2022年人教版五年级第九册语文教案

1、名师精编 优秀教案人教版五年级第九册语文教案附一：（章节首页）介休市活页教案课题 课时主备课两小儿辩日授课时间两课时授课时间参加 备课 老师教师授课老师三维教学目标板书设计学问与1、熟读并背诵课文；2、能用自己的话说出文章要讲明的意思；技能过程与1、读中感知,读中感悟；方法2、查阅有关资料,懂得文章中说明的道理；1、结合生活实际,加深对课文道理的理情感态度价值观2、解；把学懂的道理讲给别人听 ；日出近大一小儿孔中午远小子两小儿辩日日出远凉不另一小儿能中午近热决课 后 反 思名师精编优秀教案时控补充修订教学流程第一课时 一、引课激疑 在上课之前,老师迫切想明白一个问题,咱们班是 女生聪慧仍是男生

2、聪慧 （板书辩）大家辩论的特别猛烈,老师发觉我国的汉字特别好玩,大家看这个 “ 辩”字,中间是个什么部首,两边像是什么？是谁聪慧,咱 们在下面学习课文时一见高低；今日,我们要学的课文 就是一篇有关辩论的故事,看到这个“ 辩” 字,你想知 道些什么问题？（由“ 辩” 这一中心词入手提出问题,激发同学的学习爱好）二、定向研法 看老师写课题,从课题中你已经知道了些什么？那 么,你认为学习这课我们应当做几件事？（引导同学来 定向：朗读、背诵、译文）这几件事？如何去完成？三、自学释疑 1、范读 让我们先来把课文试着读上两遍,看看能读懂些什 么？（生读）感觉如何,有什么收成,读不通顺就是收 获,由于你已经

3、感觉到了文言文与现代文有些不同,有 哪些不同？（生读）想听老师读读吗？老师读时怎样停 顿,你认为必要的地方可以拿笔画一画（师范读）2、领读试读 先跟老师读一遍（出示有停顿提示的原文）下面,请大家自由朗读几遍,想怎么读就怎么读摇头晃名师精编 优秀教案脑地读,前俯后仰地读都行,开头吧；3、争论读法,练读,评读 读,已经通顺了,我们先来看看课前提出的问题懂 了吗？（勉励生畅所欲言,初步感知文章内容）4、合作译文 文章的大致意思差不多读懂了,能把原文译一下 吗？大胆地告知老师译文中的困难（老师出示文章和注 解）下面我们来个小竞赛,看谁自学得好又快,试着嘀 咕嘀咕弄不懂的地方做上记号, 可以和同桌商议解

4、决（然 后提问检测）四、合作汇报 四人一小组合作填写一张表,共同汇报,但四个人 必需用不同的方式填写： 1、用一个字填 2、用现代语言 填 3、用原文填 4、口头填日始出时观点日中时理由观点理由小儿甲 小儿乙 其次课时 五、诵读表演 下面,我们分角色朗读,女生扮“ 一小儿” 男生扮“ 另一小儿” 老师读旁白,咱们看看哪“ 一小儿” 读得 好（重点指导语气）读得不错,下面请两位同学上台来演一演,其他同 学任务就更重了做导演,老师演孔子,并代表两名师精编 优秀教案小儿辩日剧组聘请两名优秀演员,有意者速来报名 第一次排练先用现代话演,这叫新两小儿辩日其他 同学别忘了自己是导演,当演员语言,动作不到位

5、时要 赐予指导,排练开头！假如用古文来演成效确定会更 好,先小组试试再演；现在,谁能把课文背一背呢？不要急着说自己不行,先试着嘀咕一遍；好,谁敢站起来跟老师一起背一遍；（朗读表演相辅相成,懂得背诵相得益彰）假如你是孔子,你会如何回答？（究竟一日内太阳 与地球的距离有无变化？想弄明白有何方法？谁能依据 课前搜集的资料做出科学说明或者用老师这儿的“ 太阳”（篮球）“ 地球” （乒乓球）说明）六、自评自结 学了这篇文言文,你喜爱故事中的哪个人物？为什 么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？回忆这堂课,坐在座位上七嘴八舌地说一说：1、本课的学习重点是什么？2、学习时有几个环节？ 3、重点把握得如

6、何？七、探究作业 1、把两小儿辩日这个故事讲给别人听并考 考他们（必做）2、试着说说以下句子的意思（努力做） 三人行必有我师读书百遍,其义自见温故而知新 学而时习之,不亦乐乎？附一：名师精编优秀教案（章节首页）介休市活页教案课题宇宙生命之谜授课时间课时一课时授课时间主备课武改红参加教师备课授课老师学问与老师1、自同学字新词三维2、能环绕一个问题读懂课文,提出自己技能不懂的问题教学过程与收集自己感爱好的天文资料,积存有关学问目标方法情感态度价值观明白宇宙生命之谜,激发同学爱科学,探究 科学秘密的爱好；板不宇宙生命之谜解书火星上究竟有无生命存在设有无计断自转时间干燥水汽少探有昼夜,有四季氧气少,大

7、气淡薄开索有两极冰雪封冻温度低,无磁场课后反思名师精编优秀教案时控补充修订教学流程一、导入 请同学讲嫦娥奔月的神话故事 古时候,科学不发达, 人们始终憧憬着 “ 天上人间”和“ 天堂” ,但是,今日科技发达了,我们知道这些神话 故事表达了人们美好的愿望,同时,地球之外的太空是 否有生命存在,也成为了一个永恒的话题；今日,我们 就和作者一起去争论宇宙生命之谜；二、 初读课文,自同学字新词,明白课文内容 1、自读课文,画出不熟悉的字,不懂得的词 2、动手查字典或与同学共同学会生字词 3、自己再读课文,然后给自己评分 正确流利4、考课文主要写了什么？讲一讲自己读懂了 什么？三、 在自学的基础上全班沟

8、通 1、读课文,摸索：课文环绕“ 地球之外有没有生 命存在” 讲了些什么？哪些你读懂了, 在书旁做个记号,哪些仍没有读懂,提出来；2、 同学可能会学懂以下这些 甲：宇宙是无限的,在整个星系中,大约有几千亿 颗恒星,类似太阳系这样的星球为数不少,其中与地球 类似的行星确定是存在的；乙：地球绝不是生命存在的唯独天体,但是,人类 至今尚未找到另外一颗具有生命的星球；名师精编 优秀教案丙：金星、木星 冥王星都不行能有生命存在,由于它们不具备上述四个条件（沟通时,可以利用已有学问加以解说）3、质疑,梳理问题可能集中在：火星上究竟有没有生命存在呢？4、老师组织全班同学以辩论会的形式绽开争论：主张火星上有生命的为正方,认为火星上没有生命的为反方,双方在谈自己的看法时,请以书中讲的为主,可以加一些课外的资料；5、全班齐读最终两个自然段,得出结论：人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命；6、播放光盘宇宙之谜有关火星的一部分；7、你对哪些内容仍感爱好？请提出来与同学沟通；四、总结全文1、自己读课文,加深