课堂教学常规学习总结

1、课堂教学常规学习总结课堂教学常规学习总结课堂教学常规学习总结1作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但 要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好 基础。借着教研组理论学习教学常规的机会， 我和同事们一同学习和 探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。 每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分 钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个 45分钟来备好一堂课。 那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老 师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动

2、的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、 重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是 才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心 环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、 重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让 学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能， 学会什么方法，培养何种 情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容 上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力 求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。 语言要流畅，生动，明白

3、易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师 的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢， 不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得 学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝 不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。 课堂上我们要注意 以下十个问题：一、注意每节课前的 15分钟。二、注意不在课堂批 评学生。三、注意观察学生脸色。四、注意学生产生的问题。五、注 意学生的信心和兴趣。六、

4、注意无效时间的产生。七、注意使用延时 评价。八、注意环节要紧凑。九、注意教学要到位。十、注意下课不 拖堂。在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办 法，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成 绩。课堂教学常规学习总结2一、课前儿歌，具体有趣。最初，课堂铃声响后，很多孩子还不知道进教室，甚至老师来到 教室后，他们还迫不及待的跑到老师身边说这说那，并乐此不疲。看 到这种情形，我结合数学课堂需要编出课前准备儿歌， 通过全班同学 对口令的形式，一边说一边做动作，争取在最短的时间内集中学生的注意力。比如铃声响后，我

5、和学生对以下儿歌：老师说“上课铃声响” 后，学生边做边说“快快进课堂，一本书，一支笔，看谁最先坐端正， 静等老师把课上。”还有班主任老师教的对口令：是老师说“一二三 四”学生说 “做好姿势”；老师说“五六七八”学生说“闭上嘴巴” 等。通过这样的训练，孩子们很快就知道老师来了，要拿出数学书和 一支笔，坐端正后等老师上课。二、扎实训练数学课堂常规。因为年龄小，一年级学生刚入学时往往不知道怎么做， 上课了还 不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作所有的一切无不需要 老师进行及时的引导、耐心的指导和反复训练。比如数学课前学具袋 的摆放，站立的姿势、举手发言的要求等等。进过反复的训练，学生 的数学课堂常

6、规训练好了，就能为以后的教学打好良好的基础。三、精心设计教学环节。小学生好动，仅凭老师的说教很难达到良好的教学效果。 可数学 课堂教学要组织好学生的探究活动， 把动手的时间留给学生，利用教 学用具、学具帮助学生手、脑、口三者有效结合起来。让学生在动手 动脑动课堂教学常规学习总结3从学习中我总结出一下内容：1、关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参与。 一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设 真实的、生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的 任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，

7、激发起学生 尝试的动机和参与的热情。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘 美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。 四满足学生的娱 乐，在教学活动中赋予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适 应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与兴趣，从而主动地投入 到学习活动中。在一节英语课中，老师把学生分成四组进行比赛，那 组赢了就有奖品哦。孩子们参与的积极性非常的高，同时也学会了英 语单词。2、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向交流。一是在 教学过程中，设置问题，引发生生间的争辩。二是设置开放性问题， 让学生发表自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促 进学生的互动交流。3、教

8、师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时 点拨。4、教师要注重提升课堂，能帮助学生梳理知识，引导比较，整 合知识结构，归纳总结。课堂教学常规学习总结4目前，我校常规学习中存在的问题是：形式主义严重，如还是单 纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道；集体备课 其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教 学之中；学习氛围较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教 学常规的督察与指导，显得尤为重要。教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大 家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微

9、。不是人们水平太高， 而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为 一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。一项考评细则，他的制 定要符合科学性与民主性，他需要得到广大教师的认可，从而具有广 泛的群众基础，因而执行的阻力必定减少。同时，执行必须严格，不 徇私情，这样才有说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：认真备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学 大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学 生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能 胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。因 此，我们成立备课小组，博取众

10、长，进行集体备课。认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛 的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的 基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵 牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大 量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能不安排作业，借 口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批 改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出原因，及时纠正；总 结成功的地方，进一步保持。在今后的工

11、作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主， 多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补 充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。课堂教学常规学习总结51、关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参与,一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设 真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生 的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦， 激发起学生尝 试的动机和参与的热情。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美 的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。四满足学生的娱乐， 在教学活动中赋予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他 们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热情与兴趣，从而主动地投入到学 习活动中。在一节英语课中，老师把学生分成四组进行比赛，那组赢 了就有奖品哦。孩子们参与的积极性非常的高，同时也学