站在学生的角度想问题

1、Word - 3 -站在学生的角度想问题随着当今社会迅速的进展，各种信息的渗透使得同学的心理波动越来越大，教师和同学的隔阂也越来越多，很难捕获同学心理的所思所想，教导的难度增大。期刊燃荻中曾写道：用儿童的视角看儿童，我们才会用更适合儿童的办法去对待以及教导他们。这启发了我剧烈的共鸣，假如我们换个思路，站在同学的角度看问题，大概无数事情就会故意想不到的转机。一、站在同学的角度，关注同学的思想。站在同学的角度看问题，首先要求我们教师放低姿势，平易近人地去对待每一名同学。在传统的教学过程中，师生关系过多强调的是师道尊严。这种定位确立了教师的正确性与安排性，强化了同学的接受性与服务性。其实这是一种不平

2、等的人格关系，老师成了教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和同学成果的评判者。长久以来，在这样的师生关系下，不要说同学的创新思维不行能得到良好的进展，甚至连正常的人格也难以得到健康进展。同学心灵受到压制，不行能迸出思维火花。因此，老师要有宽厚的胸怀和心态，做到敬重同学的自立意志和自立人格，把同学看成一个平等的人。我们老师应当放下架子，加强学习，主动与同学平等的沟通和交心，要教孩子树立一种敢想、敢说、敢做的意识；要让每个同学都能体悟到胜利的喜悦，昂头挺胸走路；要允许同学犯错误。惟独当同学把老师当做自己的知心伴侣了，不再唯唯诺诺，而是敢想敢说敢问敢答了，我们的教导才有可能实现真正的

3、改变，才有可能适应时代的要求，造就出具有创新精神的人才。要注意谈心与交心，谈心不只是老师单方面的说教，而是为了达成教导目的的和同学的一种互动。站在同学的角度，协助他用高于他目前的学识和生活阅历的眼光来看问题，不仅能使谈话顺当，提升其思想意识，这往往要比落井下石、柔和制止的效果要好许多。二、站在同学的角度，关注同学的学习。其实学习是一种主动与合作的过程，让师生之间产生互动才是课堂教学的重中之重。要时刻关注同学，关注同学的学习过程，关注他们的学习结果。同学是课堂教学的主体，课堂上老师的课上得再出色同学走不进去，游离在课堂外，什么也学不了，那我们的课上得还有什么意义呢？因此，从同学动身，关注同学是我

4、们课堂教学走向胜利的起点。站在同学的角度看问题，这就要求老师在课堂上走到同学中间去，平等地对待全体同学，营造宽裕、自由的学习氛围。同时要求老师要擅长做一个聆听者，老师的聆听，能转变同学的被动课堂学习状态，让每一位同学都能乐观主动参加、自立思量。一位擅长聆听的老师还会乐观引领同学学会聆听的艺术，巧妙调节课堂的气氛，增进师生的交流。记得有一次课上，一节武术操练习了无数遍，可是有一名同学老是同手同脚，肢体很不协调。当初我很是焦急，百思不得其解，在课上我讲的很明了很细致，为什么就他不会呢？于是，我找到这名学生，和他沟通，他诚肯地跟我说：教师不是我不仔细学习，而是我根本跟不上节奏，我的基础不是太可靠。我

5、这才恍然大悟，本来是我错怪他了，我找到了真正的病因是因为他的基础不好，以至于在连贯的武术操面前无能为力。于是我从根本抓起，对于这些基础差的同学，先让他们的基础打牢，然后在渐渐将动作要领分解教给他们看，果真不出几节课他们的武术操表现有了显然的长进。从那以后，我越发努力，站在同学的角度看问题，关注全体，从而找到根本的所在，然后再寻求应对的办法，进而有效地提升同学的学习效率。站在同学的角度看问题，还要求老师在处理教材时，顾及同学独特的生命表现力和情感体悟，按照同学的思维方式、心理特征、关注焦点，以同学喜闻乐见的方式预设问题、创设情境。老师要从同学的阅历和体悟动身，密切学问与生活之间的联系，引领同学不断深化地观看和