Excel的初步认识教学设计

1、Excel 的初步认识教学设计广州市第十中学 吕春山在信息技术教学过程中，教师们普偏对讲授新软件的第一堂课不够重视，在我认为，第一堂课对激发学生的学习兴趣至关重要，第一堂课上得好，可以令以后的学习事半功倍，那么如何上好第一节课？在新课程改革中，要求愉快教学，要求以学生为主体，要求在课堂中对学生的心理和德育方面进行渗透教育，这都是信息技术课堂上的难题，那么我们如何去改革信息技术课堂？为此，我以生本教育的理念，做了以下的教学设计。教学目标：初步认识电子表格的组成和强大的数据处理能力，主要激发学生学习兴趣。情况分析：学生已经学习过同为微软公司的Word和Powerpoint，有一定基础，可调动其自主

2、学习的能力。教学重点和难点：重点认识Excel的组成，难点是对工作簿和工作表的区分和单元格的命名。教学过程：创设问题情情景，引入主题。向学生提问，“在日常生活中，我们在什么地方会使用表格？”设计意图：这是对课堂开始的一个小热身，学生不用举手回答，一些平时上课比较喜欢说话的学生可以得到利用，会争相提出各种各样的表格，种类越多越好，教师把握时间，对学生答案进行总结，告诉学生，表格使用在我们身边的方方面面，从学习成绩表，课程表到个人简历到各种各样的公司表格，我们都经常能接触到。接着向学生提第二问，“为什么我们经常会使用到表格，表格究竟用什么作用？”设计意图：这是对上一个问题的延续，让学生深入思考表格

3、的作用，学生会用一些不规范的词语表达出自己的看法，如直观，容易看，清晰等等，这时候要注意对能说出表格作用的学生及时的鼓励，以引发更多的发言。对表格的作用进行归纳总结。表格的作用主要用两个：（1）表格可以将许多工作、许多数据、许多资料进行有效地处理和管理；（2）表格,让繁复的数据分门别类，让人一目了然地弄清整体情况，比用许多文字说明都要简单明了得多。以经验分享进行过渡。一个企业的高级管理人员，需要擅长设计表格，针对不同的岗位，不同的工作设计出不同的表格，让不同工种的员工能将工作更有序更高效地完成，并将管理成本降至最低。设计意图：这是从关于管理经营方面的书籍里抄下来的一段话，对于一个初中学生，对自

4、己的成长充满幻想和目标，这样的设计是希望利用学生的目标引起对表格学习的重视，而教师经验的分享也拉近了师生之间的距离。提出以计算机建立表格提问，“现在表格还需要用手绘制吗？” “用手绘制表格有什么不好的地方？用计算机可以解决吗？”设计意图：以学生讨论手绘表格的缺点为切入点，反映出用计算机绘制表格的优势，学生通常会提出下面缺点：（1）手绘表格不工整；（2）手绘表格需时长；（3）手绘表格修改困难。而这些问题用计算机都能够很好地解决。“微软的offices系列里面有个软件叫Excel，可以帮助我们利用电脑绘制表格，解决刚才同学们提出的缺点，这是它的图标，我们可以双击图标打开软件。而且Excel还有我们

5、意想不到的功能，我们现在通过一个小游戏来体验一下它的好处。”接着让学生集体参与一个调查，内容是关于IAD（网络成瘾综合症），共有十个问题，老师对问题逐一提出，要求符合问题情况的学生举手，然后统计人数，把数字输入表格的“人数”列，然后输入总人数，最后让学生留意表格变化，当老师拖动单元格复制总人数的时候，比例就会自动计算，而且表格下面出现了图表。调查前调查后设计意图：这是整堂课的高潮，做调查前，不需要告诉学生IAD是什么，这样学生对其更感兴趣，由于全体学生的参与，气氛会比较活跃，在完成人数输入后，应提醒学生留意表格中的变化，经过调查，学生观测到了Excel的启动，Excel的界面，信息的输入等，由

6、于对Word和Powerpoint的学习基础，这些操作都已经能自己掌握，而注意力集中到表格的变化上，然后能提出电子表格软件在数据处理和图表方面的优势。而学生对未知的IAD肯定存有疑惑，我们再告诉学生IAD就是人们常说的网瘾，然后让大家注意与问题相关的现象，就能达到心理和道德上渗透教育的效果。总结电子表格的作用和优势电子表格有以下的优点：能快速建立表格的框架，打印出工整的表格；能任意修改表格的内容和结构；有强大的数据处理和管理功能，包括计算，排序，筛选，图表等。重点和难点的攻破关于工作簿和工作表 工作簿是指Excel文件，这是工作簿的图标。工作表是指工作簿打开后的每张表格，用工作表标签命名。一个

7、工作簿里面可以有多个工作表，可以通过工作表标签选择当前工作表。关于单元格 工作表里每一个格称为一个单元格； 单元格横为行，竖为列；行标用数字表示，列标用字母表示；最多可以有65536行，256列；单元格的命名由该单元格的列标和行标组成，D列第6行的单元格命名为D6单元格。设计意图：这一节的重点和难点以识记性质为主，最后还要求把书本上相关的知识点做好标记，这样从视觉，听觉，触觉多方面让学生接触，能增强学生的瞬时记忆，然后让学生对专门提出的知识点引起足够的重视，瞬时记忆就能更好地转化为长时间记忆。在这里还可以设立能让学生自我表现的小问题，如列标中，27列以后的列标应该怎样表示；看看那个同学最快能说出所指任意单元格的名字。这样的问题可以延续课堂的高潮。布置作业刚才老师用Excel设计了这样一个调查表，你们还能用Excel设计怎样的表格呢？提示学生可以用表格研究每天的零用钱情况，统计某样事物的喜爱程度情况等，作为一个长时间完成的大作业。课后反思：