100以内数的认识单元教材分析教案

1、 百度文库 - 让每个人平等地提升自我第四单元 100 以内数的认识蓬街小学 王卫君备课流程：一、 感知（预设 10 分钟）全体教师看书，做习题后，想一想：例题的“功能”是什么？你是怎样分课时？你制定出怎样的课时目标？二、 讲述（预设 40 分钟）（一）第四单元的地位和作用（二）第四单元知识的逻辑结构（三）第四单元的总体目标（四）第四单元的课时划分（五）第四单元的课时目标（六）要点和建议三、 互动（预设 10 分钟）个案分析备课的讲述内容（一）第四单元的地位和作用100 以内数的认识是学生学习 20 以内数的认识的基础上进行教学的。是学生今后学习100 以内数的计算，是学习万以内数的认识的基础

2、，属于认数教学的第二阶段。1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我100 以内数的认识是学生务必切实要掌握的必需知识，也是人人要学习的有价值的知识。由于 100 以内的数在日常生活中有着广泛的应用，所以它有着很强的应用性和现实性，由此为咱们的教学提供了丰富的教学资源，搭建了真实的教学背景，创设了众多的有利条件。（二）第四单元知识的逻辑结构100 以内数的认识（三）第四单元的总体目标1 使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2 使学生知道个位和十位的意义，能正确的熟练的读写100 以内的数。3 结

3、合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4 结合具体事物，使学生感受100 以内数的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。（四）第四单元的课时划分方案一数数，数的组成（P3133 ，例 1，例 2，例 3，以及相应的练习）读数，写数（P34-P35，例 4，例 5，例 6，以及相应的练习）机动数的顺序，比较大小（P38P39，例，7 例 8，以及相应的练习）多一些，少一写，多得多，少得多（P40，例 9，以及相应的练习）机动整十数加一位数和相应的减法。（P41，例 10，以及相应的练习）摆一摆，想一想（P45）方案二基于每个学生会认得 100 以内

4、的数为基础数数，数的顺序（P31P33 例 1，例 2，P38，例 7 以及相应的练习）读数，写数（P34P35 例 3，例 4，例 5 以及相应的练习）数的组成，数的大小（P33 例 3，P39 例 8 以及相应的练习）机动多一些，少一写，多得多，少得多（P40，例 9，以及相应的练习）机动整十数加一位数和相应的减法。（P41，例 10，以及相应的练习）（五）第四单元的课时目标2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我数数，数的组成1 通过数实物（花生，小棒，方块）等操作实践活动，使学生整体感知 100，且知道 10个 10 是 100。2 通过数百羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。3让

5、学生经历各种形式的数数活动，理解100 以内数的组成，培养学生的数感，体验学习数学的快乐。读数，写数1 通过从借助实物到计算器到纯数字这三个层次的认数活动，使学生能正确的读写 100 以内的数，进一步理解 100 以内的数的组成。2 通过各种形式的读写数活动，使学生理解各数位表示的意义3 在读写数的过程中，初步培养学生的合作交流意识和评价意识。数的顺序和比较大小1 通过探索百数图的排列规律的活动，培养学生的探究乐趣，发展学生的思维。2 学生能正确的比较 100 以内数的大小，且初步掌握比较数的大小的方法。3 使学生感知数学的魅力，激发学习数学的兴趣。多一些，少一写，多得多，少得多1 通过比较各

6、种金鱼的条数，使学生理解“多一些，少一写，多得多，少得多”的含义。2 借助直观图，学生会正确地用“多一些，少一写，多得多，少得多”进行描述事物间的大小关系。3 通过猜数游戏活动，使学生进一步理解数的大小，培养学生的数感，增强学习数学的兴趣。整十数加一位数和相应的减法。1 通过创设真实的教学情境，使学生能正确的计算整十数加一位数和相应的减法。2 通过联系学生的生活实际，培养学生的问题意识，初步学会用数学的眼光看待身边的事物，感受生活中数学的存在。摆一摆，想一想1 通过“摆一摆，想一想”等数学活动，使学生进一步理解数位的含义以及100 以内数的组成。2 通过“摆一摆，想一想”等数学活动，发展学生的

7、思维。3 培养学生的合作交流意识和良好的学习习惯，增强对学习数学的兴趣。（六）要点和建议百羊图要点：让学生整体感知 100 有多少，体会数学与人和自然的密切联系。建议：1动态演示 可先出示 20 只羊，再出示 100 只羊，这样的处理，可使学生有了感知 100 的基础，同时给了学生估算时的拐杖。2估算不是瞎算，也不是乱猜。例 1要点：3 百度文库 - 让每个人平等地提升自我数 100 以内各数。从整体感知 100。建议：1 在尊重学生数法多样化的基础上，应有个提升，即让学生感知10 个 10 是 100。2 注意个体独立数数和同桌合作数数相结合，教师个人数数和学生集体数数相结合。3 组织学生比

8、较杂乱无章和有序堆放，突出 10 一捆，10 个一堆，体现出有序堆放的好处。4 注意实物和数的对应关系。5 数数时，教师的犯错为学生提供修正的机会。例 2要点：突破数数的难点：当数到整十数时，下一个是多少。建议：1 注意数数的层次，从借助实物数数到脱离实物数数。2 数数的形式可多样，可对数，接着数，跳过去数，倒过来数，P33 做一做要点：数的组成，加深对计数单位的理解。建议：1。充分利用生活中熟悉的素材，让学生感知数的组成。2利用 10 根一捆，10 样东西一份的实物，从视觉上给学生以强烈的刺激，感受几份就是几个十。例 4要点：能说出个位十位百位的名称，知道数位的意义。建议：1 建立小棒和计数

9、器之间的联系，即 2 捆小棒在计数器上怎样表示？2 强调数位表示的意义例 5要点：理解计数器上的数所表示的意义建议：1 先独立完成写数，然后读给同桌听。2 对于整十数的写法，可先让学生尝试写，然后教师组织学生比较正确和错误的写法，强调当个位上一个也没有时用 0 来占位。例 6要点：理解满十进一的计数原理。建议：1 让学生感受 100 的生成，可在计数器上演示。2 让学生感受 100 的组成，可用小棒直观感受。P37 生活中的数4 百度文库 - 让每个人平等地提升自我要点：使学生认识到数学和生活的密切联系，进行爱国和遵守交通规则和文明礼貌教育。建议：让学生有足够的表述机会。教师可补充其他素材。例

10、 7要点：探索百数图的编排规律。建议：1 给学生充足的时间和空间，让学生去探索，去发现。可让学生预习2 注意学生倾听习惯的培养。例 8要点：比较数大小的方法。建议：让学生讲述比较数大小的方法体现出层次性例 9要点：会用“多一些，少一写，多得多，少得多”表述两个数之间的大小关系。建议：1 先直观判断“那种鱼多”，“那种鱼少”，然后估算各种鱼的条数。2 组织学生比较：红金鱼和黑金鱼之间的大小关系，花金鱼和黑金鱼之间的大小关系，从比较中感悟出“多得多”，“多一些”3 组织学生比较：黑金鱼和红金鱼之间的大小关系，黑金鱼和花金鱼之间的大小关系，从比较中感悟出“少得多”，“少一些”。4 可结合条形统计图进行教学。例 10要点：联系学生生活实际，培养学生问题意识。建议：1 将教学视野拓宽的问题解决上，而非仅仅是计算。2 创设真实的教学情境，使学生从情境中产生问题，在解决问题中学会“整十数加一位数和相应的