人美版九年级下册初中美术全册教案

1、精品文档 精心整理精品文档 精心整理新人美版九年级下册初中美术全册教案继承和发扬中国艺术的传统教案一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能： 知识目标：通过对比的方法，了解我国与世界上优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格，从而更好地了解中国传统艺术的形式和风格。 能力目标： 用语言阐述自己对中国优秀民族艺术的认识。 2、过程与方法 3、情感、态度的价值观：通过对中西不同风格形式美感的体验，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，加深对美术艺术的理解，更加热爱祖国，了解自己民族的博大精深，树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。二、学习者特征分析

2、 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：学生为九年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心 学生有过较多的探究学习的经验 学生已经学过手绘线条图案的相关知识 学生能够简单应用手绘线条图案的相关知识解决问题 学生在平常的生活中已经接触过有关设计的例子 在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期 三、教学策略选择与设计1、探究引导策略： 2、自主合作探究式学习策略： 3、情景创设策略：四、教学重点：通过中外美术作品的比较分析、讨论，使学生了解，个民族尤其是中华民族艺术独特的风格和审美特征，认识到“只有民族的才是世界的”这一观点。五、教学难点：中外美术作品的

3、形式艺术风格的对比。初步理解传统和多元文化并存的关系。六、教学方法：启发法 演示法 观察法 情景创设法 七、教学过程由于地域的不同、文化底蕴的差异导致人们审美观点，塑造形象的理解与表现方面既有共性也有不同。 出示中西建筑的图片：故宫和凡尔赛宫 让学生讨论建筑风格及所体现的人文精神，并找出差异。 以同表现人物形象的理想美雕塑题材的美术作品进行比较：将石雕菩萨立像残躯和希腊雕塑米洛斯的阿芙络蒂特进行对比。 引导学生去体会不同风格及其艺术美感 以同是绘画人物题材却是不同的画种进行比较：将曾鲸的张卿子像和丟勒四使图进行对比。 主要引导学生从表现手法上分析作品。 以同是绘画风景题材却不同画种进行比较：将

4、王希孟千里江山图和霍贝玛米德尔哈尔尼斯的道路进行比较。 、中国山水画和西方油画各自采用的方法有什么不同。 、中国山水画和西方油画各自所反映的人文精神是什么。 引导学生从表现技法上去比较中西人物画的异同。 倡导学生祖国园林建筑、民居、古城建筑风格研究并有所认识。如苏州网师园、徽州民居、山西平遥古城。 使学生对我国石窟艺术的造型及风格进行讨论研究，达到初步认识。如、山西云冈石窟第20窟大佛 教师介绍我国有影响的近当代画家：徐悲鸿、潘天寿、李可染、张大千、蒋兆和等，使学生了解中西绘画碰撞和交融。 在我国被列为世界文化遗产的美术遗存有哪些？ 长城、北京故宫、北京颐和园、北京天坛、秦始皇陵兵马俑、敦煌莫

5、高窟、河南洛阳龙门石窟、山西大同云冈石窟、西藏布达拉宫、山西平遥古城、峨眉山乐山大佛、周口店北京猿人遗址、承德避暑山庄及周围寺庙、武当山古建筑群、丽江古城、苏州古典园林、都江堰青城山、明清皇家陵寝、大足石刻、皖南古村落西递宏村、孔庙、孔府、孔林。八、教学评价设计1、自评（20分）。2、 组内互评（20分）。3、师评（20分）。4、课外作业量化评分，根据作业完成的质量和情况由小组长和教师共同评价（40分）九、帮助和总结在学习过程中，教师通过巡回辅导跟踪学生学习的进展，引导组织学生分组合作，并对合作小组给予必要的指导。对个别操作有困难的同学，在旁边指导。教学反思艺术与科学教案一、教材分析在以往的美

6、术教学中，我们很少把美术教育和其他相关的学科，尤其是和科学技术进行联系。但在以“促使学生健康、全面、持续发展”为教育目标的今天，人们越来越关注各门学科之间的关联，越来越重视艺术与科学的融合。因此，本课打破了传统美术教育的学科界限，扩大了美术教育的内容，为学生提供了一个崭新而广阔的学习和探索空间。针对学生普遍存在的只重视学习科学知识，认为这是天经地义的，而对于学习艺术总感觉可有可无的现象。导入新课。从学生身边的实例出发，很容易唤起学生学习的兴趣。学生在正反两种实例的讨论中，也会更加清晰地认识到艺术与科学的结合对生活的重要作用。讨论时，请学生将分析内容进行归纳总结，并列出要点。经典的作品具有永恒性

7、，学生多接触这样的作品，无形之中提升了审美能力。二、教学目标：（三维目标）1、 能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用，认识到现代科技对艺术发展的重要影响。2、 运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术特质。3、 通过了解设计对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱，了解著名科学家和艺术家的工作经历，认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。三、教学方法练习、交流、欣赏、评价四、课前准备：多媒体设备、生活中的设计实物、课件五、课堂类型综合课六、教学重点及难点重点：艺术与科学的相互关系，分析艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用品设计中体现

8、的；难点：艺术与科学的促进作用。七、教学过程：（一）新课导入1、展示北京古观象台、中国古代天象观测仪两张图片，提问他们是科学仪器还是艺术作品？总结：它们为祖国的天象科学做出了贡献，又是传世的文化魂宝。 2、板书：艺术与科学（二）举例讨论讨论一：1949年美国设计的有史以来“最漂亮”的飞机之一，几次发生飞行事故。请同学们观察飞机的造型，想想原因在哪里？师：大家找到原因了没有？方形的窗子是一个致命的错误。1958年设计的新型的客机窗户改为了圆弧倒角的形状，成为既安全又漂亮的飞机。讨论二：列举生活中设计体现科学与艺术完美结合的实例。学生历数生活中设计失败的例子，如：外表美观的学校楼梯狭窄，课桌椅实用

9、但不够舒适和美观（学生将自己准备的物品进行展示并分析）总结：艺术与科学是人类发展长河中的不可偏废的双翼。讨论三：在人类历史的长河中，艺术与科技是怎样的关系？（1）是科技发展在艺术发展之先吗？（2）还有哪些艺术与科技共同发展的实例？学生分析：金字塔、安济桥、长信宫灯、编钟等设计实例。（科技和艺术是一对不可分离的孪生兄弟。自远古时代，人们在与自然的斗争中就已自觉的使之融会贯通了。）讨论四：哪些艺术门类与科学有关？建筑艺术与科学、雕塑艺术与科学、绘画艺术与科学、工业设计与科学 （三）作品分析（1）科学与艺术的结合实例在生活中不胜枚举。经过设计的产品就是其中的一大类。（2）就学生自己准备的生活实物进行

10、分析。（3）对有代表性的物品可以重点引导学生讨论分析。（4）最后，结合课件展示一些经典的设计作品，扩大学生的视野。（四）学生设计结合自己的生活实践，尝试设计一、两种既功能合理，又美观别致生活用品，体验艺术与生活的结合给我们带来的舒适与快乐。（五）教师总结科学与艺术相互融合，对提高我们生活质量有着重要作用。就课题撰写一篇感想或小论文。现代生活中的优秀设计作品就是科学与艺术完美结合的实际体现，它改变着人们的生活方式。感叹科技和艺术相互渗透、融合的美妙。设计与生活教案一、教材分析新课程标准就是为让学生在美术学习中多欣赏优秀作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。

11、本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。还主要是为了加深学生寻民间泥塑和现代泥塑的了解，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美能力。二、学情分析1本节内容除了让学生了解泥塑的基本概况以外，还更加让学生能贴近生活、学生能更好增进对雕塑的兴趣。2学生能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创造的无穷乐趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。三、教学目标1.使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。2.通过对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏，增进学生对雕塑艺术的认识和兴趣。3.通过不同艺术类别的比较，使学生拓宽艺术视野，提高审美能力。四、教学重点和难点重点：使学生能更好地对民间彩塑和现代泥塑作

12、品的欣赏。难点：使学生了解泥塑的特点和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。五、教学过程（1）由图片导入新课。由泥塑图片大阿福引入。（2）讲解新课（教师活动）1. 什么是泥塑 ?2. 我国五大雕塑主要由哪些部分组成？3. 泥塑的特点和制作方法应是怎样的?4. 欣赏并讲解民间彩塑渔家女、三只骑羊猴、鲁迅像等的制作过程.5. 欣赏并讲解现代泥塑渔家女、三只骑羊猴、鲁迅像等作品。6. 让学生自己学会动手制作泥塑？7. 选出学生中较优秀的作品展示给大家一起欣赏。 学生注意力集中。（预设学生行为）1. 学生通过看书从课方中找出泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。2. 学生分为几个小组一起欣赏泥塑作品，说说

13、作品美的妙处。3. 能学生区分民间泥塑和现代泥塑作品。4. 在欣赏过程中要让学生自已归纳、概括、合作。5. 学生本人动手制作泥塑。6. 学生兴趣高（设计意图）1.通过对本课的理解更加能清楚地知道泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。2.欣赏过程中充分发挥学生的主体作用，做到学生为主，老师为辅的教学目标。3.在欣赏民间彩塑的过程中既要激发学生的学习热情，也锻炼了学生的思维能力。4.使学生在愉快中学习更加增强对其它艺术的学习兴趣。5.鼓励学生大胆发表自已的看法6.提高作品效率。六、板书设计1. 泥塑的含义、分布、特点、制作方法。2. 我国五大传统雕塑：陶、木、石、铜、泥。3. 欣赏民间彩塑作品。七、

14、学生学习活动评价设计1.学生展示自己的泥塑作品。2.分组对这些作品进行点评：选出你认为最好的作品，说说理由。3.请学生本人介绍自己在制作泥塑过程和感受。4.针对学生的作品做一个等级评定并给学生提出好的建议。八、教学反思我的教学设计体现了新课程标准理念。密切关注学生的身心特点，通过图片展示、现场示范等形式，让学生通过直观欣赏民间泥塑和现代泥塑作品及泥塑的制作过程，并在教师的引导下得出一般性规律，进而提高作业效率。并且我对本课讲解较为详细，学生都能掌握泥塑的基本知识，也都能在欣赏民间泥塑和现代泥塑作品过程中做到认真并积极地参与讨论，学生学习了本节后能够用文字形式表达出自己对雕塑艺术的了解和感受。本

15、课没有使用多媒体课件，但我精心准备了大量的图片和实物并进行现场演示，有利于重难点的突破。环境雕塑设计教案教材分析:本课的知识符合学生的认知能力，与前、后课是递进关系，内容使学生初步了解环境雕塑能够培养学生认识没、发展艺术能力的重要媒介，对学生来说本课 能够够使学生产生浓厚的兴趣，使雕塑优美的艺术形象给人们留下一个深刻而美好的记忆。教学目标：1.知识和技能目标： 掌握对环境雕塑的含义，分类，形式学习培养欣赏和审美。掌握体会环境雕塑独特的艺术语言、表达方式。提高学生欣赏和审美及评价的能力。2.过程和方法目标:通过一些环境雕塑图片的观察和欣赏为主导，以提问思考相结合，使学生在感知观察和思考与理解中自

16、主学习，掌握知识。3.情感态度和价值观目标：通过学生对环境雕塑形象进行理性为主的艺术认识，增加学生对雕塑的情趣，对艺术美的追求，培养学生热爱环境，热爱自然的情感。教学重点：对环境雕塑特点的认识教学难点：环境雕塑与环境、环境中的人的关系教学方法：1.教法：讲解与启发法和观察法相结合2.学法：感知、观察、理解、讨论相结合。教具准备:课本，多媒体课件学具准备：课本教学过程：一：组织教学：师生问好！安定课堂，检查学具（1分钟）二：引入新课：同学门这节课是对欣赏课环境雕塑这部分内容的学习。请问同学们平时你们都见过那些雕塑？并谈一谈给了你们什么感受，请一位同学简要谈一谈。由此引出今天的教学内容（3分钟）三

17、：讲授新课：（30分钟）（一）板书课题：环境雕塑1.下面就让看看老师为大家展示几张图片。请大家注意观察并且思考环境为什么需要雕塑啦？2.讲诉： = 1 * GB3 雕塑的含义；雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。是造型艺术之一 = 2 * GB3 环境雕塑：环境雕塑是雕塑类的一种与我们的生活、工作场所密切相关的空间地狱的雕塑通常称城雕，一座好的城雕好的成功的城雕，可以使周围环境“活”起来成为净化人的精神、陶冶人的情操的生活的公共空间。雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体

18、，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形体动势、情绪与生命力。3.请同学们翻开教材第二课环境雕塑第二段环境雕塑的分类，按地点可分为城市广场雕塑、园林雕塑、小区雕塑等。请同学看看书中的几幅图片他们分别属于那类环境雕塑啦？(学生回答后老师给与表扬和肯定)4.环境雕塑的形态和风格 ：环境雕塑作品的形式和风格多种多样。分为抽象形态和具象形态，抽象形态的环境雕塑突出表象力度，作品简洁、明快打造诗一般的空间，视觉效果强烈，引发人的想象与联想。具象作品强调其真实感，表现生命与活力，给人以亲切的感受。5.雕塑的材料:制作雕塑的材料很多比如石、木、水泥、金属等适宜在室外环境中长久摆放的材料。6.设计环境雕

19、塑首先要考虑摆放雕塑摆放的位置，根据环境确定雕塑的内容和形式。环境雕塑的整体形态，大的轮廓与远观气势雕塑的空间尺度、材质、色彩等与环境的协调统一、时候构成作品艺术感染力的重要因素。 （二）下面让我们来观赏一同来观赏图片“五月的风”设问：这座雕塑你们了解吗？它位于无私广场的南端，是五四广场的主体雕塑高30米，直径27米采用螺旋的刚体结构设计，向上旋转的风的造型和和火红的色彩，充分体现出“五四运动”反帝反封建爱国运动的爆发火焰和张扬腾升的民族力量。同学们看了这座雕塑你们是如何欣赏这雕塑？下面就请同学们来谈谈你们的观点。学生谈了自己的观点后，教师总结欣赏作品可从体积意识，环境意识、象征意识等方面进行

20、欣赏。上面我们欣赏了我国自由艺术家黄震的作品五月的风 。为了更好的了解雕塑的语言下面就让我们一起走进国外艺术家的雕塑世界英国现代雕塑家亨利.摩尔。现在我们一起来欣赏他的雕塑着衣母婴卧像。亨利.摩尔曾说：“大自然中即存在不对称法则，被海浪冲洗得平滑的卵石，显示了石头损耗和磨蚀的不对称的法则。”“树的关节一个个有力而又自然地把树干从一个方向拧向另一个方向，它们是理想的木雕。”他同时从原始艺术中不断汲取，他说：“一切原始艺术最突出的特点，是它们那生气勃勃的活力。这是人民对生活的直接感受的再现。”他常常借用母亲的身体表现山峦、丘陵和大地。设问：他为什么把母亲的身体和大地联系起来呢？讲解：以具有力量感的

21、女性人体以丰满、成熟美丽的母亲身体表现山峦、丘陵和大地。也就是用母亲来象征自然比喻自然。在这个作品中母亲宽大的胸膛和胯部还有手臂所围绕的很大的一个空间里有一个很小的孩子。这显示了孩子在母亲怀抱里的安全感以及母亲的伟大。孩子不指任何一个具体的孩子，母亲也不指任何一个具体的母亲。 （三）欣赏思考：1、 引导学生欣赏本课提供的其他雕塑作品图片，侃侃学生最喜欢那一幅2、提问学生生活的地区有那些环境雕塑？讨论一下这些雕塑对环境起到什么作用？四：课堂总结：（4分钟）同学们，通过这堂课的学习我们解了环境雕塑，环境雕塑的形态、风格及制作环境雕塑的材料，从哪些方面去欣赏环境雕塑。五：作业布置（2分钟）课后，我希

22、望大家在复习巩固书本知识的同时，到有环境雕塑的地方，运用今天我们学习的知识和方法更深入的体验、欣赏环境雕塑，以书面的形式交给我。体育题材的美术作品教案教学目标：知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。过程：奥运动画欣赏艺术作品赏析课堂操作交流总结方法：以动画短片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。设计思路：本课以学生自我操作实践

23、为主，目的是培养学生的动手实践能力。运用动画短片引入本课，引导学生分析短片中的设计元素，激发学生兴趣，接着通过对艺术作品的赏析，使学生在体验中完成对本课知识点的学习，在课堂操作环节中，保护培养学生的创造力想象力，让学生体验设计创作的乐趣，从而让学生的学习成为主动学习。教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。教学设备及软件：多媒体教具，教学视频基本材料与工具：粉笔参考资料：新浪奥运学生准备：（1）画纸，画笔 或 （2）卡纸，剪刀，胶水教学过程：1、课题引入导入新课（6分钟）师：同学们，今天呢，我们将要一起

24、来学习新的一课体育题材的美术作品与纪念品。那么说起体育呢，就不得不提及奥运会，我们国家举办奥运会是哪一年？生：08年！师：在哪？生：北京！师：你知道奥运会的起源吗？生：回答（教师依情况补充说明）师：大家说的很好，那在我们学习本课之前呢，我们先来看一个短片动画，看完后请你告诉我，动画里演的是什么？它们是从何演变过来的呢？（播放奥运福娃短片）生：欣赏回答。2、认定目标：（1分钟）师：大家观察的非常仔细，你想不想也设计出像福娃一样的作品呢？那么今天呢，我们就通过本节课的学习，来设计出自己的美术作品（PPT重点难点）3、理解概念（讨论）教学活动（12分钟）师：我们先来看这张图片，告诉我这是什么运动？（

25、PPT）生：摔跤师：对，这是古希腊的瓶画，运用流畅的线条表现了两位摔跤手比赛的场景，画面简约而富有寓意。大家知道古希腊瓶画有黑绘风格和红绘风格，这属于哪种风格？生：思考回答（教师解释两种风格）师：恩，我们再来看两幅瓶画，(PPT)你能说出它的特色吗？ 生：回答（教师引导总结）师：现在，我们来看看这座雕塑，(PPT)你知道它的名字吗？生：掷铁饼者师：对，这是古希腊雕塑家米隆的作品，雕塑抓住的掷铁饼的一个典型瞬间动作，使整座雕塑富有运动感和形式美感，被誉为“体育运动之神”，你能模仿一下掷铁饼时的样子吗？生：尝试 师：这两座雕塑呢是由我国艺术家创作的。(PPT)射箭时是什么样子？生：尝试师：恩，千钧

26、一箭这座雕塑把人的躯干化为一支箭，蓄势待发，富有张力。走向世界这是什么运动？你能说出雕塑的特点吗？生：思考回答（教师引导总结）师：我们再来看看体育建筑，(PPT)你知道这些建筑吗？生：回答师：现在的体育建筑设计是更加注重节能环保，在实用性上力求科学合理，外观上则追求特色新颖。你还知道有哪些体育建筑啊？生：回答师：你知道历届的奥运会吉祥物有哪些吗？我们来看看吧(PPT)师：现代体育工艺品也是越来越丰富，看看你喜欢哪些？(PPT)师：现在我们回过头来总结一下，告诉我，我们看过的美术作品都有哪些形式？生：思考回答（师板书总结）4、观察写生师：好了，已经看了这么多，你想好这节课你要设计什么了吗？我给大

27、家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。（PPT作业练习）5、作业要求：（1）发挥想象，为你喜欢的体育运动设计一个美术作品（内容题材不限） 。（2）请你为学校的运动会设计一个标志或吉祥物。师：那么在动手之前，我们先看一下示范。（PPT示范演示）教学评价和作业交流（5分钟）交流总结：师：大家做的怎么样了？我们把自己作业相互展示一下 ，说说你的作品，也谈谈你对别人作品的感受吧。生：交流。师：恩，大家做的都很有特点。体育不仅是力量的角逐，智慧的较量，更是一种文化交流，优秀的体育美术作品呢正式这种交流的媒介，大家可以发挥我们的想象力和创造力来设计出更多关于体育题材的美术作品与纪念品，为体育

28、，为文化的传播贡献我们的一份力量吧。(PPT总结)体育场馆设计教案教学目标：通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。教学准备：可选用多种材料如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。教学程序：1收集交流 铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在

29、黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、规类。2创设情境 引进新知 (1)利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。(2)利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。(3)欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。(4)有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。为学生创设研究的气氛与空间。以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。3

30、层层深入 探索新知(1)体育场馆设计与奥林匹克运动。奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。(2)体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。标志性。体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。(3)体育场馆设计的形式美感：采用了哪些立体构成技法

31、，如体的组合、面的旋转、线的疏密变化等。整体造型给人的感觉，如鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型。造型给人奇特、稳重、运动、韵律等感觉。用研究性学习的方式研讨体育与科技、体育与环保、体育与人文的关系，认识什么是奥运精神。通过调研、搜集资料、讨论体育场馆设计的各种因素，认识建筑设计的形式美感，为设计制作开阔思路。同时培养学生的研究精神与创新意识。4 师生互动 研究新知教师提问学生从什么地方收集的资料？他的内容是什么？请同学们以小组为单位，把收集的资料进行整合。合作学习中的共同责任和相互促进在这个环节上体现出来。课堂实践：尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。(1)设计制作方

32、法参照现有优秀体育场馆设计，用纸材进行再创造。现代体育场馆很多都是立体构成的设计，用纸材可进行切刻、折叠、弯曲等加工，将建筑造型模仿下来，从中体会造型的形式美感。在模仿时，可将造型简化或改动，使纸模型简练明确，如教材中学生作业(左)。从立体构成的技法入手，自己想象设计一个体育场馆造型。用几个纸块任意折曲组合，形成有创意、有韵律的造型，再加上门窗，形成自己的设计造型，如教材中学生作业(右)。添加设计练习。为了减少难度，节约时间，可利用添加技法设计体育场馆。如体育场馆多为圆形，可用方便面的盒或用纸卷曲成圆形作为体育场馆的基本形，让学生添加顶部，用各种折曲方法使造型富有变化。也可在墙体周围添加各种线

33、，形成有韵律的健壮造型，如教材中学生作业(中)。(2)设计制作中注意的问题模型一般应有一个底托，使纸造型有整体感。注意尺度感。体育场馆比较宏大，怎样才能表现这样的感觉?可在周围做一些小树或灯杆，反衬出主体的高大。灯杆可用牙签制作。开放式(无顶)的体育场可制作出球场、跑道和看台，使造型更加形象。(3)学生设计制作体育场馆模型构思。从风格、技法、形式多方面考虑。制作。选用合适的纸材(软硬、色彩)，个人独立完成或小组合作完成。培养学生的设计意识与立体思维能力。通过构思、制作的过程，体会什么是创造，创造中应学会发现问题、解决问题，在创造中注意整体与局部的关系，以及造型与功能的关系，从中体会创造的乐趣。

34、教师巡回指导，(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设计。(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。轻松的氛围下进行创作。游戏交流：展开自评互评，我让学生做评委，评出优秀作品(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆

35、模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设计。(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。通过游戏交流集体讨论，学生找出设计不好的地方，也就是学生学习困难的地方，因此说出画错的原因，也就突破了本节课的教学难点，这样的游戏交流，既解决了教学重点又突破了教学的难点。课堂小结：学生总结教师再概括。通

36、过小结 把本节课学习的重点提炼出来，这一环节既给予学生学习的自主权，又有利于所学的知识的保持。请同学们利用今天所学为学校和社区设计标志。陶艺创作教案教材分析： 本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。教学目标： 1、知识与技能： 通过本课学习，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱，培养爱国主义情感；掌握基本的陶艺创作方法。 2、过程与方法： 通过本课的学习、欣赏，学生能够了解我国优秀的陶瓷作品，提高学生的艺术欣赏水平；

37、通过学生与教师之间的教学互动，使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。 3、情感态度与价值观： 通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和陶瓷艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。 教学重点：提高学生的审美意识和能力，了解陶瓷艺术创作所需要的材料、制作工艺及装饰方法，激发学生的想像力和创造力。 教学难点： 如何使学生掌握陶艺创作的方法，并准确的表达出自己的想法。 教学准备： 1、教师准备： 1)教学课件、多媒体教学器材。 2)搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。 2、学生准备 1)通过网络、图书等途

38、径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。 2)准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。 教学过程：导入新课：（准备上课） 同学们，大家看老师手上拿的是什么东西啊？ 它是用什么材料制作出来的呢？ 大家能不能用更加专业的术语来说出它的名称是什么呢？ 学生回答： 笔筒、水杯（不同的答案） 异口同声的回答： 用泥做的 学生思考问题 讲授新课：板书：陶艺创作 今天我们要学习的就是陶艺创作，谁来说说你所理解的“陶艺”是什么？ （大屏幕显示课件：陶艺的名词解释） 好的，在我们的生活中的用品有哪些是陶瓷制品呢？ 给学生欣赏用陶土和瓷土制作出来的作品，请他们通过欣赏观察说出两类原料制

39、作出来作品的差别是什么。 对学生的回答作出总结概括：这就是陶瓷的两种不同的原材料，分别是陶土和瓷土，它们的区别就在于陶土较瓷土来说成本低，较容易取得，作品给人的感觉较为朴拙，看起来很亲切。瓷土成本较高，不易取，给人不易接近的感觉。学生思考问题，回答： 甲： 就是用泥捏东西、乙：有艺术感的泥制品 学生丙起立朗读定义。 学生思考并回答：餐具、卫生间的浴缸、洗手池，水杯. 学生边欣赏边思考问题，学生回答：有的看起来外表粗糙，不光滑，有的就很光滑；有的色彩艳丽，有的色彩平淡。 学生聆听，看图片感受两者的差别。给学生展示大量的图片资料，在展示的过程中提问： 这些陶艺作品是用什么方法制作出来的呢？ （将不

40、同成型方法的陶艺作品单独进行研究讨论，师生共同） 同学们说的非常好，下面我们就通过一个连线游戏把大家所说的成型方法概括总结出来，请大家仔细看大屏幕： （课件显示）成型方法与相对应的图片资料： a、手捏成型法 b、泥条盘筑法 c、泥板成型法 d、 擀压法 e、切片法 课堂小结 ：相信大家在看过了这两个具体的制作过程的图例后，对陶艺创作的成型方法应该有了更深的认识。 我们中国陶瓷艺术发展，就像一条生生不息的的历史长河，不仅反映出民族大众的智慧和创造，更是凝结了华夏儿女的审美情怀。中国享有盛誉的陶瓷艺术在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。 大家“瓷器”这个词语用英文怎么说吗？ China这个词

41、还能够翻译成什么中文意思呢？ 那么，我们从这个单词上也应该能够明白，陶瓷对我们中国是有着多么重要的作用的。课堂作业： 通过以上的研究和学习，相信大家应该都迫不及待的想把手中这块普普通通的陶泥，通过自己的双手来赋予它“生命”吧，那还等什么呢，开始动手吧！课后作业： 把作品进一步完善，布置班级内的作品展示。 教学反思： 1、从知识的学习方面，学生通过本课的学习可以掌握陶瓷艺术基本的知识，和创作方法，在认识上从陶艺就是玩泥巴改变为陶艺是一门综合性艺术，它是融科学、技术、艺术为一体的。要从学生感兴趣的点入手，结合我校学生的特点设计本课程的教学，做到备教材、备学生，使教学做到有的放矢。 2、从对学生的思

42、想方面，学生喜欢一些能够展现他们才能的课题，特别是这种能够体现自己独特创意构思的动脑动手结合的课题，学生会倾注更大的注意力和兴趣来做这件事情，所以，教师就更加应该抓住学生这一特点，进行有效的教学。 艺术是充满灵性的一门学科，教师要时刻留意观察学生身上的显现出来灵性，并予以正确的、恰当的引导，这样才会让一个个充满创意的小天使在艺术的天空中自由飞翔。 关注身边的广告设计教案学习目标： 1、了解广告在我们生活中所发挥的巨大作用，认识不同种类，不同形态的广告。 2、选择一个主题，尝试完成一件包括图片、文字、标题、广告语等因素在内的广告设计。 3、培养学生健康的审美情趣和感受，体验鉴赏艺术美的能力，树立

43、正确的审美观念。重点：对广告的兴趣的培养和广告基本常识的掌握。难点：能设计新颖、有创意的广告。教学过程：一、情境导入 1、播放视频步步高点读机广告，生欣赏。 2、提问：这个小姑娘向你传达的是什么信息？（生：宣传步步高点读机的广告，引导学生说出这是广告） 师：除了电视上的广告，在生活中你见过哪些广告？（提示：联系生活实际，大街上、店铺里、超市里。） 注意观察周围的事物，你可真细心啊。能不能说出几句熟悉的广告语？ 师总结：看来，同学们都很注意观察生活，现代生活中，广告无处不在，它不但可以向我们传达信息，优秀的广告还可以给我们美的享受，使我们的生活变得丰富多彩，这节课就让我们一起来关注身边的广告设计

44、。二、欣赏讨论1、幻灯片播放广告。（一起欣赏广告图片，说出每幅广告宣传的主题，引出广告的概念并引导学生总结出） 师：每幅广告宣传的主题是什么？ 师：根据图片，哪位同学愿意说一说什么是广告？（生答） 大家都明确了吗？老师这儿有几个问题要大家讨论一下，请同学们快速浏览课本，分组思考讨论这几个问题。（出示问题，生看课本小组讨论）2、讨论问题：（幻灯片出示，生速浏览课本，小组讨论问题）（1）广告有什么作用？（2）广告常以哪些形式出现？（3）广告的分类有哪些？（4）广告中，哪些因素最能引起人们的注意？3、师生共同讨论分析（课件出示）（每题先请小组代表上报讨论结果，意见不一致的师生共同分析） 师：同学们都

45、讨论的非常投入，哪个小组的同学来说告诉我们第一个问题的答案？（提示：根据自己的理解来总结） 老师真高兴你能勇敢的举手并站起来回答问题，大胆说出你的想法吧！同学们了解的比较全面，老师对广告的作用进行了整理，哪位同学来给大家读一遍？（1）广告的作用：传递信息，沟通产需。 激发需求，增加销售。 促进竞争，开拓市场。 介绍知识，指导消费。 丰富生活，陶冶情操。 师：看来，广告的确有很多的作用，在古代，广告的重要性就已经被人们注意到并开始运用了，你能举出几个例子吗？（出示幻灯片酒旗和现代广告） 提示：酒旗就是广告，是最古老的广告形式之一，随着社会的进步，科技的发展，现代广告的形式变得多姿多彩。（比较古现

46、代广告的区别）古代广告非常简单，就是一面旗，几行字，现代广告则是异彩纷呈，五彩缤纷。（出示酒旗和现代广告图片，对比）（2）、广告的形式：（出示幻灯片，几则优秀广告） 师：的确，现代广告 形式多样 并各具特色，一起来欣赏一些现代广告，仔细观察，这几则广告有什么特点？ 生观察回答：平面的、立体的、灯光的、声音的。（出示幻灯片，广告的形式）提问：是不是一则广告只能以一种形式出现呢？（生举例说出。）车体广告，既是立体的，又是流动的。视频广告，既是可视的，又是声音的，还是活动的，还是立体的。一则广告可能包含着若干个广告形式，而不一定是单一的一种广告形式。（3）、广告的分类（课件出示广告图片） 提问：这三

47、幅广告的目的有何不同？（生答师总结，得出广告的分类） 师：由于分类的标准不同，导致广告的种类有很多，按目的的不同分类，最常见的就是这三类：商业广告，展览广告和公益广告。（4）、广告设计的设计元素（出示视频生欣赏并思考问题） 提问：这则广告属于哪一类的广告？生答：公益广告。 问：这则广告中，给你印象最深的是什么？哪些因素最能引起人们的注意？ 生答师总结：在广告中，文字、图片、声音、影像、色彩最能引起人们的注意，这些都是优秀广告中不可或缺的元素。而这些元素的要求：色彩要鲜明，形象要独特，文字要简洁。声音要优美动听。（出示幻灯片） 问：广告设计者调动了哪些手法使它打动人心？ 生答：夸张，对比，联想。

48、（做法不同，结果也是截然不同的，如果不注意低碳环保，2040年我们会生活在垃圾堆中，而注意低碳环保，2040年我们就会生活在蓝天绿树的优美环境中，） 师总结：设计广告像写文章一样，也可以调动各种艺术手法来表现，使其更能打动人心，从而达到目的。三、教师示范接下来，老师要来设计一则广告，大家要仔细观察设计的方法与步骤： 1、首先，我要确定一个主题。生活中我发现有些人用完水后不及时关掉水龙头，可以二次使用的水轻易的倒掉，再有就是没必要的过量用水，针对这些现象，我想提醒这些人注意节约用水，老师就以节约用水为主题来设计一则广告。 2、广告的形式多样，教师选择最常见的平面设计来示范，等会同学们可能比老师表

49、现的更出色。 3、设计制作：a.画出图形 b 写上文字 c 上色 强调：平面设计的三要素 图形要独特，文字要简洁，色彩要鲜明。 图形：水是生命之源，二者是紧密联系在一起的，如果水流尽了，人类的生命也会终结。 文字：简洁明确，起到提醒、警示的作用 色彩：水是蓝色的，“命”字的大半部分涂成黑色，表示死亡，为使色彩更醒目，给它涂上黄色的底色，正好和蓝色的水形成对比。这样，一副平面广告就完成了，希望看到这幅广告的人以后都会节约用水。师：老师的设计完成了，哪位同学来总结一下设计步骤？生答：a 确立主体 b 确定广告形式 c 设计制作（充分利用广告的设计元素来表现主题。） 下面，老师要给同学们布置一个任务

50、：最近学校在开展禁烟吸烟有害健康的活动，请大家思考几分种，想出一则符合这个主题的广告语出来。 吸烟等于慢性自杀。烟燃尽，健康也燃尽。为了你和家人的健康，请不要吸烟。 师：同学们的广告语都能简洁明确的表达主题，那么，你能设计一则广告吗？好的，老师拭目以待！创作与实践：1、学习建议：(1)为学校艺术节设计一则广告。(2)为学校的运动会设计一则广告。(3)为你们喜欢的商品或家乡特产设计一则广告(4)创作一则公益广告。2、 作业要求：(1)形式不限，可用平面或立体设计形式，也可用表演的形式来表现广告。(2)要求：主题突出，色彩鲜明，形象独特，文字简洁，构思新颖。(3)学生作业。师巡视辅导，发现共性问题

51、，及时解决。作业展评：1、每组选取一幅代表作品上台展示，并谈谈作品创意。2、自评、生评、师评结合。讲评要点：对广告的理解，宣传性，广告的设计形式，文字，色彩，图形的评价。拓展延伸：谈谈广告给人们的生活带来的利与弊。教师总结：我们生活在一个广告世界中，在众多的广告面前，我们应该学会明辨是非，对于非法广告和虚假广告要善于辨别，不要上当受骗。对于优秀的广告，欣赏的同时应该向它们学习的是诚信。一则优秀的广告都是以诚信为本的，这就提醒我们，在生活中做一个讲诚信的人，因为诚信是立人之本，诚信是齐家之道，诚信是经商之魂，诚信是心灵良药，让我们从小做起，养成讲真话、做真事的习惯，做一个诚信的人吧！环保招贴设计

52、教案教学目标：让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识；学生能够综合运用视觉传达设计知识，设计一幅招贴画。教具准备：PPT课件 2、铅画纸、彩色铅笔教学重点：招贴画图形的选择与构图教学难点：学生对招贴画设计基本要素的掌握教学过程：一、（导入）：播放一段自然灾害的画面，感受环境的破坏给人类带来的灾难，让学生认识保护环境的重要性。教师：刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？（学生讨论：用何种方式表达保护环境的重要性,引导学生回答到本课主题招贴设计） 学生：通过教师

53、引导正确回答。二、看画、师生互动阶段 教师：给学生看准备好的招贴画图片，同学们，下面我们就来看一些招贴画的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是招贴画？ 学生：回答什么是招贴画。 教师：总结概念：招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。招贴画以题材分类可分为:公共招贴和商业招贴两大类，公共招贴以社会公益性问题为题材，例如纳税、戒烟、优生、竞选、献血、交通安全、环境保护、和平、文体活动宣传等等；商业招贴则以促销商品、满足消费者需要之内容为题材，特别是市场经济的出现和发展，商业招贴也越来越重要，越来越被广泛地应用（分析课本及图片，讲解欣赏多媒体课件上招贴

54、画）招贴画制作的步骤。1、审题准确把握表现内容的关键 2、选取形象寻找与内容相吻合的艺术形象 3、组合构图严格考虑招贴画的三个组成部分，组成有机的构图 4、色彩设计选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩 5、选取制作方法 剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等（由于课堂时间有限，所以由教师规定制作方法） 6、制作三、议画（学生学习阶段） 接上一环节学生在欣赏了一定量的招贴画设计作品，感受招贴画作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨招贴画怎样画？ 学生：讨论、回答。 教师：总结学生的回答，鼓励中学习大胆创作。 教师：出一简单题目，让学生就保护环境这一主题来画张招贴，（每组挑选一个代表，比

55、一比、赛一赛）因为时间有限只要求学生画大致内容即可 学生：评出画的最好的一幅，讲讲为什么？ 教师：点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题（主要构成）C、文字（辅助说明） 教师：略带讲解招贴画常见的艺术风格：1、写实2、妆饰3、抽象4、漫画画画（学生实践阶段）教师：请我们同学设计一幅招贴画。就保护环境这一主题。作业展评 ： （学生自评与互评） 教师收起几组学生作品（好、中、差各一件）让大家评一评。从以下几方面来评： 1.主题的表现 2.图形的创意 3.画面的构图课后作业 运用本课所学的知识用电脑设计一张招贴画。书籍装帧设计教案教学内容与目标1. 让学生了解书籍装帧在书籍中的重要作用，各

56、种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。2.通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。教学的重点与难点教学重点：书籍装帧艺术的欣赏与设计的尝试。教学难点：书籍装帧的设计与制作。一是时间，在课堂有限的时间里完成有难度；二是设计技法的运用。学习材料1. 绘画形式。插图与封面的设计与制作可以是黑白或彩色的，一般用钢笔、毛笔，颜色采用水粉色或水彩色。纸一般用水彩纸。2. 纸贴形式。各种彩色纸和胶水。3. 电脑绘画形式。计算机、各种软件、打印纸等。教学过程：一、引入新课上节课通过调查研究对书籍进行了探讨，那么你注意到没有，书籍装帧艺术在

57、书籍中的作用是什么?通过录像展示书籍装帧艺术，并提出思考题。同学观察思考，结合自己的感受与观察提出自己的看法。拿出自己喜欢的书籍和认为最好的书籍封面设计进行展示与分析。充分运用上节课调查研究的资料，引导学生对书籍装帧艺术分析与欣赏，提高对书籍艺术的认识。二、知识分析与研究让学生拿出自己的各种课本，分析理科与文科课本封面的特点，讲解内容与形式的关系。展示优秀的文学书籍的封面设计，分析它的艺术性与作用。对自己书包中的课本进行观察分析，并总结书籍封面所起的作用，即保护书、显示书名、美化书籍。进一步分析好的文学书籍封面的艺术特色。结合实际进行分析。课本封面与插图虽然相对来说艺术性不是很强，但每人都有，

58、操作性强。再结合文学书籍的欣赏，可较全面地分析书籍装帧艺术的知识。三、提出设计内容选出大家熟悉的文学作品书籍，或学校的校刊进行封面设计，引导学生研讨设计中的各种因素。结合要设计的书籍进行讨论。设计的因素包括书名字体、图案的设计与选择、色调的运用等，并就设计风格、设计思路进行交流。用大家喜欢和关注的书籍进行设计实践，可充分调动学生的兴趣。四、指导学生进行设计提示设计方法，可使用绘画、纸贴、电脑制作等多种形式。进行构思与制作。根据构思画一个构图，并选用好制作材料。五、 课后反思由于时间太少，在课堂完成有一定的难度，可与本单元课程综合考虑时间，如利用两课时，或利用课下时间完成。为文学作品配画教案教学

59、内容： 掌握给文学作品的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 教学目标： 1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。 2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给文学作品配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。 3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为文学作品配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。 教学重点： 1、了解配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。 2、了解诗配画的特点，激发美感。教学难点： 如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备： 老师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具教学过程：一、猜谜导入。 1、同学们，你们喜欢猜谜吗？ 2、老师今天给大家猜两个与众不同的

60、谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。（出示咏鹅和游园不值） 3、同学们真聪明，中国的文学作品精彩绝伦，每一首文学作品都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习诗配画。（板书课题）二、新授 1、中国的文学作品短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什