2022年人教版二年级语文下册第三单元难忘的泼水节教案

1、11难忘的泼水节【教材分析】本课记叙的是一篇布满温情的感人故事；课文中布满着热忱,就像火红的凤凰花,撒 满字里行间；【课型】新授【教案时间】 2 课时；【教案目标】1、会认 12 个生字,会写 12 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和 欢快；3、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉,对傣族人民的泼水节有初步的感受；【教案重点】明白周总理和傣族人民一起过泼水节的情形；【教案难点】体会周总理和傣族人民的深厚感情【教案方法】讲授发、小组合作学习；【教案用具】多媒体课件【教案过程】第一课时 一、启示谈话,导入新课；1、师：我们的祖国边疆广阔,有56 个民族,你

2、知道哪些少数民族？随同学回答“ 傣族” 老师板书；2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一 天,傣族人民相互泼水,相互祝愿；这就是“ 泼水节” ；（板书）3、在“ 泼水节” 前面板书“ 难忘的” ,齐读课题；说说读了课题有什么想法？二、自主学习 1、按自学四步骤学习课文；2、检查自学情形；课件出示生字,小老师领读；识字小嬉戏1 / 4 嬉戏一：找伴侣 同学在“ 我会认” 里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂；（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）嬉戏二：认读生字卡片后,老师把生字卡片发给同学,老师念字音,有该字卡 片的同学站起来领读,其余同学跟读；认读词语 课件出示

3、. 泼水节由于敬重周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓 银碗祝愿健康长寿幸福令人盛满（教案多音字：盛）认读长句；周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群 中；周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为 人们祝愿；指名分段读课文,正音；三、细读课文,体会感悟；1、指名读课文第一自然段；说说你读懂了什么？懂得“ 火红火红” “ 一年一度” ；告知同学：傣族是我国云南省的少数民族；每年过一次盛大的节日-泼水节；泼水节就是他们的新年,在农历4 月中旬（傣历的六、七月份）,历时三、四天；过节的时候,人们换上最美丽的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都相互泼

4、水祝愿；播放傣族泼水节的影片；感受节日轻盈的喜庆气氛；带着欢快读一读这一段话；2、指名读其次、三自然段；看看今年的泼水节有什么特殊的地方？用“ 由于 所以 ” 说一说缘由；傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段,画出有关句子；沟通、感悟；2 / 4 句子 1:人们敲起象脚鼓,从四周八方赶来了；抓住“ 四周八方、赶” 字体会人们急着迎接周总理的心情；句子 2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,似乎铺上了鲜红的地毯；一条条 龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空；抓住“ 地毯” ,可以结合生活实际,让同学说说在什么地方看到过“ 鲜红的 地毯” 从而感悟到傣族人们撒花瓣特殊的迎客方式以及喜庆气氛；抓

5、住“ 一条条、一串串” 与“ 一条、一串” 的区分,让同学领会节日的喧闹 和喜庆；句子 3：人们欢呼着：“ 周总理来了！”抓住“ 欢呼” 感悟人们见到周总理的兴奋心情；、指导朗读；要把傣族人民的欢快场面和人民喜爱周总理的心情读出来；指名读、齐读、表演读；四、写字指导；书写生字“ 龙、恩、寿、柏、泼、特”1、认读生字卡片；2、有感情地朗读第一-三自然段；二、体会感悟；其次课时 一、检查复习；1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢庆节日的？2、小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子；3、沟通；同学先说哪句就感悟哪一句；句子 1：周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容 满面地来

6、到人群中；说说表示颜色的词；“ 笑容满面” 说明什么？这时的周总理睬对人们说些什么 . 句子 2：他接过一只象脚鼓,敲着欢快的鼓点,踩着凤凰花铺成的“ 地毯” ,同 傣族人民一起跳舞；周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明白什么？句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼 3 / 4 洒,为人们祝愿；傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝愿他健康长寿；、周总理怎样泼水？向傣族人民祝愿什么？说一说；、傣族人民怎样泼水？向周总理祝愿什么？说一说；、练习句式“ 一手 一手” “ 一边 一边” 、交际互动；老师演总 理,同学当人们,相互祝愿,互动；、课件演示泼水的场面；、有感情地朗读这一段；4、学习第 68 自然段；、师：多么让人兴奋的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！同学自由读个人展现挑战读齐读 三、升华 1、周总理和人们为什么那么高兴 . 2、为什么 1961 年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧 . 3、有感情地朗读全文；四、指导写字；重点指导“ 脚、凤、凰”五、拓展延长；找找周总理的图片和故事；【板书设计 】祝愿 周总理 傣族人民 幸福 令人难忘【课后反思 】不管新老师,老老师