2022年人教版六年级上册倒数的认识教案

1、学习必备 欢迎下载课题：倒数的熟悉 年级：六年级 教学目标 1、经受分数乘法算理、自主探究及观看,使同学猎取并懂得倒数的概念,把握 求一个数的倒数的方法,能正确地求出一个数的倒数；2、通过详细实践,探究求一个小数的倒数的方法,全面解决求一个数的倒数的 实际问题；3、培育同学观看、归纳、推理和概括的才能；4、在自主探究、详细实践的过程中,感受数学活动的乐趣,体会数学内容之间 的相互联系,增强学好数学的信心；教学重难点 重点：懂得倒数的意义；难点：求一个数的倒数的方法；教学方法：讲授、引导 一课时 教学课时：教学预备：小黑板 学情分析：本节内容比较简洁,求一个分数的倒数同学可能都能把握,但对 于整

2、数、小数、同学可能不会很快懂得；在教学过程中要重点提出类似的例子；再重点讲解 1 和 0 的倒数情形；教学过程：一、创设问题情境,懂得倒数的意义 1、创设问题情境,确定争论主题；师：在前面的学习过程中,我们每天与数打交道,并且也总结了一些关于数的学习必备 欢迎下载 重要规律,比如： 1 乘以任何数都得任何数；一个数乘以 0 结果等于 0；像这些 运算中都有着特别稳固的规律,说明两个数的关系比较稳固,今日我们连续研究两个数的关系；小黑板出示题目：387155 11 12 831575121 沟通分数乘分数的运算方法；2 请同学们以最快的速度算出上面几题的得数；3 观看,你发觉了什么？生沟通：得数

3、都等于 1；生：前两题的分子分母的位置刚好相反；师：请大家把 5 和 12 写成分数；生：5,1211师：再观看一下；生：它们的分子分母位置颠倒了；师：同学们,我们发觉这些算式的两个分数的分子和分母正好颠倒了位置,我们可以把这样的两个分数叫做互为“ 倒数” ；师：这节课我们就一起来争论有关“ 倒数” 的学问；（板书课题）师：通过刚才的发觉,同学们认为什么是倒数呢？生：得数等于 1 的两个数；师：那比如说1+ 2=1 呢？33生：？学习必备 欢迎下载 师：我们一起来看看教材上是怎么说的；乘积是 1 的两个数互为倒数；二、探究争论,懂得概念 1、剖析倒数的意义；师：在倒数的意义中,你觉得比较重要的

4、词是什么？为什么？生：“ 乘积是1” 比较重要；它强调不能是加减法；生：“ 两个数” 重要；它说明只能是两个,不能三个、四个；师：争论“ 互为” 是什么意思？生：表示两个数之间的一种关系,可以说第一个是其次个的倒数,也可以说第 二个是第一个的倒数,不能说一个数就是倒数；师：同学们都争论得很好； 那么下面请大家争论一下：3 1010是不是符合这句3话的意义；生：由于它们的乘积是1,所以3和10互为倒数,也可以说3是10的倒数、10310310是3 10的倒数；3师：很好,你们仍能举例吗？三、运用概念,探究方法 1、探究找一个数的倒数的方法；出示例 2：下面哪两个数互为倒数？36 7511 20

5、52367你是怎样找一个数的倒数的？3学习必备53欢迎下载1分子、分母交换位置的倒数是5；53536=6 1分子、分母交换位置16 的倒数是667的倒数是2 72师： 1 的倒数是多少？ 0 的倒数呢？1 . 1 0 ？=1 引导得出结论：11=1 所以 1 的倒数就是 1；0 乘任何数都得 0,所以 0 没有倒数；四、运用学问,深化熟悉 1、完成“ 做一做”；2、练习六的第 4 题；3 练习六的第 3 题；五、作业布置 同步练习“ 倒数的熟悉”；板书设计：倒数的熟悉 乘积是 1 的两个数互为倒数 求倒数的方法：分子分母交换位置36分子、分母交换位置53的倒数是5 3；15356=分子、分母交换位置16 的倒数是166学习必备 欢迎下载 1 的倒数是 1 0 没有倒数课后反思：通过练习可以看出,同学对本节内容仍是基本把握了,对于给