现代汉语语法知识汇编 完整版

1、 178/178现代汉语语法知识汇编概说一、什么是语法语法是语言的构造规则。语法具有生成性。语法是理解话语的认知规则。语法是语言组合的规律和法则。汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。为什么要学习语法？为了掌握语言的组合规律、规则,提高理解语言、运用语言的能力。语言的三要素是语音、 词汇和语法。词汇是语言里词和词的等价物的总汇, 是语言的建筑材料；语法是词的构成和变化规则和组词成句规则的总和, 是语言的 “间架”；语音是语言的物质外壳, 是词汇和语法的存在和表现形式。语法是语言的构造规则，语法单位是有意义的语言单位，按从小到大的顺序可分为语素(造词单位)、

2、词和词组(造句单位)与句子(表达单位)。语法、语法学的含义语法是语言的结构要素之一，指的是大大小小的语言单位组合的结构规则，包括语素组合成词的规则，词组合成短语的规则以及词、短语构成句子的规则。“语法”这一术语有两种含义：一是指语言中客观存在的结构规律本身。每种语言都有各自的构词规律和造句规律，这些规律不以任何人的主观意志为转移。从这个含义上说，一种语言的语法结构规律只有一套。“语法”的另一种含义指人们对一种语言中客观存在的结构规律的认识，这个含义上的“语法”也称为语法学。 语法学是研究语法规律的科学，是人们对客观存在的语法规律的认识和总结。记录学者们的研究成果的语法书，也属于语法学的范畴。由

3、于不同的学者在研究语法规律时各自的理论背景、分析方法、观察问题的角度以及所掌握材料的不同，对同一种语言语法结构规律的认识可能有不同的结果，从而形成不同的语法学体系，这种“语法学”的分歧并不影响这种语言的语法结构规律本身。语法学的终极目标是通过深入的描写、分析与解释，使总结归纳出来的语法研究成果不断地逼近客观存在的语法结构规律本身。因此学习语法不要在术语上兜圈子，关键是把握语言事实，从语言事实中总结归纳出符合这种语言实际和特点的语法结构规律。（二）语法学的种类根据理论背景、研究方法、研究目的以及研究对象等，语法学可以分为不同的类型：1、传统语法、结构主义语法、转换生成语法传统语法指18世纪以来主

4、要在学校中使用的语法学理论和分析方法，其特点是：把语法分为词法和句法两部分，词法主要讲词的构造、词形变化和词类，句法主要讲组词成句的方法。注重词类与句子成分之间的对应关系，如名词与主语、宾语，动词与述语，形容词与定语，副词与状语之间的对应关系。重点提供规范和准则，注重书面语而忽视口语，不注重记录语言习惯和事实。长期以来传统语法在语法教学方面发挥了重要作用，影响较大。结构主义语法认为语言成分由于与其他成分发生关系而存在，重视语法体系的系统性和严密性，强调语言单位组合的层次性。主张从形式出发，以形式标志和功能分布为依据进行语法分析，并形成了一整套分析语言现象的方法，如替换分析法、分布分析法、直接成

5、分分析法、变换分析法等。结构主义语法在20世纪30-50年代发展成为占主导地位的语法学理论，涌现出了一大批代表性人物和代表性的著作，如美国著名语言学家布龙菲尔德及其经典名著语言论、海里斯及其结构语言学的方法、霍凯特及其现代语言学教程等。60年代以后，结构主义语法陆续被介绍到国内，对我国的语法学发展产生了重大影响。转换生成语法形成于20世纪50年代末期，创始人是美国著名语言学家乔姆斯基。该理论区分语言能力和语言运用，认为语言研究应该说明隐藏在语言运用行为背后的人类普遍的语言能力，探索普遍语法和个别语法之间的关系。强调语法的生成性，试图以有限的规则生成一种语言中所有的合格句子。这种理论提出后，对语

6、言学及相关领域产生了重大影响，在几十年的发展过程中，该理论不断修正，使方法更加简明完善。2、理论语法、教学语法理论语法也称专家语法，主要是语法学家的专门论述，通常是针对某些问题进行深入的探索与研究，揭示语言中尚未被认识或认识不够充分的语法问题，探讨语法的研究方法和理论，强调学术性和创新性，如吕叔湘的汉语语法分析问题。教学语法也称学校语法，是在语法教学中使用的语法。通常采用比较成熟、大家公认的观点，讲授基本的语法知识，着重规范化的语言教育，使学生能正确地使用语言。如高校教材现代汉语中的“语法”部分。（三）语法的性质1、抽象性语法是从无数的具体语言事实中总结归纳出来的一套规则。如“桌子、教材、电灯

7、、思想”等词的概念意义各不相同，但它们都能受数量词语的修饰，都可以充当主宾语，据此可以将它们归为一类，叫名词；再如“市场繁荣、态度端正、今天晴天、他读小说”等句法组合的意义不同，但其内部成分的构造方式是一致的，可以归为一类，称为主谓短语。语法规律是从无限多的具体的语言现象中抽象出来的，是对一种语言中各类语法单位在组合关系和聚合关系上的特点的归纳和抽象。2、生成性语言中具体的语言事实数量众多，纷繁复杂，但一种语言的语法规则是有限的，每一条语法规则都联系着大量的语言现象。依据有限的语法规则可以造出人们在各种场合所需要的句子，这就是语法的生成性。如按照“述语+宾语”的规则可以造出“学汉语、看电视、考

8、大学、去上海、喜欢唱歌”等具体的句法组合。3、递归性在语法单位组合的过程中，数量有限的语法规则可以反复运用，造出结构复杂的句子，这种性质称为语法的递归性。一个句法组合从理论上说可以不断扩展，其长度是无限的。如反复利用“定语+中心语”构成偏正结构这一规则，可以使“学校的教学楼”这一组合的形式不断延伸，结构不断复杂化：学校的教学楼学校的新教学楼学校的新文科教学楼他们学校的新文科教学楼递归性保证了句法结构的可变化性，保证了人们表达思想的需要。二、汉语语法的特点吕叔湘：一是没有形态的变化（friend-friends）；二：是常常省略虚词（把书放（在）桌子上）；三是单双音节词对词语的结构有影响（“有”

9、和“具有”：有钱、具有钱（双音节词、一般比较抽象）；汉语对双音节词的青睐：乌鲁木齐（乌市）、摄影者（摄影）；四是汉字对词有影响（“但”和“但是”）最突出的特点是没有或者缺少严格意义的形态变化，要借助于语序、虚词等语法手段来表示语法关系和语法意义。（一）缺少严格意义的形态变化严格意义的形态是一个词表示不同语法意义的形式变化。在有形态变化的语言中，一个词出现于不同的句法位置、与不同的词语组合时要求选择特定的形式。如英语中当数词为“一”时，可数名词只能用单数形式；多于“一”时，只能用复数形式。汉语缺少严格意义的形态变化，一个词不管出现于什么位置上、与什么样的词语组合，形式没有任何变化。如： 汉语 英

10、语一本书 两本书 a book / two books我说 他说 I speak / he speaks他高 他比你高 He is tall / He is taller than you（二）词类与句法成分非一一对应句法成分指的是构成句法结构的直接成分，包括主语和谓语，述语和宾语，定语、状语、补语和中心语。有些语言中词类与句法成分之间有大致的对应关系，即某类词只能充当某种或某几种句法成分，反过来，某种句法成分只能由某类词充当。由于汉语缺少严格意义的形态变化，词类与句法成分之间不存在简单的一对一的关系，同一个词可以充当不同的句法成分；反过来说，同一种句法成分可以由不同类的词语充当。如“我买、我

11、打算买、买的东西”中动词“买”分别充当谓语、宾语、定语。 汉语中只有少数词类与句法成分之间有大致的对应关系，如区别词只能作定语，副词主要作状语。大多数词类可以充当多种句法成分。（三）词、短语、句子构造规则基本一致现代汉语中语素构成词、词构成短语以及词、短语构成句子的规则基本一致。主谓、述宾、偏正、述补、联合是现代汉语词根复合构词的五种基本方式，也是词构成短语的五种最基本的方式。如： 词 短语主谓：年轻 心酸 年纪很轻 她们心酸述宾：司机 安心 开车 写小说偏正：红旗 狂欢 红色的旗帜 尽情地狂欢补充：说明 提高 说明白 提高很多联合：精美 国家 精致而美丽 国家和地区现代汉语的句子是在词或短语

12、的基础上构成的，绝大多数短语带上语调（有的还要加上语气词）可以成为句子，因此句子的构造规则与词、短语的构造规则是基本一致的。出版 出版小说 今年出版了大量的小说。（四）语序和虚词是表达语法意义的主要手段汉语缺少严格意义的形态变化，语法意义主要靠语序和虚词来表达。1、语序语序是线性序列中构成成分出现的先后顺序，语序的作用表现在句法、语义和语用三个方面：句法上语序的改变会带来句法结构关系的变化。如“来人了”是述宾结构，而“人来了”是主谓结构；“来拿”是连动结构，“拿来”是述补结构。语义上语序的变化会带句法组合中动词与名词之间意义关系的改变。如“他打我”和“我打他”都是主谓结构，但前者“他”是动作行

13、为的发出者，即施事，“我”是动作行为支配的对象，即受事，而后者正相反。语用上的语序变化是出于特定的语言运用目的而对语序作出的调整，这种语序的变化不改变句法组合的结构关系和语义关系，如“你们快出来吧！”可以说成“快出来吧，你们！”语序不同，语法结构和语法意义往往不同，如不吃饱（状中、有意）吃不饱（中补、不得不）来客人了。客人来了。2、虚词虚词专门表达语法意义，用不用虚词、用什么虚词能显示语法意义的差别。如“社会进步”是主谓结构，“社会的进步”是偏正结构；“学生和家长”是联合结构，而“学生的家长”是偏正结构；“去了美国”表示实现，而“去过美国”表示经历。虚词对语法结构和语法意义有重要作用。妈妈爸爸

14、和奶奶妈妈的爸爸的奶奶朝鲜朋友（必然来自朝鲜）朝鲜的朋友（不一定来自朝鲜）语用不同：中国文化（性质）中国的文化（领属）3、量词丰富专门的量词:“一把椅子”“两张桌子”“来一趟”借用的量词: “踢一脚”意义不同：一个老师 、一位老师； 一线希望、一个希望4、词类具有多功能性 同一类词可以充当不同的语法成分青岛是一个美丽的地方。 校园的环境很优美。明天星期天。 小王下午要去公园。 同一类句法成分可以用不同的词类来充当太阳慢慢升起来。 爬山是他的一大爱好。谦虚是一种美德5、特殊性粘着短语：所知道 对于他 重叠式的构词法：快快 大大 走走 代代 匆匆忙忙 三、语法单位语法单位指语法分析中所使用的大大小

15、小的音义结合体，汉语语法有五级语法单位：语素词短语句子句群。语素 词（词语） 短语（词组） 句子 句群1、语素是最小的语法单位，是语言中最小的语音和语义的结合体，如“人”“葡萄”“玻璃”。语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位（语法理论书上表述为“最小的语音语义结合体”，实际上它只是最小语义单位）。虽说这个语法单位是语法家们研究的范畴，但是学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词也有很大的帮助作用。2、词是由语素构成的、最小的能独立运用的音义结合体。如：“教师。”词语是汉语的二级语言单位，它是我们语文学习的基本核心，掌握大量的词语是写作的基础，也是我们做好高考复习工作的重要

16、组成部分。词语知识包括词类、词的结构（熟语，主要是成语）、近义词（同义词）辨析这三个主要方面（这里只从高考的角度切入，实际上还包括“词语的选用”“反义词”“成语”等）。3、短语是由词构成的、不具备语调的语法单位。是词与词按照一定的规则组合起来的结构，也叫词组。短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。短语知识主要包括短语的类型、短语的结构和熟语（主要是“成语”）三个方面。短语的构成必须以语义能搭配和符合语法规则为前提。根据构成成分的结构关系，短语可以分为主谓短语、述宾短语、偏正短语、述补短语、联合短语、连动短语、兼语短语等。根

17、据功能，短语可以分为体词性短语、谓词性短语、加词性短语。4、句子是最小的具有交际功能的音义结合体，是语言交际的基本单位。句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。句子知识主要包括句子的分类、句子的结构以及句式的变换、选用和仿用三个方面。句子是能表达完整意思、前后有较大的停顿、有一定的语调的语言单位。形式上句子有语调，表示一定的语气，句末有比较长的停顿，书面上有句末点号“。”、“？”、“！”。如：他在北京上大学。 这个人很聪明。你去哪儿？ 你对这件事有兴趣吗？太棒了！ 火！来不来？ 走。 当心！ 看到他高兴的样子，我很开心。5、句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的

18、层次结构非常相似，只需要了解一下即可。# 歌诀五级语言单位，意义结构切分。语素、词语、短语，还有句子、句群。汉语语法高考中似乎不涉及，实际在词语的选用，近义词辨析，语病的辨析与修改，句式的变换、选用和仿用，甚至在写作（包括微型写作）方面都有涉及，而且语法知识的熟练系统掌握，对于语言水平的提高，对于文章的阅读和理解，都有着重要的意义。因此，在语文复习应考中，这些知识的复习、梳理是非常重要和必要的！四、语法分析的方法研究语法结构规律需要对语言现象进行分析，语法分析的目的一是为了更好地总结语法结构规律，二是提高正确使用语言和理解语言的能力，即区别异同，辨别正误。1、语法分析有两种基本方法：一种是划分

19、，即把大类分成小类，如把语言中的词分为实词和虚词，实词分为体词、谓词、加词等，虚词分为介词、连词、助词等。一种是切分，即把整体分成部分，如把主谓短语分成主语和谓语，把述宾短语分为述语和宾语，在此基础上寻找与分析出来的语法单位有关的各种关系，包括：语法单位与语法单位之间的关系，如主谓关系、述宾关系、述补关系、偏正关系等。语法单位和客观对象的关系，如施事、受事、工具、处所等。语法单位与说话者之间的关系等，如陈述、疑问、感叹、祈使等。2、语法分析包括词法分析、句法分析、句子分析和语义分析、语用分析等。词法分析主要以词为分析对象，包括词的内部结构分析、词类的划分等。句法分析以短语为分析对象，方法是层层

20、切分，从大到小，不断找出直接成分以及当中的句法头系。句子分析主要分析句子的结构类型，方法是找出句型，从上位到下位，依次认定。语义分析是分析语言单位与客观事物之间的关系，在分析句子时，指明主语或宾语是施事、受事、时间、处所等，使句子的分析更为细致。语用分析是分析语言单位与说话人主观态度之间的关系。句子表现出的陈述、疑问、祈使、感叹等语气类型的分析就是语用分析；还有新信息与旧信息、指称和陈述、定指和不定称、焦点和疑问点等方面的分析也都是语用分析。语素和汉字 一、语素的概念 人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单位的基本特征。语素是最小的语法单位，因此语素就是最小的语音、语

21、义结合体。它是汉语的一级语法单位，考察语素的特点，更清楚更准确的表达应该为“语素是最小的有意义的语法单位”。 我们来看下边这个句子：他坐在沙发里看书。 这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了： 他坐在沙发里看书。 切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个一个的语素了。这里的“沙发”只是一个语素，是英文sofa的译音，表达一个意义，所以不能再切分。由此可见语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；二是有意义的。因此说“语素是最小的有意义的语法单位”这样的表述才是准确的。按照语法书上的解释，这句话里的“沙发”一词就应该是最小的语音单位，可是它并不是最小的语音单位，而是最小的语

22、义单位。音义结合是语言的特征，不是语素的特征。 二、语素的种类音义结合是语言的特征，因此我们可以从音节的多寡和语义的独立性这两个方面来考察语素。（一）根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单音节语素、双音节语素和多音节语素。1、单音节：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土、子、民、大、海。（基本事物的概念，独立表达一个完整的意思） 2、双音节：组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。如：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅（踟蹰）、徘徊仓促、仿佛、淋漓。有古代遗留下来的连绵词，如：蜻蜓、琵琶、（拆开就不表达完整的意思）。音译

23、外来词，如：坦克、沙发、吉普（拆开也不表达完整的意思，或者说表达的意思与词语本身要表达的意思不一致) A.双声，声母相同的联绵字，如：琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫。B.叠韵，韵母相同的联绵字，如：从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、啰嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉。C.非双声叠韵联绵字，如：蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜。D.外

24、来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语，如：干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹。E.专用名词，主要是地名、人和事物名称，如：纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯。 3、多音节：主要是拟声词、专用名词和音译外来词，如：喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、阿莫西林，君士坦丁堡、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国、威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林等等，多是音译外来词。（二）根据语义的独立性来考察，也可以将语素划分为三类：自由语素、半自由语素和不自由语素。自由语素是能够独立成词的

25、语素。这种语素可以独立成词，也可以和其他语素一起构成词，构词能力很强。如：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土、风、车、刀。半自由语素是不能独立成词、只能跟其它语素组合成词、在组合时位置不固定的语素。这种语素是意义实在，只是不能够独立运用了，要跟其他语素组结合才能构词。如：民、机、器、孩、童、意、师、生、时、可、责。不自由语素是不能独立成词、而且跟别的语素组合成词时位置固定的语素。这种语素实际上跟英语里的前缀和后缀很像，或者是词根（一个词的意义的主要承担者）。如：老、初、第、阿、者、子、头、巴、儿、们。（三）语素可以构成词。语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。

26、“吃”；“吃亏”。 三、语素与汉字的关系从上面对语素的分类研究我们可以看出来，语素与汉字并不是简单的一对一的关系。单音节语素可以简单的认为一个汉字就是一个语素，但是双音节语素和多音节语素就不是一个汉字一个语素了，而是两个或者更多的汉字才是一个语素也就是说两个或者更多的汉字合起来才表示一个意思。这里关键是有些词语并不是一个字一个意思，而是合起来才是一个整体的意思，而拆开来后每一个字就没有了意思，这一点非常重要！ 学习语素之后，我们应该有一个好的语文学习习惯，这就是在积累词语（主要是合成词）的过程中，要注意字义，也就是说要注意语素的意思，尤其是近义词，仅仅一字（语素）之差，而这不同的字（语素）就是

27、辨析词义的关键。歌诀学语素，好处多，理解词义更深刻！四、汉字1、汉字定义：亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字。是书写基本单元，传说是仓颉所创造的。2、汉字的演变：其使用始于商代，历经甲骨文、金文、大篆、小篆、魏碑、宋体、仿宋、隶书、楷书、行书、草书、狂草、行楷、行草等诸般书体变化。3、汉字的分类：汉字根据其构成方式可分为六种，即六书。六书是汉字构字的基本原理。在周礼中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在说文解字中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。1）象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，

28、所谓“画成其物，随体诘诎”是也。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。瓜是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；“瓜皮船”是船的一种。“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。人们用“瓜分”表示分割或分配。又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自古代的“瓜子族”，春秋时期生活在瓜州(甘肃敦煌一带)姜姓人被称为“瓜子族”，他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地

29、干活，可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。 2）指事：这是指表现抽象事情的方法，用象征的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。所谓“各指其事以为之”是也。如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”，“刃”，在刀口上加一点，表示这里最锋利，这就是刀刃，等等。 3）形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。例如胡。这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音(也有的只有声母一样)，表达不同的事物。形声是汉字里造字最多的方法和神韵，自大一点就是“臭”，“富”有田的人，“穷”靠用“力”打工，“贱”的繁体是“贱”，右边两个

30、“戈”，为钱而争斗，自然是“贱”。 形声字的形旁和声旁有三种组合方式： 左形右声：指、诗、估、格 左声右形：救、歉、剑、钦 上形下声：空、露、花、崭 上声下形：盂、货、娶、基 内形外声：闻、问、闷、瓣、辫、辩 内声外形：园、囤、病、衷、阁、匣 声占一角：毡、远、逃、逻形占一角：有些形声字，随着汉字的改革表音部分的读音有了变化，已经不起表音的作用了，如果再读半边就要闹笑话。现在“秀才识字读半边”又成了对“秀才”们读错字的讽刺。4）会意：这种造字法，是用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”。 “人”字和“言”字合成“信”字，意思就是

31、人过去所言有信，就是这个人很遵守自己说过的话， “休”，“人”和“木”合在一起，一个人靠在树上，表示休息。 有些会意字是两个或几个同样的字重叠组成的。二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔型的上下结构，看起来像体操活动中的叠罗汉。例如三个“人”组成“众”；三个“火”组成“焱”；三个“木”组成“森”；三个“日”组成“晶”；三个“直”组成“矗”；三个“水”组成“淼”；三个“口”组成“品”等。会意字由于字形的变化太大，现在已看不出它们的字源了。例如妇女的妇字，为什么在女旁加个歪山呢？正确的字源分析只能从繁体字“妇”中才能看出。这个“妇”字左边的“女”旁指妇女，女旁的“帚”是扫帚，前后合在一起

32、的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚为妇”和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的。这类不容易看出字源的字相当多，人们叫作“破体字”。 “她”是现代汉语里常用的一个人称代词，专指第三者的女性。我国古代没有这个字，只是到了19世纪20年代才出现了它。5）转注：这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一首，同意相受，考、老是也。”这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”、“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也。诗经大雅?棫朴亦云：“周王寿考”。6）假借：此法简言之，就是借用一字，去表达别的事物。一般来说，有一个无法描述的新事

33、物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物。例如“又”，本来是指右手（最早见于甲骨文），但后来被假借当作“也是”的意思。又如“闻”，本意是用耳朵听的意思，大学中就有“视而不见，听而不闻，食而不知其味”，后来被假借成嗅觉动词。总结以上六书-前两项，“造字法”也；中两项，“组字法”也；后两项，“用字法”也。总而言之，以上原理是古代文字学学者们群策群力归纳出来的文字学理论，其所含的汉字构成法则，并非一人独创，是人们在使用过程中长期演化而成，是一代又一代集体智慧的结晶。词语词语在高考中是必考内容，尤其是同义词（近义词）辨析，在语言表达（试题结构中的第六大题）题目当中也有涉及。写作中的词

34、语运用更不用说，它是写作能力强弱和语言水平高下的集中体现。因此词语是语文复习中非常重要的一个方面。一、词语的概念词语是能够独立运用的最小语言单位，是由语素组成的最小的造句单位。从这个概念可以看出来词语的特征：一是能够独立运用，二是能够独立运用的语言单位（短语、句子也能独立运用）当中最小的。二、词类和词性词类指的是词的语法分类，是按照词的语法功能对语言中的词所作的分类。词类的划分是语法分析的基础，它是一种客观存在，是由词在语言结构体系中自身所具有的特点和功能所决定的。语言系统靠组合和聚合这两根轴来运转，每个词都处于这两根轴的交汇点，即一方面与其他的词之间存在着一种组合的可能性，另一方面它在这一组

35、合中又往往可以被其他的词所替代，而这些能相互替换的词具有某种共同的作用，自然地形成一个聚合体。如现代汉语中有一些词能出现在“数量”这一组合的框架中，表示这些词形成一个聚合的类名词。如： 一个人 一捧土 一张桌子 一种想法 一棵树 一碗水 一挑柴 几条意见相应地能出现在“数名”结构中的词也形成一个聚合的类量词。名词和量词的概念意义各不相同，但它们的不同聚合显示了各自的组合功能，即词类的分别。词类的划分是以所有的词为对象的，按照一定的标准将语言中词分为若干个类别，从而得到该语言的词类系统。跟分类相关的是归类，归类以个别词为对象，根据一个词的语法属性将它归到相应的词类中，得到的是该词的词性。词性即词

36、的语法属性，针对一个一个具体的词，考察它的语法特征，从而判定该词的词性。词类与词性有内在的联系，区别在于：词类划分以所有的词为对象，是从分类的角度研究词类问题；词性以个别词为对象，是从归类的角度研究词类问题。三、词类划分的标准和词类系统词类划分的依据：1、根据语素构成词的特点：2、根据词与词的组合特点3、根据词有什么语法功能，能充当什么句子成分，能否独立成句来区分。（一）词类划分的基础和标准1、意义基础“学生、老师、家长、朋友”等词各有自己的语义特征，表达不同的概念，但它们都是表示“人”的，“写、打、说、研究”等词的概念意义不同，但都是表示动作行为的，“好、高、高兴、伤心”等的概念意义也不一样

37、，但都是表示性质的。这种类别义实质上是人们对所认识对象作出的一种分类。由于不少词所属的类别与它们的语法表现大体上一致，因而有人认为可以根据词的类别义对词进行语法分类。如传统语法所说的，表示人或事物的词是名词，表示动作行为的词是动词，表示性质状态的词是形容词等，便是根据词的概念意义所属的类别对词进行的语法分类。但词类的划分与概念类并不完全一致，同属于一个概念类的词其语法表现有时有区别。如：很聪明 *很智慧很红 *很红色把两者等同起来 *把两者同等起来同等重要 *等同重要一场战争 *一场打仗“聪明”和“智慧”、“红”和“红色”、“等同”和“同等”、“战争”和“打仗”等所属的概念类相同，但“聪明、红

38、”可以受“很”修饰，“智慧、红色”不能；“等同”可以充当述语，“同等”不能；“战争”可以受数量词语修饰，“打仗”不能。事物的类别总有客观的基础，这个基础可以成为分类的标准，如人的性别有生理的基础，男人和女人就是根据此标准划分出来的。但也有些类别并非完全依据基础来规定。如所有的人都有性别差异，但并非所有语言中的名词都有“性”的语法范畴，语法上的“性”与性别的生理基础有关，但它是根据词的语法形式划分出来的。词类的划分与词的意义有关，意义只是词类划分的基础，不能作为词类划分的标准。2、形态标准严格意义的形态指的是一个词表示不同语法意义的形式变化系统，有些语言中不同类的词有相应的形式变化，通过不同的词

39、尾或特定的形态标志来表达不同的语法意义。英语中能在其后加-s或-es表示复数意义的词是名词，能在其后加-ing、-ed表示不同时体意义的是动词，能在其后加-er、-est表示比较级、最高级的是形容词。如：book-books work-working-worked great-greater-greatest 形态是词类划分的比较简明、比较可靠的标准，但汉语缺少严格意义的形态变化，有些姑且可以算做形态的因素缺乏普遍适用性和强制性。如现代汉语中“们”可以表示多数，但只能加在指人的名词后面，如“同学们、朋友们”，指物的名词一般不能加，如不能说“桌子们、椅子们”。而且即使是能加“们”的词，表示多数意

40、义时也并非总要带“们”，如“这些孩子都很听话”中的“孩子”同样表示多数的意义。现代汉语中有些词缀具有类化词的语法功能的作用，如带后缀“子、头、者、家”等的词是名词，带后缀“化”的词大多是动词，带前缀“可”的词多为形容词。但绝大多数同类的词没有这些标志。因此这些构词词缀在汉语的词类划分中发挥不了太大的作用，不能作为汉语词类划分的标准，只能作为参考。3、语法功能标准词的语法功能体现在以下三个方面：（1）词充当句法成分的能力词充当句法成分的能力主要指一个词能否单独充当句法成分以及能充当什么成分。按照词能否单独充当句法成分，通常把词分为实词和虚词两大类，实词可以单独充当句法成分，虚词不能。（2）词与词

41、的组合能力词的组合能力指一个词经常与哪些词组合，组合后表示什么样的结构关系，不能与哪些词组合。 如汉语名词经常受形容词及数量词语的修饰，构成定中型的偏正关系，能前附介词构成介词短语，能受动词支配构成述宾短语等。如： 新书 好人 漂亮衣服 两本书 三个人 一个念头 一门科学 几点意见 关于这个问题 从上海 对你 吃饭 喝茶 啃馒头 发表意见 尊重别人名词一般不能与副词组合，如“很想法、不报纸、也文学”都是非法的组合。（3）词重叠的可能性、重叠的形式及表达的意义重叠是表达语法意义的手段之一，语言中的词其重叠的可能性、重叠方式以及重叠后的意义有区别，显示出不同类的词语法功能的差异。如：（a）纸 水

42、木头 思想 （b）看 写 学习 分析 （c）高 长 漂亮 认真（a）组不能重叠，是名词。（b）组单音节的用AA式重叠，双音节的用ABAB式重叠，是动词。（c）组单音节的用AA式重叠，双音节的用AABB式重叠，是形容词。就意义、形态和功能三个方面而言，意义是词类划分的基础，但不能作为标准使用。词的形态变化是词的语法功能的表现或标志，形态标准和语法功能标准是基本一致的。如果依据形态划分出来的词类不能反映词的语法功能，那么这种分类是没有意义的。因此即使在有形态变化的语言中，也并非所有的词类或同一类中的所有成员都有形态变化。如英语中将sheep、deer等归为名词，并不是根据它们的词形变化，而是其语法

43、功能与book、worker等词具有一致性，通常称之为零形态。词的形态变化是语法功能的外化，形态也是在词与词的组合中显示出来的。因此语法功能是词类划分最本质的标准。根据语法功能标准划分出来的词类，同类的词在语法上具有共同的性质，这是词类的共性；不同类的词相互之间具有相互区别的特性，这是词类的个性。（二）词类划分应该注意的问题词类的划分是逐级进行的，具有层级性。首先根据能否充当句法成分，可以将词分为实词和虚词两类。实词具有不可列举性、开放性，虚词具有可列举性、封闭性；实词在与其他词语组合时通常是不定位的，而虚词是定位的。其次根据实词充当句法成分情况的差异以及与其他词语的组合能力差异，将实词分为体

44、词、谓词和加词，体词主要充当主宾语，包括名词、数词和量词；谓词主要充当述语，包括动词、形容词；加词主要充当定语或状语，包括区别词和副词。代词的主要作用是指代，既可以指代体词，也可以指代谓词和加词，它的功能与所指代的对象功能相当。虚词分为介词、连词、助词和语气词几类，介词和语气词主要起附着作用，连词主要起连接作用。由大类到小类，形成比较严整的词类系统。拟声词和叹词是两个特殊的词类，它们都能独立成句，但在句法组合中通常不与其他词语发生结构关系。另外，同一种语言在不同的历史时期词类系统可能不完全一致。如从古汉语到现代汉语，“着、了、过”等词的意义由实到虚，所起的语法作用已有很大的差别。古汉语中它们是

45、动词，而现代汉语中它们是助词。现代汉语词类表：实词体词名词水、树、教室、物资、天堂代词我、你、他、这、那、谁、什么数词一、二、三、四、百、千、万量词个、本、条、次、遍、趟、人次谓词动词学、有、是、研究、讨论、想念怎么样形容词大、高、甜、高兴、精彩、雪白加词区别词男、女、大型、超级、民用这么、那么副词已经、不、很、都、才、亲自虚词介词从、在、向、对、用、以、按照、沿着连词和、跟、与、而、并、并且、而且、如果助词的、地、得、了、着、过、们、第、初、似的语气词的、了、吧、吗、呢、啊拟声词叭、哗啦、轰隆、丁当叹词啊、哎呀、唉、喂、嗯四、词语的分类词语可以按照不同的标准进行考察，可以根据词语的语法功能、

46、词语的结构、词语的意义、词语的色彩来进行多方面的考察，从而可以对一个词语达到较为深入的把握。根据结构来考察，词语首先可以分作两大类，从构成方式来看可分为： 1、单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。2、合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。我们主要研究合成词，合成词根据语素之间的关系，可以分为七种，如下所示：并列式：领袖、是非/开关、发展/高大、正误偏正式：粗心、红色/大战、高中/笔直、金黄支配式：求学、补课、打球、提水、走路、看书

47、补充式：提高、走高、扩大、放大、缩小、变小陈述式：地震、月亮、脸红、眼红、腰酸、背疼附加式：老师、老虎/学者、老者/木头、砖头重叠式：朝朝、暮暮/走走、说说/潇潇、皎皎/常常除了这基本的七种构成方式，还有一种很特殊的词语构成方式。前一个语素是名词性的语素，后一个语素是量词性语素，合起来构成一个词，我们叫它为“名量式”。例如：车次、人次、人口、物件、纸张、马匹、砖块、肉片。其实，这些词语都构成方式可以当作偏正式来看待。由于它比较特殊，所以就另起一个名字“名量式”。3、熟语：成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等，是汉语特殊的语言形式。详见下面章节。歌诀并偏支补陈加叠，外加名量很特别。（二）根据意义来

48、考察，对词语进行分类，有很多标准，比如“词语的来源”“词语的音节”等等。我们主要看下面这四个不同的标准：从意义的多寡来看，词语可分为单义词、多义词两类；从意义的正反来看，可分为同义词（近义词）、反义词两类；从意义附着的感情色彩来看，可分为褒义词、中性词和贬义词三类；从意义附着的语体色彩来看，可分为口语和书面两类。这里我们主要考察前两种情况，后面两种情况在同义词辨析里面要提到。单义词和多义词中，单义词比较简单，我们只需了解一下（表示事物名称的词语大多数都是单义词），这里我们主要研究多义词。一词多义是由事物的发展变化和相互之间的关系所决定的，多义词有两种情况：一个是词语的本义、引申义和比喻义，另一

49、个是词语包含多个义项，实际上是一个书写形式表示几个不同的语素（一个语素只有一个意义）。 同义词、反义词是由事物本身的相同、相似、相反、相对、矛盾等关系所决定的。其中同义词是学习、复习的重点。同义词和反义词的大量掌握对于我们在写作中表达缜密的思想和细腻的感情有很重要的意义。1、多义词 (1)词语的本义、引申义和比喻义（各个义项之间又逻辑联系，可以理解为词语的纵向意义）。本义是词语本来的意思，比如：“兵”的本义是“兵器”。引申义是一个词语所指称的事物发展变化后具有的在原来基础上引申得来的意义。再比如“兵”，他除了本义之外，还有“士兵”（精兵之路），“战争”（连年兴兵），“兵法、策略”（兵书）等意义

50、。比喻义是一个词语通过比喻得来的新的意义。比如“手足”，它的本义是“手和脚”，但是在语言运用中，它又常常用为比喻义“兄弟”；再如“疙疙瘩瘩”，本意是事物表面不平整，但它常常用来比喻“人与人之间的感情出现了问题”。这类词语在口语和成语中很多，比如“眉目”“骨肉”“手脚”“首领”“文章”“节骨眼”“白费蜡”“吃闭门羹”“一头雾水”“量体裁衣”“黑吃黑，白吃白”“到什么山上唱什么歌”等等。（2）一个词语包含多个义项，也就是一个书写形式包括多个语素（各个义项之间没有必然的逻辑联系，可以理解为词语的横向意义）。例如：土，土地，土壤，不时兴，跟不上形势；会，聚集（会聚），会议，有某种能力（会不会）交易市场

51、（集会）。词义一般指词语在辞典中的解释，这些意义都属于静态意义，容易把握。还有一种情况要引起注意，词语在文章的上下文中，在具体的语言环境中，除了本身的意义之外，还常常由于语言环境的影响，获得了一个特殊的临时意义，我们叫这个意义为“语境义”，这种意义是动态意义。在现代文阅读中，经常考察这种动态的“语境义”，而这是比较难的。比如下面一段话：媳妇对公公很有意见，于是一边喂猪，一边大声嚷道：“好好吃吧，吃了好长膘，长肥了就可以卖个好价钱喽！”说完，她瞟了一眼公公。没好气地飞进了屋子里。在这段话中，这个媳妇说的都是反话，于是乎，在这样的语境中，每个词语的意思都与原来的意思相反。在文学作品中这种情况比比皆

52、是，我们应该培养自己的艺术感悟力，只有这样才能很好的理解词语的真正含义！歌诀词义类型有多种，单多同反褒贬中，口语书面属语体，运用风格不相同。多义词，有两类，纵向意义本引比，汉字相同有多义，横向意义莫忘记。2、同义词和反义词 我们主要的任务是关注同义词辨析，但是反义词也很重要。积累大量的同义词和反义词，对于思想的细密性、周密性和深刻性，对于文章阅读与写作都有很重要的意义！ 辨析同义词的方法： (1)从意义来辨别（辨意义）。 a.词义的轻重不同，如：蔑视、鄙视、轻视/悲恸、悲痛、悲伤 b.词义的范围不同，如：战争、战役、战斗/土地、土壤、红壤 (2)从色彩来辨别（辨色彩） a.感情色彩（褒义词、中

53、性词、贬义词）如：果断-武断/趋之若鹜-众望所归 b.语体色彩（口语、书面）如：爸爸-父亲（家父、家严）/妈妈-母亲（家母） (3)从词性来辨别（辨词性）如： 爱好（n./v.）-兴趣（n.）评论（n./v.）-议论（多用v.） 中伤（v.）-损伤（v./n.）妨碍（v./n.）-妨害（多用v.） (4)从用法来辨别（辨用法），词语的搭配习惯，语法功能，相应的反义词，使用的场合和对象等等，都有所不同，从这些方面来考察，我们可以比较容易地辨析出同义词的差别来。如： 斡旋磋商 巴以冲突越来越激烈，世界各国呼吁用政治手段解决。中国以负责任的大国形象，从中斡旋，使得越来越激烈的巴以冲突终于出现了转机。

54、 巴以冲突越来越激烈，世界各国呼吁用政治手段解决。经过多次磋商，各国认为中国能够担此重任。事实上中国不负众望，终于使越来越激烈的巴以冲突出现了转机。这两个词语的使用场合和对象有所不同，“磋商”一词适用于多方，而“斡旋”适用于单方。当然了，这两个词语从意义上也可以区分开来，“斡旋”是“调解”，而“磋商”是“商量、商讨”。但是，加上这样的辨析方法不是更好么？口诀意义色彩，词性用法，辩析词语，四面考察。（三）从词性来看，可以分成：实词，有实际意义的词 虚词，没有实在意义的词。词是由语素（字）构成的，按语法功能和语法意义，根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。能单独充当句法成份的是实词，不能

55、单独充当句法成份的是虚词。虚词的主要作用是“连接”和“附着”，它们是封闭性词类。各个语法书籍的分类略有不同，例如：实词（体词、谓词、加词）、虚词（介词、连词、助词、语气词）、拟声词、叹词。现代汉语词典的分类 如下图：汉语的词通常可以分为：名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词（及区分词）。 如下图：1、名词：表示人和事物的名称的实词；名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。可分为1）一般名词：包含-普通名词、专有名词、集合名词、抽象名词、物质名词；2）时间名词；3）处所名词：4）方位名词等。如普通名词：黄瓜、白菜、拖拉机、计算机。如专有名词：中

56、国、黄河、泰山、毛泽东。如抽象名词：精神、文化、人生、思想。如物质名词：水、油、肉、声音、风、阳光。*有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等； *有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等； *有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；*有方位名词：如上下左右前后中东西南北前面后边东边南面；东南、上面、前方、内部、中间、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前等。 表示专用名称的叫做专用/专有名词，如云南、上海、李白、白居易。 表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如范畴、思想、质量、品德、友谊、方法。# 语法特点

57、：（1）名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。普通名词、集合名词、抽象名词所用的量词有区别。专有名词前一般不能加数量词。（2）一般不受副词（如“不”、“很”）修饰，两种情况可以构成“副+名”结构：对举或连说的格式中；表示变化发展的句子。（3）常做主语、宾语、定语。方位名词还常做状语。如：鸭绒褥子、丝绸服装。不能带宾语。方位名词可单用，也可以构成方位短语（4）表人的普通名词用“们”表复数，加“们”之后不能再受数量短语修饰。在专有名词后的“们”表示一类人或等人或之流的意思。（5）时间词，合成方位词和单纯的方位词四字（上下左右）都能修饰动词做状语：例如：星期天到了(主语) 今天星期天(谓语) 昨

58、天不是星期天(宾语)星期天上午有点冷(定语) 我们星期天去爬山(状语) 他死在星期天(补语)（6）一般不能重叠。歌诀-名词：人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。 2、动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化、存在、消失、心理活动。可分为普通动词、心理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词等。行为动词：表示动作行为，如看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；能用作祈使句的谓语。发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；心理动词：表示

59、心理活动，如爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶、气愤、觉得； 存现动词：表示存在、出现、消失，如存在、出现、消失、死亡、停、显现、有、丢失、幻灭； 判断动词：如是、为（wi）、乃。能愿动词：表示可能、意愿，如能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿、宁可；趋向动词：如来、去、上、下、进来、出去、上来、下去；使令动词：表示使令，如叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、令、禁止、勒令； 形式动词：要求接谓词性宾语，如进行、予以、加以、给以、得以、觉得； 有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识等，称为动作行为动词。 有的

60、动词没有实在的意义，要求其他动词充当宾语，如：进行、加以、给以、予以，称为形式动词。 有的动词表示发展变化：如增加、扩大、提高、降低。 的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，这样的动词前面往往可以加上很、十分。 有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词或“助动词”，它们是能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展。 还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在一般