《表里的生物》第二课时-教案_第1页
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文档简介

1、第 页 16 表里的生物 第二课时教案一、学情分析通过第一课时的学习,学生已经能理清课文的记叙顺序,在本课中,需要引导学生抓住课文的语言、心理等描写,了解“我”的性格。要注意弄清描写人物的语句,体会作者的所感所想。二、教学目标1.结合生活经验,理解课文内容。了解“我”是个怎样的孩子。 2.写法导读,体会人物描写的方法。三、重点难点【教学重点】自主阅读,抓住语言、心理等描写,感受人物的好奇心特点。【教学难点】抓住描写人物的语句,了解推理的过程。体会作者有趣的童年生活。四、教学过程(一)复习导入1.回顾字词:朗读生字词,去掉拼音再读,教师纠正读音错误。2.回顾内容:本文叙述了作者小时候的一段幼稚可

2、笑的经历。小时候的“我”认为能发出声音的都是_,所以对父亲的表极为好奇,并相信父亲所说的,表里有个_在里面。3.主要人物:“我”和父亲。明确:对话描写,心理描写。(二)抓住描写,了解人物1.提出疑问:注意听一听怀表的声音,感受课文描写。2.朗读语句,体会人物的内心世界。已有认知、产生疑问心理描写3. 找出“我”和父亲反应的语句,举手说一说。(1)“我”向表伸出手去;(2)父亲的反映:父亲立刻把我的手拦住了。(动作描写)“只许听,不许动。” (语言描写)“小孩子不许动表。” (再次强调)总结:增加了表的神秘,说明“我”好奇心强。4.心理描写:重点朗读,理解体会。朗读出示的句子,用一个形容词说一说

3、“我”。5. 批注:描写表和“我”的反应句子,指名读一读,检查是否正确。6. 阅读19自然段:(1)运用了_描写手法。(2)反映了“我”_7.趣味联想:根据课文内容连线,学生说一说。8.情感表达:(1)“这样的话”是哪句话?不说的原因是什么?(2)发现“秘密”急于分享长大后了解事实明确:大胆的推测,以及天真的童年(三)写法解读1.推理的过程:找出相应的关键词句进行总结:根据表里的声音、父亲言行(猜测:表里有东西在响)自我思考(证实:表里有生物)根据观察、父亲的话(结论:表里有蝎子)2.写法归纳:心理描写。出示心理描写的含义、特点。(四)课堂小结1.人物形象:找出相对应的语句,标记。(1)充满好奇心: _(2)善于观察、爱思考:_ (3)内心童真纯洁:_(4)过程:疑问观察猜测证实2.内容感悟:本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。表达了作者对那段天真、充满好奇的童年生活,流露出深深的怀念之情。感悟:好奇心是我们探索新知的导师。3.畅所欲言:谈谈相似的经历或童年回忆。你有哪些奇思妙想的时刻?(五)随堂小测1.给下面一段话加上标点符号,并仿照例子说一句话。后来我见人就说 我有蟋蟀在钵子里 蝈蝈儿在葫芦里 鸟儿在笼子里 父

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