新湘教版五年级上册音乐教案53037

1、2017学年度秋季学期五年级上册音乐教案执教老师:XX2017年9月五年级上册音乐教学计划教学目标一、思想教育在教学过程中渗透XX,美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们XX、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受XX艺术和高尚的情操,培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等,努力进取，为XX的明天奋发向上。二、音乐知识和技能训练1指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2指导学生掌握正确的练声方法；3初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐

2、的兴趣；4通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5通过集体舞教学，提高学生的综合素质。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透XX，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。主要措施指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以

3、及合理的发声XX；2注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透xx,深化教育改革；利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥

4、音乐课xx、促体、辅德的功能学生情况分析本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透xx、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。课时计划周次教学内容第一周歌曲嘀格调第二周欣赏土家喜爱咚咚喹听赏与跟唱我躺在绿色的草地上第三周欣赏XX船夫曲歌曲刮地风第四周听赏歌曲走XX随

5、拥军秧歌跳秧歌舞第五xx歌曲唱支最美的歌唱一唱秋天的xx第六周欣赏洗衣歌大红枣儿甜又香第七XX歌曲祖国印象第八XX听赏我和我的祖国读谱唱歌美妙的歌声第九XX歌曲小鸟请到这里来听赏森林晨光听赏与跟唱绿色的歌谣第十周期中考试第一XX渔夫与金鱼的故事第十二XX歌曲在葡萄架下第十三XX欣赏看马戏活动：快乐的队日第十四XX欣赏XX道拉基演唱嗯嘿呀第十五XX演唱蓝色的XX听赏还乡第十六XX听赏与跟唱故乡的亲人第十七XX音乐家贺绿汀第十八XX期末考试2017.9五年级上册音乐教案新XX教材分析：XX风是一首深受人们喜爱的XX民歌，歌曲具有浓郁的XX地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实

6、的XX方言配以衬词，表现了XX人XX胜利、XX丰收的喜悦心情。教学目标：知识与技能：学唱歌曲XX风，掌握歌曲中弱起节奏演唱。过程与方法：通过话XX、唱XX、演XX、创编XX民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解XX民歌的特点。情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱XX民歌。教学重点：通过XX风的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解XX民歌的特点。教学难点：弱起小节的学习和掌握。教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱XX问好歌二、感知部分：1、欣赏：家在XX提问

7、：是哪个地区的歌曲？(XX地区)、我们就是家在xx的孩子，你对xx有哪些了解？(学生们一起话XX,谈到xx的地理位置、风土人情、四季变化。)设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受XX农村的风情，及XX音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话XX中让学生进一步了解家乡XX。三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，XX三省不但地大物博、资源丰富，还有非常XX的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的XX小品、火爆的XX二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的XX民歌XX风。2、播放多媒体课件的范唱。并提出

8、问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？设计意图：播放课件，感受XX风的XX风格，熟悉XX风的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。C、师小结XX民歌的特点。3、学唱歌曲:读歌词，体会歌曲内容。出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉Xx风曲调，为下一步学唱做准备。3、随琴视唱曲谱。4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，xx的气氛就油然而生？(唢呐)5、模仿唢呐的声音模唱旋律。设计意图:进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词

9、。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。(对比法)2、师小结：xx民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到XX民歌的风格特点，从而突出了教学重点。3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴

10、趣。5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。6、多媒体播放录像xx大秧歌，让学生学一学、扭一扭。7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到XX音乐的热情、火爆。五、拓展延伸1、让学生欣赏几首XX民歌片段。课件出示，视听结合更突出了XX民歌的艺术魅力。过渡语：XX民歌好听吗？你想不想加入到XX民歌的创作中来?2、小组合作，学生研究创编歌词。3、小组学生汇报。4、xx给予评价。（互评，他评，自评）设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力六、结束部分“同学们，今天我们领略了XX民歌的风釆，我们是XX人

11、，我们爱XX音乐，我们更爱XX，让我们扭起XX大秧歌，祝愿我们XX的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。嗯嗨呀教学目标：1、体验XX民歌“XX长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀。2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌劳动歌的鲜明音乐特点。3、能认真聆听XX民歌道拉基、XX等歌曲，感受XX民歌的特色。教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学难点：1、体验XX民歌“XX长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2、延长音的唱法教具准备：课件、钢琴等课时：一课时教学过程：一、组织教学二、XX问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，

12、老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进xx的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2、（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特

13、的乐器长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。）这种节奏在朝鲜族音乐中叫“xx长短”。四、学唱歌曲嗯嗨呀1、导入：XX人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，XX民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）8大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（欣赏嗯嗨呀）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）A、（出示变色的嗯嗨呀）9其实，这种节奏也

14、叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。（歌曲音乐）9看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的xx?（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老xx唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬,有的向下行。节奏不一样,最后两处要延长）大家可

15、以用手指在空中画画旋律线,一起来唱唱。E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子,能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力,能表现劳动的韵律）F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法,这样拍。我们试试看。（老xx唱）一起试着唱唱。（指名唱）G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛,这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农民在广阔的XX上，相互打招呼，高声XX而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长

16、，仿佛能传得很远。）H、学着老师的样子，再来唱一唱I、XX起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。4、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）D、让我们带着喜悦、咼兴的心情唱第一段歌词。E、（出示第二、三段歌词）10跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）10五、用一领众

17、和的形式表现歌曲1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱）（讨论出示：领、齐字样）113、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。）4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。（歌词音乐）116、学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看嗯嗨呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们

18、一起用慢速唱一唱。7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌唔嘿呀，听听它的旋律情绪和嗯嗨呀有什么相似的地方？欣赏唔嘿呀13（音调差不多，衬词相似，很欢快）六、教学延伸朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。1、首先来欣赏桔梗谣，朝鲜语又叫道拉吉，桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜。这首歌唱的是朝鲜族的姑娘在山上挖野菜的场景。（欣赏道拉基）14听听它的节奏和嗯嗨呀这首歌有什么不同？（节奏很有韵律感，是三拍子的。而且速度慢了）2、再来听听xx（欣赏xx）15歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？（慢速、表现力很强、哀怨柔美）（在xx，有许多以“xx”命名的xx

19、，各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌xx。不同的xx有一个共同的特点是：也都是三拍子，旋律委婉，略带哀愁。讲述了传说中的妻子在等待丈夫回来，一声声xx丈夫的名字。）4、朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道，人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传唱。有一首歌我们一定很熟悉，我们一起来跟着唱唱这首歌。（欣赏希望）16总结：今天，我们感受了xx族音乐的独特风格，学唱了xx民歌嗯嗨呀，xx人民在他们xx的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。唱支最美的歌教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学

20、唱，体会军民鱼水情2、过程与方法：能用xx、甜美的声音学会歌曲唱支最美的歌3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重点：能用xx、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌，体验和感受军民鱼水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学方法：听唱法、视唱法、创设情境法学习方法：聆听一一参与一一探究一一表现教具准备：电子琴、多媒体课件一、情境导入；揭示课题观看有关人民xx的视频，并提问学生看完有什么感受（二）、学唱歌曲唱支最美的歌教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道xx的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要

21、为解放军叔叔唱支最美的歌呢！这节课，我们就一起学习唱支最美的歌，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）1聆听歌曲，整体感受教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）2节奏练习，掌握节拍教师：是几几拍子的？（八三拍）教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）y-卷汪送诜送-凶送它-*色一教师：附点四分

22、音符呢？（三拍）教师：两个附点四分音符用XX线XX起来呢？（六拍）教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）XX-X-Q-X-X-Q0教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。1蠻姜昱I昱幸蠻I*扶3、学唱歌区A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子（xx唱歌曲旋律）B、师弹一句，生唱一句歌谱C、完整演唱歌谱】D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词E、学生完整演唱歌曲四、拓展（歌曲情感处理）（5）有感情的合唱歌曲。男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生

23、学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电子琴不断激发学生兴趣，学生轻松地学会了歌曲。学生表演配乐XX送给解放军的赞歌，背景音乐xx的XX师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在XX，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡献。（五）、结束语师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。xx之最教学目标：1、能感受到歌曲XX之最欢快热烈的情绪，初步了解XX彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、能用明亮的声

24、音子演唱歌曲xx之最。3、能尝试编创简单的舞蹈动作表演xx之最，能与同伴愉快合作，进行歌表演。教学重点：学唱歌曲并表演。教学难点：用歌声和动作投入地表演xx之最的音乐风格。教学准备：课件图片钢琴教学过程;一、赏图介绍xx二、跳舞感受xx音乐1、听一听聆听歌曲XX之最，让学生感受，教师进行及时的补充。2、动一动（1）教师XX舞蹈（2）学生学习基本舞步（3）XX一起随音乐走基本舞步三、唱歌表达XX的三“最”1、说一说2、画一画3、唱一唱四、歌表演喜爱XX五、拓展聆听留客歌六、课堂小结祖国印象教学目标：1、能学会唱歌曲祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱；2、欣赏合唱我和我的祖国，感受、体验“我”

25、和祖国之间永不分割的真挚情感。教学重点：学会唱歌曲祖国印象，并表达对祖国的热爱。教学难点：唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学环节：看说赏唱教学准备：远程教育资源，自制课件。教学过程：一、看：升国旗。教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的xx情感。新xx的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。14二、说：在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。三、赏：听赏合唱歌曲我和我的祖国1、听（出示课件，有歌曲的歌词）同

26、学们，我们祖国名字叫一一XX,祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和祖国的情感能割舍吗？听完我和我的祖国你就XX了。歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的XX先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的XX。2、跟唱播放歌曲的第一段

27、，学生哼唱。四、唱（）1、学习歌词你从那些地方认识了我们伟大的祖国？学生交流。教师总结：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：祖国印象（课件出示歌词）请欣赏歌曲祖国印象，带着对祖国的那份深情和爱。（播放课件祖国印象）2、模唱歌曲歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。遇到难点，由学生提出来。教师总结学生所提出的难点处的旋律：（课件出示）3.4322.656655.43321511.1.4516.1656653351分组选择

28、一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。（教师伴奏）在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。4、处理歌曲的情绪你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？学生交流。老师总结。前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国XX想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。5、齐唱歌曲，表

29、现歌曲让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。表现歌曲。老师用琴伴奏。老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。五、扩展祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。升国旗，唱国歌。（骄傲、自豪）结束（可由学生总结）：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国

30、。xx的小世界教学目标：1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲XX的小世界。2、通过欣赏有关xx的图片及故事，感受xx故事中的xx和假丑恶，并激发对自由美好生活的XX和热爱。3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受XX带来的乐趣。教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。教学难点：引导学生准确的唱出第三句教学准备：钢琴、课件、头饰、打击乐器教学过程：一、初步感知，了解xx1、情境导入2、观看xx图片简介，感受xx故事中的xx介绍迪斯尼乐园了解白雪公主的故事，感受XX二、新歌教学1、听范唱（出示歌谱课件），谈感受2、按节奏来读

31、歌词师示范学生齐读突破难点句的节奏完整的读3、用“啦”哼唱4、跟着琴声演唱歌词再次进行难点句的重点训练教xx唱（启发有感情的演唱）全班齐唱分组唱或个别演唱四、拓展延伸1、观看视频：XX的欢乐巡游表演2、结合歌曲，进行综合的艺术表演五、教师小结1XX：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了XX的神奇魅力，感受了XX的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老XX相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真2、XX再见，学生唱着歌曲XX的小世界跳出教室。木瓜恰恰恰教学目标：1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱木

32、瓜恰恰恰。2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。教学重点：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰教学难点：正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。教学准备：多媒体课件琴教学过程：一、组织教学二、导入教师在教室中卖报纸,（你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?）唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?卖XX*,对，这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁叫卖歌，这三首歌都属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖XX,冰糖

33、葫芦，磨剪子来，锵菜刀；）我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲木瓜恰恰恰.2.小结：印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗？XX的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果?现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.（第一遍听全曲）、完整的感受木瓜恰恰恰，随乐在XXX处模仿老师拍手。下面我们模仿

34、他们来向大家介绍这些美味的水果好吗？三教学过程1、（节奏练习）XXXXXXXXX-木瓜、芒果、XX蕉、番石榴（示范朗读，学生跟读）我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?师：让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果：菠萝、榴莲、都古和橘子每个学生单独模仿，再集体模仿。特别注意附点节奏的练习。切分节奏，单独练一个，依次增加难度共6个，学生念一念切分节奏，强调中间首（课件展示）3、按节奏读全曲歌词.4、唱谱.学生分句领唱,后齐唱（课件：出示大歌谱）5、自己填词，同位俩自主学习歌词唱法.6、生一句，师一句.后齐唱歌曲处理（处理后用图片课件演唱）（1）xx人民收获了这么多的水果，

35、他们的心情是怎样的？（自豪、高兴）你体会到他们高兴和自豪的心情了吗？什么地方最能体现他们高兴的心情？（恰恰恰）（卖瓜人热情招呼大家卖水果,激动的心情吆喝叫卖，音调要高）四，比赛反映力（课件）四、拓展（课件）你知道我们烟台有什么特产么?如果让你来卖烟台的特产，你会创造什么样的叫卖歌？（分小组自由创造）六、总结：今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了木瓜恰恰恰这首歌，更创作出了简单的叫卖歌，希望你们课后继续讨论，努力创作出更好的叫卖歌，下课.xx舞曲一、导入：1、观看乐曲的演奏录像2、学生提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？出示问题并提出：最后

36、老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？二、分段欣赏一）聆听第一部分1、听第一部分主题A（1）提问它是什么情绪？（2）xx交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？（4）出示主题A，并分析xx奏主题生看谱xx奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱生用唱名演唱出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度36|16|567|6|456丨3|211773丨6|体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点,音乐有一种向前推动的感觉）再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。2、听第二主题（感受音乐速度和力度的变化）（1）、聆听比较两段旋律情绪，

37、为什么更加热烈奔放了？（音区高，重音记号、切分节奏）（2）、再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势（教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手）（3）、交流，教师动作变化与音乐的关系（二）欣赏第二部分1、记忆主题（通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题）教师弹奏四乐句，生排序生视唱曲谱i555|5434|55|i555|5432|11|34|32|3344|5i5|34|32|5432|li111听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（速度时快时慢、力度是强时弱，指明这就是xx舞曲的特点）交流四句旋律是反复出现的，并出示歌谱视唱。2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈教xx唱、填词（啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞）学生演唱师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现？（舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合）XX共舞三、整体欣赏1、完整欣赏乐曲要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，思考音乐有几部分？2、再次完整聆曲出示4XX卡片（两XX红，两XX黄），师告知音乐有三部分，第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片，选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。3、交流（三部分卡片顺序及哪两部分相似）四、作曲家介绍五、检测提问：曲名？作者国籍？乐曲分几部分？