2022年高三语文教学工作总结15篇

1、第 页2022高三语文教学工作总结15篇高三语文教学工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回忆和分析的书面材料，它可以促使我们思考，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我精心整理的高三语文教学工作总结，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。高三语文教学工作总结1高三第一学期的工作即将结束，下面我对自己的语文教学工作做一个总结。高考成绩是学校生存开展的命脉，“受命以来，夙夜忧叹，我校连续几年来语文教学成绩在全县均取得了优异成绩，作为自己而言倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路，把握自己的命运。为此

2、我重点进行了如下几方面的工作1、研读课标考纲和高考试题。针对20 xx年高考的新形势，我认真研读了20 xx年语文考试大纲、考试说明以及全国18份高考试卷，认真分析，深入领会。2、根据学生的学习现状，制定复习方案，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以课内文言文为重点，结合语文组选编打印了所有课内文言文的知识要点，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将20 xx-20 xx年文言文考题精心选编17篇，针对重难内容一一讲解。大力夯实根底，提高解题能力。3、博采众长，为我所用。根底知识复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适合自

3、己学生的教学方法。最终确立了以根底知识储藏为根底、以记忆和默写延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。5、加大日常考查、

4、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，强化监管落实。利用自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，掌握解题方法，找差距，明缺乏，定目标，鼓勇气。6、坚持作文审题、立意辅导。注重从思想思路、行文结构、作文模式、素材掌握、篇章设计等单项入手，进行积累。7、团结协作。向上届高三教师请教，与同组教师协同教学，制定方案，沟通合作。存在的问题：1、学生学习被动，精气缺乏，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。2、复习方案不够紧凑，有的局部讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。3、

5、作文积累量不够，视野窄，思想浅薄，思维板滞，语言稚拙。下一步举措：1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生和艺术体育生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，除了在根底知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进行辅导，培养其学习信心；对偏科生和艺体生多提携多关注，尽力提高他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多想方法，提高学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。

6、4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的兴趣和动力。7、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改良工作作风。虽然面临严峻的形势，但作为老师，我一定会竭尽全力，克服困难，力争为保持我校高考语文成绩常考不败的目标扎实工作。高三语文教学工作总结2本学期我担任高三2、4班的语文教学工作，因为这是我初次接触高三复课教学工作，所以对一切都很陌生，刚刚是教学毫无头绪，处处显得手忙脚乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导帮助，不久，我的复课教学逐

7、渐有了章程。现已到学期末，回忆几个月来的工作，虽然有着紧张、忙碌和疲惫，但也有着收获和喜悦。现在将本学期教学工作总结如下。一、面临的问题：1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。2、两个班皆为理科班，学生的根底很薄弱，我们既要面对补充根底知识这一重点，又要切实按照高考方向进行教学这一难点。3、学生对语文学科不重视，缺乏学习兴趣和积极性，我的教学工作较难推进。4、刚开始对“课堂教学四点根本要求认识缺乏，领会不够深，认为它与复课有冲突，所以，有一定的抵触情绪。s二、探索出的相关方法措施：1、认真研究考纲和考试说明，并分析研究近三年高考语文试题，确保教学方向。在此根底上，做好第一轮复习工作，

8、针对八大专题，我们方案于20 xx年3月底完成第一轮复习。每个专题复习又进行考点分析、知识梳理、精题演练、同步练习、练后总结等工作。2、在上一条的根底框架下，我在课堂上具体运用以下方法，并充分做好课后工作。1运用学校推行的“课堂教学四点根本要求。首先研究学情，做出“适合学生的教学方案，在课内外开辟一定时间“补充根底。其次运用“兵教兵结对提高方式，在节省时间的根底上提高教学效率。此外，在课内适时做好评价，增加学生学习兴趣。当然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践，效果显著。2切实做好“考后练工作。高三复课，重在练题，通过反复练习，让学生查漏补缺，稳固所学，步步推进。3充分运用好“竞速两测，这不仅

9、能鼓励学生，更能提高做题速度，培养学习兴趣，最终提高学习效率。因为速度就是激情。4讲清解题规律和方法。5努力做好学生的弱科帮扶工作。3、注重做好学生的心理调适工作。学生承受着来自各方面的压力，尤其是我校学生，更要承当补根底这一项繁重学习任务，所以，我在努力做好教学内容的同时，更注重疏导学生心理和思想负担，多创造轻松的环境，让学生在枯燥的学习中，能多一些乐趣，多一些陶冶情操的学习活动，这也正好是文学对人的积极作用的表达。总之让学生始体会到语文给人的乐趣，和文学的重要性。三、今后努力的方向：1、勤学、勤思考，努力提高专业知识能力。立足现状，深入钻研教材和学生，密切关注高考动态。扎实做好讲、练的整理

10、工作。2、做细做好“适合每生成长开展的工作，多与学生交流，使工作更加完善。3、继续将学校课改工作深入到教学每一环节，力争将课堂真正交给学生。相信在不断的努力下，我会取得更大的成绩，学生也会取得可喜的成绩。高三语文教学工作总结3一、组员风采我们高中语文组共有12位老师，我们是一个充满朝气，充满活力，团结、民主、快乐、奋进的小组。我们热爱生活、热爱工作、热爱学生，我们互相理解、互相信任、互相尊重。我们的信念是：勇于反思、勤于钻研、乐于奉献，创出丰镇一中高中语文教学特色，与学生共同成长。二、认真学习，提高教学教研能力“问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木

11、，无源之水。为加强自身修养，提高素质，我们认真学习了?普通高中课程方案?、?普通高中语文课程标准?、?高考语文科考试说明?等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。“善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。一学期来我们组有多名老师论文获奖或在杂志上刊发。除此之外，我们积极开展教研活动，推动教学改革向深层次开展。教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有方案、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。

12、每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改良自己的教学。2、坚持教学评估制度。每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的时机，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙研究课，即说课上课评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文。我们高二语文组全体教师承揽了“少教多学国家级实验课题。在教学实践的根底上，大家随时记录，随时总结，并写出科研

13、论文。一年来，我们组教师撰写省级论文3篇，市级论文5篇。三、坚持教学工作“六认真，把教学过程的每个环节都落实到实处课堂教学是主渠道、主阵地，是教学研究工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养提高学生综合素质的学习实践基地。开展集体备课，说专题教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲解突出重点、化解难点的措施，说一专题学生应掌握的认知规律和方法、技巧等。另外还开展公开课、示范课活动，本学期先后有郭红霞、赵璇等老师在校内开设了公开课，在校内外产生了广泛的影响，深受师生们的好评。1、认真备课。做到四个精心。每位语文教师都能认真制定教

14、学方案，精心设计教学过程，选择具体有效的教学方法，精心设计专题训练。统一备课标准。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力。加强备课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更

15、新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。3、认真布置及批改作业。根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，并进行一定的拓展训练。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文能采用教师批再学生分小组批阅的方式批改，提高学生写作兴趣和能力。四、加强教改与教学科研教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新

16、。1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。2、深化课堂教学改革，积极参与课改实验。在学校开展的“青年教师根本功竞赛活动中，语文组年轻老师认真准备，积极参与，上好一堂校级公开课，表达了他们较扎实的根本功素质；和学生一起参加期末常州市统考，努力自身业务素质和教学水平。加强集体备课组建设，各备课组统一教案，精心修改并使用课件，统一作业，提高了教学成绩。同时，我们教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。3、有方案地对

17、高中各年级进行教学情况调验。通过听课和检查，了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实情况，了解各位教师作业布置和批改等情况，了解各位教师的教学风格和水平，促进大家努力提高语文教学水平。总之，我们全体语文组人员同心协力，通力合作，力争使丰镇一中的语文教学再上一个新的台阶。五、存在的缺乏及今后努力的方向校本课题的研究尚待进一步开拓。虽然每位教师都撰写了教学论文，但能结合我校教学教研实际，深入研究的不多。总之，通过全体成员的辛勤工作，完成了一学期的教研任务，并取得了较好的成绩。下学期我们将继续加强教研活动，以研促教，全面提高我们的教育教学水平。高三语文教学工作总结4我今年担任高三年级21、22班的语

18、文教师。一学期又快结束，在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结。本学期我认真做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，较好地完成教学任务。学生根本情况：1、根底薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。2、知识面比拟狭窄，知识点欠缺仍很多。3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、稳固提高。4、上课注意力容易分散，偏科现象严重。5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。6、有时易灰心，战胜困难的勇气缺乏。7、写作缺乏文采和思想的深度。战前准备。在正式展开复习之前，我针对20 xx年高考的新形势，认真研读了08年考纲、考试说明以及20 xx年全国总

19、共18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区广东、海南、宁夏、山东、江苏的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮复习方案。制定方案。按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的知识系统化。以专题中学生语文试卷设计促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归

20、纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。所任教的两个班级语文根底相对较差，尤其是局部学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大。我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。一、激发兴趣、提高课堂质量大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二、营造民主课堂。让学生在轻

21、松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。三、.提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效

22、途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力即翻译时加上什么样的关联词第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而

23、言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握防止过失改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练

24、习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时开展。五、深入研究考试大纲，重视信息的沟通1.在高三开始，细致研究分析07、08年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方

25、案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。六、分析学生每次考试情况，对症下药。每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底知识的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处七、专项复习，狠抓薄弱环节。1.根底知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容

26、在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中缺乏表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，应该师生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用。3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：1进行题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。2把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引

27、导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。3归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。4.努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。1要求学生买?读者?青年文摘?统一订阅?语文周报?等优秀报刊，在班级传阅。2要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。3根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比拟优劣，找出差距。4注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。5坚持每周背一篇高考总分值作文，在老师跟前过关。八、教学体会。1、任

28、何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。3、做好自己的本职工作，尽心尽力。4、不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。6、放手按方案让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。7、教学要善于引导和激发热情兴趣。8、教师要善于和学生沟通。9、教师要不断积累教学资料和教学经验，理科尖子生的语文素养提高是个仍然需要深入研究的课题。10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。1

29、1、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。高三语文教学工作总结5从接高三教学的第一天起，自己就明白要承当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回忆自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。一、深入研究?说明?，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调根底知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的?考试说明?，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，

30、并分析比拟与去年的差异，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。1.用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有根底考点，熟练掌握教材就能掌握根底知识和根本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够到达举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。2.激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一

31、节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹。通过这些，让学生明白知识不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。高三的语文教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的根底上引导学生有所突破

32、，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握根底词语、用法和现象，要在此根底上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的到达复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好根底知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实根底。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重根底知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。4.精选习题，优化训练，上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训

33、练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的防止失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。5.做好学情分析，对症下药。通过定时练习来检查我们在教与学上的缺乏和暴露出来的问题，对于

34、这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而到达稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反响以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长就说明了这一点，教师的“教影响到学生的“学，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教学。其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升

35、自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的开展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。当然由于自己的年青，经验缺乏，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的缺乏和学生反响慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的时机少等，我将积极发现并改正缺点。四、努力方向：、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材，研究学生，研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教学效率。2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个学生都获得长足

36、进步。和学生多沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。3在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。总之，教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己的使命。感谢领导的信任和老教师的的支持和帮助以及学生给予自己的理解和配合，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。高三语文教学工作总结6高三上

37、学期顺利结束了，这一学期是我们班主任工作中最烦琐又最关键的阶段，为使本班全体学生能够在这关键的阶段有更大的提升，我竭尽全力做好各项工作，现简单概括如下：1、严抓各项常规管理。进入高三后学生中出现了明显的两极分化，个别学生因成绩较差、又无勤奋吃苦的毅力而开始放弃，故而常迟到、上课不认真听、谈恋爱等现象开始出现了，故在开学之初又支部学生认真学习?中学生行为标准?，坚决杜绝“十大不良行为的出现，严格考勤、重申班规、抓好纪律卫生，配合学校政教处做好爱迟到、旷课学生的思想工作，如：张绍轩、王素贞两人通过教育有所转变。2、主题活动月。九月“尊师重教月，以板报、班会的形式做好宣传；十月“爱国主义教育月，时逢

38、60周年大庆，积极配合年级组开展以“热爱祖国、挑战自我、成功成才为主题的爱国主义演讲比赛；十一月配合学校做好“校园文体系列活动周的各项工作。尤其针对本学期甲流预防的重要性，坚持做好一天三报晨报、午报、晚报，强调教室、宿舍、个人卫生并不定期检查。3、加强学生、家长、教师三方的联系。高三学生已进入紧张的备考阶段，此时最离不开家长的支持，在9月底配合学校召开了家长、学生备考发动大会，使学生家长及时了解老师的备考方案、复习要求、子女存在的问题等；对出现情绪低落、成绩波动较大等问题的学生及时与家长联系，如：邓月琴成绩明显下滑、谈恋爱甚至旷课，通过与其家长屡次联系、共同教育，使该生有了很大的转变；屡次利用

39、班会时间引导学生缓解压力、放松心情，对个别心理压力过大的学生私下谈话了解；支部学生听了师大老师的讲座?我的大学梦?，更加鼓励了学生的斗志。4、营造良好的高考备战气氛。本学期年级组采用了云师大附中的月考卷，与名校资源共享，到目前共进行了五次月考。为更好的从每次月考中得到提升，给每个学生发了学情表，让学生及时发现问题、寻找改良方法；每次月考后利用一节班会，让十个学生谈谈自己在本次月考中的得失，从而使其他的学生得以借鉴。落实了教师学生的结对子帮扶方案，以期能够更为及时、深入地了解学生的学习、思想动态。5、配合县招生办、学校做好高考前的各项准备工作。核对户口簿、填写户籍调查表，支部学生网上报名、确认高

40、考报名信息表，对各种表格和档案的填写工作，抱着对学生负责的态度，不厌其烦的反复核查，确保做到万无一失。6、住校生的管理。本班有住校生27人女生25人、男生2人，分住在5个宿舍，除按学校要求每周查宿舍两次和一次年级支部的班主任集体巡视外，针对高三学生学习紧张、思想压力大的特点，尤其是住校生没有父母在身边关爱，需要班主任更多的关心她们的身体健康，及时了解学生思想动态，为她们排忧解难。高三语文教学工作总结7又到高考后，又是切线时，每年的六月总是充满了喜悦与感伤，无论是老师还是学生。紧张而充实的一个学年就这样走到了尽头，回忆这一年的工作，想说的太多。本学年我担任理科56班的语文教学工作，其中高三6班是

41、学校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年带这种提高班。这是学校领导对我的重视，这也让我深感责任重大，丝毫不敢放松。今年是我省进入新课程的第二年,根本上以稳定为主，教学任务与之前相比略显轻松。但本届学生的语文根底和学习习惯明显比不上20 xx届，因此，这成了压力的最主要来源。经过一个学年师生的共同努力，我与学生的关系处理得不错，在很大程度上提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。虽然具体成绩还有待查证，但根本完成了教学任务。现总结如下:一、师德方面：师德是教师的立身之本，是影响学生的重要武器。因此我十分注意自己的师德修养。在本学年，我能积极参加各种学习和会议，并经常注意高中新课程的文件

42、，努力掌握最新的教育动态和教育信息。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德标准，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。能做到敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。二、教学方面：一年来，本人能认真备课、上课、听课、评课，并及时批改作业、讲评作文，认真做好课后辅导工作，并配合年段和学校要求，做好培优辅差工作。充分利用自己多年的高三教学经验，整合各种知识，形成比拟完整的知识结构，严格要求学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。1落实

43、根底，强化知识点。语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着我省新课程的不断推进，?考试大纲?也不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。因此，在高三我们狠抓了五册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，知识点落实到人

44、，课件共享，注重集体备课。2灵活安排，注重体系。由于高三复习存在着不可防止的讲课、练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我们复习还贯彻“灵活性这一原那么。例如，对一些根底性比拟强的知识点，发动学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。3加强语文学习意识，重视批改。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时

45、间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，即使不是全批全改，也会抽查一局部典型生来改，以了解全部学情。而综合卷，那么一定全批。三、其它工作教学研究方面：积极参加每周

46、三下午的教研组活动，并认真为每次的讨论课题进行准备并发言。高三备课组内部的交流和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行，并取得了一定的效果。认真参加我组的?传统文化与语文教学?课题，并于本学期进行结题，获得优秀称号。论文获得一等奖，教学案例获得二等奖。积极参与学校组织的各项听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。并申请召开市级的公开课?仿写的提升?，获得来听课老师的一致好评。每学期听课20节，并做到有笔记，有反思，有收获。活动参与方面：参加晋江市“教学创新大赛获得二等奖，参加学校组织的教师根本功大赛书法比赛一等奖。继续教育方面：积极参加学校组织的校本研修活动，认真做笔记进撰

47、写学习心得体会。培养多种兴趣爱好，到图书馆多借书多阅读，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。为提升自己的语言能力，参加了20 xx年的普通话考试，取得了87.4分的成绩，获得二级甲等的等次。当然，金无足赤，人无完人，我在教学工作中还是存在较多的缺陷，比方，语速偏快，语言不够精炼；作文有时候批改得偏快，书写也相对潦草；对于优生语文科的提升工作方法仍有待研究。相信在以后的工作中能够努力解决。高三语文教学工作总结8紧张忙碌的高三教学因高考而划上了句号，静心反思和总结一年来的.教学，回忆平日教学的情形，探索问题解决的方法。现将我们备课组老师的集体智慧化为朴素平实的语言诉诸自己和来者，以期继往开来。

48、一、制定备考方案，构建合理序列凡事预那么立，不预那么废。复习开始前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体安排复习方案，并详尽制定阶段复习方案。我们都知道，阅读和写作能力的提高都不是一日之功，是长期积累的结果。从写作的三项根本要求来看，高三学生语言表达根本定型，层次结构也大致标准，普遍性的弱点是思想内容的贫乏和空泛。我们从高二起，利用诗歌单元的学习，有意识地补充诗人名家的生平经历，典故轶事，印发给学生进行课外积累，并要求学生结合他们的美文佳作，以人物为话题，进行写作训练，为总复习的写作训练打下了坚实的根底。二、踏踏实实，抓好课本的复习语文课本是学生学习语文知识、培养语文能力、陶冶审美情趣的载体

49、。语文高考试题是“题在课外，功在课内。因此，虽然是高三，仍然以极其严肃的态度对待语文课本，不急功近利，认认真真地上好每一堂课，踏踏实实地教好每一篇课文。不仅“教好课本，而“用课本教。就如同做播送操，“教好课本就是教动作要领，这是必不可少的，但这不是做播送操的目的，目的是要通过做播送操来增强体质。“用课本教就是为了增强学生的“体质，即加深学生的语文积累，拓宽学生的知识层面，掌握学习语文的方法，培养学生运用语文的能力，养成良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。过去我们常说，要给学生一杯水，老师就要有一桶水。这是单纯从传授知识的角度，就老师所必须的知识背景而言的。而一个好的老师，如果有一桶水，就可

50、以给学生指一条河。真正地抓好课本，真正地抓好课堂，只做到“教好课本是不够的，因为课文是有限的。只有做到“用课本教，才能为学生开拓无限的学习空间，展示在学生面前的就不会仅仅是我们的一桶水，而就可能是一条河，一条可以奔向大海的河。三、研究高考，准确把握命题动向高三教学一定要重视每年的考点变化，命题模式是教学的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源。06年福建语文增加了文化经典和文学名著的内容，我们在第一时间知道了这一变化，立即布置学生进行我们较有把握的文化经典的学习，同时依靠学校的支持，全语文组的力量，精诚协作，在最短的时间里，完成了高质量的?名著导读?，极大地提高了教学效率，并公开向全省发

51、行，进一步提高了学校和语文组在全省的影响力。我们还深入钻研考试说明和历年高考试题，准确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考语文试题，并且不断地增补、修订。通过05、06年各省市以及全国卷的分析及培训学习，我们意识到语文学习越来越贴近生活，学以致用就是高考的根本原那么。高考语文的命题思路是以能力立意，更加注重对学生潜能即能力倾向的考查；注重考查学生的根底文化素质；遵循中学语文教学大纲，但不拘泥与教学大纲；考查学生的创新精神和创新能力；增加应用性和能力性的试题。为此突出以下复习要点：1.遵循语文自身的规律和特点，兼顾根底知识、感悟能力和文化的积淀。2.突破语文学习的不等式，让学生“知，让学生“会

52、，让学生“得分。3.强化语境意识，必须具备在语境制约下思考、答复下列问题的习惯。四、精心组织，做好第一轮复习第一轮复习按?考试说明?所列的考点进行全面系统的复习，做到：1. 针对性准2. 系统性全3. 及时性新4. 指导性导5. 实战性练。每一个考点的复习， 又按照以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点 和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等；第二步，知识梳理，这一步 指在对某一考点进行剖析的根底上，围绕考查的重点，对有关知识进行全面梳理，有机整 合；第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析“知识梳理进而与高考接轨的重要一步选用近年特别是05、06

53、年全国统一考试及自行命题的各省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。第四步，新题演练，从这一步开始，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计假设干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以稳固复习成果，检测学生运用知识、独立解决问题的能力。五、统筹规划阅读和写作阅读和写作是语文之车的两大驱动轮，以读促写，以写带读，积累材料，丰富思想，应 是高三语文复习不二法那么。1努力开掘学生自身的生活资源并使之转化为写作的题材。2给学生提供积累材料、稳固材料的途径和时间，帮助学生建立写作“信息资源库 。

54、积累内容：事实材料发生在身边的事，听来的事，看来的事语言材料积累一些新鲜、活泼、生动的语言思想材料抓住日常生活中的闪光点、矛盾点、快乐与迷惘点，以及来自阅读或他人的新颖的思想观点，积累思想的火花样式材料新颖活泼的写作样式可以以俊遮丑积累途径：自主阅读课两周一节指定阅读篇早读课阅读建立“周记本随时摘记名言警句，新颖词语，优美段落，积累阅读后激发的思想的火花，材料共分享学生打印，及时交流编发“时文选由学生分工合作写作制胜方略：作文升格训练：以学生的习作文章为范例，紧扣高考根底等级与开展等级的要求，师生共同研究提升文章质量的方法，使其上升一两个档次或等级，使文章有更多的亮点，从而 有更多的采分点。确

55、定写作优势：以形胜新颖的形式3 以意胜深刻的立意以情胜折人的情感以文胜飞扬的文采二轮复习中要注意搜集高考信息，参考最新资料，拟定新鲜话题，进行快速作文训练， 进一步促进学生形成个人的写作心路。每个学生都有自己的优势和缺乏，要引导学生有意 识确实定并放大自己的优势，发扬自己的长处。六、巧练精讲，重视试卷讲评的促进作用进入高三后，学生每两几周都有一次高考模拟考试，因而，试卷讲评课也就成了高三 语文课的重要内容。如果试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能 力和综合能力等方面，都能起到较好的作用；否那么，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，很难收到好的效果。在进

56、行试卷讲评时，我们绝不满足于把答案一公布就完事，而是多方面多角度备课，注意处理好以下几个方面的问题。1快与慢的艺术快与慢取决于试题的易与难以及学生的得分情况。如果试题比拟简单，学生根底又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在根底知识的归纳、比拟以及解题思路上。如果试题比拟难，学生得分不佳，那么讲评的速度慢。另外，为了保证讲评的进度，在讲解文言文阅读题时，一般不逐字逐句串讲，而是选择一些有典型意义的实词或虚词以及有代表性的句子重点讲解。2先与后的艺术在讲评试卷过程中，一般的教师习惯于先分析全班乃至整个年级的得分情况，然后按 照试题的

57、先后顺序进行。我们认为这不是最有效的做法。比拟有效的做法应该是：或先讲 有代表性的题型，或先讲普遍出错的题，然后进行得分分析；而那些没有多少参考价值的 题，以及学生普遍做得好的题那么宜放在后边讲解。另外，即使是同一道大题，也可以打乱 顺序讲。比方讲评文言文阅读题和散文阅读题时，我们总是把该大题中的最后一个小题先 讲，也总是要求学生在做题时先看或先思考最后一个小题。因为文言文阅读题的最后一个 小题的四个选项根本说出了文段的内容，因此，先看这一道小题对理解文意很有帮助。而 散文阅读的最后一题中的内容往往可能隐藏了前边问答题的答案。3讲与练的艺术一般而言，讲评一套试卷需要23节课，如果在这样长的时间

58、里让学生被动地记答案， 学生会感到疲倦，教师也会觉得劳累。可以采取这样的做法：如果学生的某道题做得不够 理想，就让学生重做一次，然后再讲。4思辨与阅读的艺术讲解试卷，教师主要是要求学生对试题的方方面面进行思辨，换言之，主要是思维的 训练。因而经常可以利用一些阅读题的材料进行阅读教学。散文大阅读题的材料是经过出 题者精心选择的内容与文辞俱佳的文段，学生在做题材时没有时间也无心将其仔细品味， 因此在讲解这道题时，可以采取多种阅读方式让学生好好品味；有时一个学生朗读，有时 全班学生齐读，有时老师自己范读。有时是读一遍，有时是读两遍或三遍，学生一定非常 喜欢这种教学方法。5讲解与引申的艺术教师讲解试卷

59、的目的，并不仅仅是为了让学生识记该试卷上的内容，而是要以该试卷 作为例子，举一反三，类推其余。因此，引申是很有必要的。例如，在讲解古诗鉴赏题时， 可以经常换一个角度提问，让学生思考并答复。另外，可以找出一首具有相似特点的诗让 学生进行比拟鉴赏。6兼顾普通学生与尖子学生的艺术对于尖子生而言，已经做过的试卷不明白的地方不多。因此，教师如果在讲解过程中 不重点照顾尖子生，那么他们也许得不到多少收获。有选择地让尖子生做老师，让他们承 担一局部试题的讲解。例如科技文阅读题，让抽象思维比拟好的尖子生讲解，他们对相关 知识的理解有时会比教师更加准确。每一大题的一些根底知识，可以让形象思维比拟突出 的学生讲解

60、。讲解与做题不同，语文做题可以凭语感，而讲解那么需要有清晰的思路。因此， 尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思考。高三教学，做法多多，八仙过海，各显神通。以上种种，已显老套。但因积全组之智慧，也不乏偏门暗器，才敢摆显就教于同仁们。高三语文教学工作总结920 xx年就这样迅速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆匆，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些浅显的感悟，在此作一个简要的总结，希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改良作用。本学期我担任高三56两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生，从素质上看比上一届稍弱。