、郎、饼、赏”。4课件出示由生字组成的词语，指名当小老师带读。（二）检查课文的朗读，整体感知。同学们，这篇课文是韵文，在读的时候，我们要注意它的节奏。1师范读，指导标号节奏。2.生自由练习朗读。3指名读课文，师生评议。4小组合作学习：用你们喜欢的方式读课文，思考：课文介绍了哪些传统节日？用圆圈圈出来。找一找各个节日都有哪些风俗？用“”标出来。5.

31、小组汇报。课文介绍的节日（春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节）。引导学生联系自己生活实际认知这些传统节日是按照什么顺序串连起来的，教师适时明确按照时间顺序，并强调课文中提到的节日除了清明节，其他节日都是农历的日期。习俗（春节：贴窗花，放鞭炮。元宵节：看花灯。清明节：祭扫。端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿。七夕：乞巧。中秋节：赏月、吃月饼。重阳节：踏秋、赏菊、登高。）三、指导写字（一）课件出示：贴、街、敬、转。生认真观察四个字的字形结构和关键笔画，指名说。（二）指导书写。重点指导书写“街、转”：1.“街”三部分紧凑，中间的“圭”取势略高，横画间距均等。2.“转”中“车”最后一笔横

32、变成提，“专”的第三笔“竖折折”中“竖”略斜。“转”是多音字。（三）学生落笔书写，描一个写一个，注意写字姿势。（四）展评学生的作业。【设计意图：“转”是这课时中易写错和易混淆读音的字，所以在教学时，我重点抓住“转”的易错笔画进行指导和强调。读音上，通过解读不同读音所代表的意思，帮助学生更好的理解和区分。】四、课堂小结同学们，这节课我们初步了解了文中介绍的传统节日和相对应的风俗。重点运用部件识字法识记了生字，学写了“左右结构”的四个字。下节课，我们将重点学习课文，了解节日背后的文化故事。板书设计：2传统节日春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节教后思考：学科课题名称教学目标语文年级/册二年级（

33、下）教材版本部编版第二单元2传统节日了解中国传统文化，对传统文化产生热爱和赞美之情。重点分析了解节日相对应的习俗，具有一定的难度。重难点分析难点分析对少数民族学生而言，这些传统节日在他们的生活中接触较少，理解有困难。教学方法1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来。2.凭借图画理解词语意思。教学环节导入知识讲解（难点突破）教学过程1.你都知道哪些中国传统节日？（春节、中秋节）2.指名学生朗读课题。3.理解习俗。（1）出示第一幅图，观察说话。同学们，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？（春节贴春联、放鞭炮）齐读春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。（2）出示第二幅图，观察说话。图

34、上画的是什么节日？（元宵节）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）齐读元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。（3）出示第三幅图，观察说话。图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。齐读清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。（4）出示第四幅图，观察说话。人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示：赛龙舟、端午节教师介绍“端午节”。端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子）齐读过端午，赛

35、龙舟，粽香艾香满堂飘。（5）出示第五幅图，观察说话。人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示：乞巧七月七教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。：师介绍“乞巧”汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜）穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。齐读七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。（6）出示第六幅图，观察说话：图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。中秋节这一天

36、，全家人坐在院子里干什么？赏月、吃月饼齐读过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。（7）出示第七幅图，观察说话：图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节）教师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为重阳节。齐读重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。（8）转眼又是新春到，全家团圆真热闹。春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）课堂练习

37、4.你能按照时间顺序对这些传统节日排序吗？并且说出节日对应的习俗吗？节日时间习俗春节农历一月一日贴窗花、放鞭炮元宵节农历正月十五看花灯清明节公历四月五日前后祭扫端午节农历五月初五赛龙舟、吃粽子（难点巩固）乞巧节农历七月七日会鹊桥中秋节农历八月十五吃月饼、赏月重阳节农历九月初九踏秋、赏菊、登高5.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？小结今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。传统节日月日星期教学目的：了解我们中华民族的传统节日，加深对于

38、祖国的热爱。教学重难点：掌握本课重点字词；能用自己的理解说出更多的民俗故事和民间习俗。跃跃欲试1.用自己喜欢的方式大声地朗读课文，读两遍。第一遍读关注文中的生字（有课本的画下来），多读几遍，读准字音，读通句子。第二遍字字入目，句句入心地朗读，可轻轻拍拍手，读出节奏。2.读一读课本32页中要求会认和会写的生字，每个生字读两遍，再想一想你打算怎样记住它们？3.写一写课本32页田字格中的生字，每个生字工工整整写两遍。4.再读课文，本文介绍了哪些传统节日？用横线画出（或写下来）。5.朗读描写节日风俗的句子，说一说，这些节日都有哪些民俗活动？6.按照时间顺序排列下面的节日，再选一个说说你是怎样过节的。端

39、午节清明节元宵节春节中秋节7.读一读，背一背，根据下面的提示把课文背诵下来。春节到_，贴窗花，_。元宵节，看花灯，_。清明节，_，先人墓前去祭扫。过端午，_，粽子艾香满堂飘。七月七，来乞巧，_。_，吃月饼，十五圆月当空照。_，要敬老，_。转眼又是新春到，_。大显身手1.你知道下面诗句描写的是哪一传统节日的吗？试着连一连并积累下来。（不会的可到网上查一查）但愿人长久，千里共婵娟。春节天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。中秋节爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。七夕节清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。元宵节去年元夜时，花市灯如昼。重阳节遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。清明节2.你知道吗？传统节日的背后有往往

40、有着一些美好的故事传说呢，把你知道的关于传统节日的传说讲给大人们听一听吧！如果不知道的话，那就请大人们给你讲一讲传统节日背后的故事传说吧。元宵节春节端午节清明节学科课题名称教学目标语文年级/册二年级（下）教材版本部编版第二单元2传统节日了解中国传统文化，对传统文化产生热爱和赞美之情。重点分析了解节日相对应的习俗，具有一定的难度。重难点分析难点分析对少数民族学生而言，这些传统节日在他们的生活中接触较少，理解有困难。教学方法3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来。4.凭借图画理解词语意思。教学环节导入知识讲解（难点突破）教学过程1.你都知道哪些中国传统节日？（春节、中秋节）2.指

41、名学生朗读课题。3.理解习俗。（1）出示第一幅图，观察说话。同学们，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？（春节贴春联、放鞭炮）齐读春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。（9）出示第二幅图，观察说话。图上画的是什么节日？（元宵节）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）齐读元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。（10）出示第三幅图，观察说话。图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。齐读清明节，

42、雨纷纷，先人墓前去祭扫。（11）出示第四幅图，观察说话。人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示：赛龙舟、端午节教师介绍“端午节”。端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子）齐读过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。（12）出示第五幅图，观察说话。人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示：乞巧七月七教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。：师介绍“乞巧”汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜）穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、

43、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。齐读七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。（13）出示第六幅图，观察说话：图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？赏月、吃月饼齐读过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。（14）出示第七幅图，观察说话：图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节）教师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28

44、日，法律明确每年农历九月初九为重阳节。齐读重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。（15）转眼又是新春到，全家团圆真热闹。春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）课堂练习4.你能按照时间顺序对这些传统节日排序吗？并且说出节日对应的习俗吗？节日时间习俗春节农历一月一日贴窗花、放鞭炮元宵节农历正月十五看花灯清明节公历四月五日前后祭扫端午节农历五月初五赛龙舟、吃粽子（难点巩固）乞巧节农历七月七日会鹊桥中秋节农历八月十五吃月饼、赏月重阳节农历九月初九踏秋、赏菊、登高5.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是

45、怎样过节的（任选一个节日来讲）？小结今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。识字2传统节日说课稿一、说教材传统节日是二年级下册第三组识字单元第二篇课文，针对识字单元，训练重点是引导学生创造性的自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，激发孩子们对祖国灿烂文化的了解，增强民族自豪感。这篇课文按时间顺序讲述了我国七大传统节日，以及每个节日的习俗，让孩子从中感受祖国灿烂的民族文化，增强民族自信心和自豪感。本文结构形式相同，对仗工整，巧妙的告诉我们祖国的传统节日，以及这些传统节日的风俗习惯。二、说目标根据我对教材的认识和分析，结合本

46、阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：1、知识目标：认识本课会认字，会写本课会写字。2、语感目标：正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文。3、能力目标：理解课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。三、重难点在确定教学目标的基础上，重难点为读懂课文内容，了解传统节日的风俗习惯，热爱祖国文化，增强民族自豪感。四、说学法先学后教，以学定教，会的不教。上课的前两天，下发本课的前置小研究，前一天检查学生的预习情况，进行针对性的指导，学生改正后再当堂解决孩子们的困惑，让学生交流分享收集到的资料，课堂上学生存在困惑的地方，教师要进行详细的讲解，针

47、对课文中生字的认读记，进行多元识字，从而巩固识字。课堂上的教学方法，以生字和课外知识拓展为主。1.音乐激趣法，学生都喜欢形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，有助学生理解，激发学习兴趣，2.游戏学习法，在教学中，我通过多种游戏，让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，当然在教学方法中更需要，顺学而导法，本课的内容比较浅显，各段的句式相似，再结合上下文，联系实际，理解重点词语之后，让孩子们放手，自主合作学习。本课的内容节日有和学生生活很贴近的，也有比较陌生不熟悉的，虽然篇幅比较短，但是课文背后，蕴藏了较深的传统文化，让学生们自己合作交流，共同进步。五、学习流程课前三分钟,弟子规“信”篇。

48、诵读（组长与全班对读）（一）、激趣导入1、课本插图导入2、指名读好课文题目，板书课题。（二）、巧解题1、课件出示（选取你最熟悉的传统节日进行交流与分享，可以参考你搜集到的文字或者图片资料）2、教师相机补充：（三）、巧浏览1、自由读课文、懂内容。2、课件出示前置小研究的第二部分内容。（四）、巧识字本课生字我用（）方法来进行分类识记。如：结构法、平翘舌音法等。（五）、探究（按顺序过节日）（端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节乞巧节）日期节日名称节日习俗六、巧拓展我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？分享你搜集到的知识吧！七、说板书传统节日春节、元宵节清明节、端午节乞巧节欢聚、吉祥、团圆中秋节重阳

49、节本课板书分为两部分，一是节日名称顺序排列；二是传统节日蕴含的意义。八、说反思（一）、教学设计上的特点：1、以多元化识字方法来学习课文。2、设计贴近学生的生活，引导学生个性展示。3、抓课文节日习俗，交流分享说话表达。（二）、教学设计中的困惑：1、针对二年级学生的特点，在充分体现学生主体地位时，教学中是否会出现课堂调控上的不足。2、由于时间的关系，在学生合作探究的学习过程中，是否会流于形式，展示时间不够充足是否过窄。最后，课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。识字2传统节日教学设计【教学目标】知识与技能1.会认15个生字，会写9个生字。2

50、.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。过程与方法通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。情感、态度与价值观通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。【教学重点】1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。教学准备教师：多媒体课件、立体书、艾草。学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。【教学过程】（一）激发兴趣，导入新课：1.教师出示欢乐中国年

51、立体书激发学生的兴趣。2.介绍你们家是怎么过年的？3.导入课题：中国还有一些传统节日，小朋友们想知道吗?4.板书课题：识字2传统节日(齐读)识字“传”字。今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。（二）初读课文，整体感知1.师范读，生认真听不认识字的读音。本课讲了_种传统节日，分别是_。2.自由读课文，读准字音并圈着出本课生字。3.指名读，评价。4.同桌交流识字方法。5.检查生字掌握情况。（三）合作分享,反馈点拨，相机随文识字1.出示第一幅图，观察说话。（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?（春节贴春联、放鞭炮）（2）过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子2.出

52、示第二幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（元宵节）（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）3出示第三幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日?(清明节)（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。（4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。（5）出示“祭”字的演变过程。4.出示第四幅图，观察说话。（1）人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节教师介绍“端午节”。（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?

53、（吃粽子）（3）实物出示艾草识记“艾”字。（4）指导书写“舟”字。5.出示第五幅图，观察说话。（1）人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧七月七教师介绍“七月七”，讲绘本牛郎织女的故事。（2）师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6.出示第六幅图，观察说话：（1）图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍

54、“中秋节”。（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”相机出示词卡：团圆7.出示第七幅图，观察说话：（1）图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）（2）教师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。（四）总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很

55、多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。（五）布置作业【板书设计】识字2传统节日节日名称风俗习惯春节贴窗花放鞭炮元宵节看花灯清明扫墓端午赛龙舟吃粽子艾香七月七乞巧中秋吃月饼重阳敬老赏菊登高识字2传统节日教学设计【教学目标】知识与技能1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。过程与方法通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。情感、态度与价值观通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。【

56、教学重点】1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。教学准备教师：多媒体课件、立体书、艾草。学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。【教学过程】（一）激发兴趣，导入新课：1.教师出示欢乐中国年立体书激发学生的兴趣。2.介绍你们家是怎么过年的？3.导入课题：中国还有一些传统节日，小朋友们想知道吗?4.板书课题：识字2传统节日(齐读)识字“传”字。今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。（二）初读课文，整体感知1.师范读，生认真听不认识字的读音。本课讲了_种传统节日，分别是_。2.自由读课文，读准字

57、音并圈着出本课生字。3.指名读，评价。4.同桌交流识字方法。5.检查生字掌握情况。（三）合作分享,反馈点拨，相机随文识字1.出示第一幅图，观察说话。（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?（春节贴春联、放鞭炮）（2）过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子2.出示第二幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（元宵节）（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）3出示第三幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日?(清明节)（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑

58、前祭扫革命烈士，这就是扫墓。（4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。（5）出示“祭”字的演变过程。4.出示第四幅图，观察说话。（1）人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节教师介绍“端午节”。（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子）（3）实物出示艾草识记“艾”字。（4）指导书写“舟”字。5.出示第五幅图，观察说话。（1）人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧七月七教师介绍“七月七”，讲绘本牛郎织女的故事。（2）师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为乞巧。乞巧的方式大

59、多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6.出示第六幅图，观察说话：（1）图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”相机出示词卡：团圆7.出示第七幅图，观察说话：（1）图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）（2）教师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“

60、登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。（四）总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。（五）布置作业【板书设计】识字2传统节日节日名称风俗习惯春节贴窗花放鞭炮元宵节看花灯清明扫墓端午赛龙舟吃粽子艾香七月七乞巧中秋吃月饼重阳敬老赏菊登高部编版语文二年级下册第三单元第2课识字2传统节日教学设计第2课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解中国传