JS刘银辉那一次我流泪了导写设计

1、PAGE PAGE 6那一次，我流泪了导写设计常德市澧县城关中学 刘银辉导写说明本色作文导写理论是刘济远教授主持的全国教育科学“十一五”规划课题本色课堂导学的理论与实践研究的成果，基本理念是变作文的“教”为“导”，引导学生回归作文的“三本色”，即生命本色、生活本色和自然本色。提出作文课堂前导（约30分钟）中导（约35分钟）后导（约25分钟）的导写模式。那一次，我流泪了即运用本色作文导写理论，结合七年级语文下第六单元写作“要有真情实感”的要求而设计，本堂课展示的是前导部分。导写目标1导学生写作时说真话，抒真情。2导学生写作时注重细节描写、运用环境烘托等将真情写得具体感人。3养学生不断修改自己作文

2、的习惯。4养学生课外多读书读好书来提高写作能力的习惯。导写重点注重细节描写、运用环境烘托等将真情写得具体感人。导写准备1学生准备草稿纸、黑色红色笔各一支。2教师分好学生学习小组，明确小组长。导写过程一、情境启导（教师讲故事导入，设置情境）又忆愚人节上帝赋予人们在4月1日可以说假话互相愚弄、可以尽情快乐的权利，2007年的愚人节，上帝却跟我开了个残酷的玩笑。我至今仍清楚地记得那天是星期一，除了天气仍象前几天一样热得反常，其余跟所有愚人节没什么两样。我上午在城关中学192班早辅导上课，课间同学们在一起神神秘秘地，好像在小声嘀咕着什么。这帮孩子，不知又在商量捉弄谁？中考近了，难得他们找到点快乐，就随

3、他们去吧。下午批改学生周记，“贴心小棉袄”张云的作文使我从昏昏欲睡中一个激灵清醒过来：“老师，徐辉死了”徐辉？上周还来过学校呢，不可能！哦，今天愚人节。这丫头，开玩笑也太过分了点。我揉揉眼睛望望窗外，花坛里一朵含苞待放的山茶花蕾不知被谁折断，只连着点皮挂在那里。一阵风来，校道上洒落一地的樟叶随风起舞，我的思绪也飘得很远徐辉是上期在我班就读的学生。开学第一天，我打电话问他怎么没来报到，他母亲说，鉴于上期和一群不良少年混到一起，想让他换个环境安心学习，就转学去了津市二中。我没有多说什么，尊重了家长的意见。这不，上个星期刚找我办过转学手续。“叮”，铃声响起，做眼保健操了。我进教室凑近张云耳边：“周记

4、里，你玩笑开得有点过火了吧？”“老师，我也好希望这只是玩笑，可这是真的，不是玩笑！”啊？！我的心像被魔鬼的手突然揪紧，一阵抽痛。“怎怎么回事？”“上周五回家途中，徐辉嫌天热，和几个伙伴去河里玩水，下去了他就没有再上来”张云的眼睛红红的。眼保健操音乐放完了，教室里静得可怕。我转过身，孩子们的眼里已蓄满了泪水，有几个女生伏在桌子上啜泣，肩膀有节奏地一起一伏。我的泪水夺眶而出，奔涌不止。徐辉，你真的就这么走了吗？我还记得上期开学，你满头大汗抱着一捆主动领来的扫帚问我：老师，放在哪里？眼神是那样清澈热切；那次学校看电影，你坐在我身边一直叽叽喳喳地闹个不停，像只快乐的小鸟；犯错误了，老师和你谈心，你总会

5、流着泪说 “对不起”，眼睛里盛满歉疚与无助；就在上周，在教导处办完所有转学手续后，你还专门跑到办公室，笑着和我说“再见”，并答应我会“重新开始，好好学习”“我们去了殡仪馆。他父母哭得已经说不出话来，晕过去又醒过来，醒过来又晕过去，一直在殡棺旁打点滴。”张云说。是啊，孩子就是每个家庭的天。孩子走了，父母的天也就塌陷了。世上有哪对父母愿意承受这致命的打击呢？我也是母亲啊！徐辉，如果当初我对你关爱再多一些，也许你不会和那帮人混在一起；如果我曾经教会了你游泳的技术，也许你能上岸；如果转学时我坚定地劝告家长热情地挽留你，也许你不会走徐辉，对于你，老师我是有罪的！而今，又忆愚人节，孩子，你在天堂还好吗？你

6、在愚人节前转身离开，留给父母的，是无尽的思念；留给老师的，是心中永久的痛徐辉，如果有来生，如果你愿意，我一定还当你的老师，只是下一次我一定教会你游泳，我绝不放开你的手！二、写作点拨1搜集选材同学们，从我们哇哇啼哭着来到这个世界，人生路上总是充满了苦痛挣扎，泪水同笑容一样，时常在我们左右相伴。老师刚才说出了自己伤心的往事，那么你曾经因为哪些事情流过眼泪呢？请同学们点燃心灯,快速搜索记忆,把令你流泪的事情罗列在草稿纸上。（学生回答时教师引导）其中哪一次经历令你现在回想起来仍鼻子酸酸的、眼睛涩涩的，最让你刻骨铭心呢？ 2畅所欲言为什么这一次经历最让你刻骨铭心？是什么打动了你的心灵？请同学们先在小组内

7、说说自己的故事，看谁说得最使别人感动，每组推选出一位同学代表本组准备发言。（学生发言，教师相机指导学生：找准动情点、注重细节描写、运用环境烘托等将经历说得具体感人。学生简单评价。）3范文引路老师所教的澧县城关中学234班的曾贞同学也诉说了自己流泪的故事，咱们来看看她说得怎么样？同学可以从以下几个方面赏析： 文章写了一件什么事？ 是什么使“我”流泪？ 作者对动情点用了哪些细节描写？ 文章哪些地方注意了环境烘托?（学生浏览范文、赏析范文）4归纳小结如何才能将感动自己的事表达得具体感人？（学生回答后小结，白板板书） 找到动情点 注重细节描写浓墨重彩细致描绘人物的动作、语言、神态、心理等。 运用环境烘

8、托5布局谋篇如果要你把自己的故事变成文字，你准备怎样倾诉你的情感历程呢？请同学们梳理一下自己的思想，完成以下填空: 我准备写一件（ ）事； 是（ ）使“我”流泪； 我将对动情点用（ ）细节描写； 我将在文章的（ ）注意环境烘托。三、自主写作老师看出来了，每个同学都有自己独特的动人的故事。那么，接下来的35分钟就请同学们拿出作文稿纸，自由抒写你的心路历程。请以“流泪”为话题写一篇记叙文。要求：1题目自拟，不少于600字。2写一件事，写清楚事情的来龙去脉，有真情实感。四、互评互改1自我评改同学们真的很了不起！在短短的时间内，全班同学都完成了本次写作任务，不少同学还写出了文质兼美的佳作。欧阳修“作文

9、既出必贴之墙壁，坐卧视之，改正尽善，方出以示人。”咱们也试着站在读者的角度，重新审视自己的习作，来进行自评自改。 谈谈写作理由 找找得意之处 说说求助之处我写作的题目是（ ），我写的是一件（ ）事，因为（ ），我选择了写这件事；我认为这篇文章我写得最成功的地方是（ ）；写作本文时，我还想求助的困惑之处是（ ）。2小组互评同学们对自己习作的评价是否准确呢？俗话说：“当局者迷，旁观者清。”为了进一步完善我们我们的习作，接下来请同学们在小组内合作学习，互相评改作文，完成以下事情： 小组循环式交换阅读修改用红笔修改，在互评栏注明最欣赏之处与还可改进之处，签名。 打分评选，推荐出小组最佳星级作文习作评分

10、标准如下：（黑板给出。分数分基本分和奖励分，不封上限，但要求得分对应理由。）基本分：80分有明显的动情点注重了细节描写运用了环境烘托奖励分：每一项可得5分题目新颖开头或结尾有创意书写规范整洁语言优美流畅（每组一篇，组长在互评栏写好推荐理由。教师巡视指导，注意掌握佳作及病文信息。教师收集好最佳习作，并红笔板书作者姓名进行公开表扬。）3师生共评 展佳作，品优点佳作是否名副其实呢？咱们一起睁大雪亮的眼睛来看看。 析病因，改病文老师手里接诊了一篇习作小病号，（作者老师想保密），请同学们一起来查查病因，开开处方。五、激励总结好文不厌百回改，几百年前，罗贯中就用三国演义、曹雪芹用红楼梦为我们本次写作提供了典范 ，“孔明挥泪斩马谡”、“黛玉葬花”等都是人们耳熟能详的故事。请同学们课余阅读其中至少一处文字，从名家经典中汲取文学养分，然后结合老师和同学们的意见，再次修改誊正自己的文章。同学们可以把作文发到刘银辉老师邮箱： HYPERLINK mailto:Yuhu- Yuhu-,老师一定会认真阅读评改。 “窥一斑而知全豹”，看得出通过本堂课的学习，同学们都学会了注重细节描写、运用环境