Unit-4-Do-you-like-pears-第一课时教学设计

1、Unit4Doyoulikepears?第一课时教学设计教学设计理念】本课的教学设计是英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行任务型、游戏型的教学，使学生对水果名称及相关句型有所了解，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主、探究性学习习惯，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人。【教学设计思路】教师将本课时的教学内容与以前学习过的表示颜色的词整合在一起进行教学。首先由歌曲动画“Rainbow”导入本课学习，引出水果英语表达及颜色英语表达，然后通过听、看、摸、闻等活动，使学生能听说、认读单词peachpearorangewatermelon

2、，并通过动作演示让学生理解draw和pinko最后通过小游戏让学生进一步巩固所学单词。【教材分析】本课的教学内容是Unit4Doyoulikepears?第二课时LetslearnLetsplay,我把它放在了第一课时进行教学，这对于以后学习句型“Doyoulike.?Yes,Ido.No,Idont.”会更容易一些.【内容分析】本课是人教版小学三年级英语下册第四单元第一课时。本课时的教学，主要是掌握peach,pear,orange，watermelon四种水果单词的正确发音以及句子Ittastesgoodo还要让学生能够听懂指令DrawColour.本课时可以运用到该单元的重点句型和词汇以

3、及很多交际用语，后面的教学内容都是在巩固和拓展这个课时知识的，所以第一课时是整个单元的重点和核心。【学生情况分析】1、三年级的学生年龄比较小，好奇心很强，很容易被有趣的情境所吸引，在课堂上采取新鲜感教学，能够吸引他们的注意力，唤起他们的学习热情。2、学生在三年级上学期已学过一些水果及颜色，所以对本课时内容有一定的知识储备。【教学目标】1、知识目标：让学生掌握四个水果类单词：orange,pear,peach,apple,banana等水果单词；掌握一个句子Ittastesgood，使学生能在实际情景中运用。2、能力目标：会听、说、认读orange,pear,peach,apple，banana

4、等水果单词；会听、说、认读句子Ittastesgood.会对自己喜欢的某种水果作出评价。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。会唱“AnAppleaDay”这首儿歌。3、情感目标：通过调查活动，可以培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活；通过唱“AnAppleaDay”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。【教学重点难点】教学重点：听、说、认读pear,peach,oranges,watermelon。教学难点：句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。【教学准备】1、多媒体课件。2、水果类单词的图片和单词卡片，以及橘子和西瓜的实物

5、。3、四种水果头饰。4、白纸和水彩笔5、调查表【教学方法、策略】1、以学生熟悉的歌曲“Rainbow”开篇，引出话题。学生刚上课时心理处于紧张状态，有些学生还没有把注意力集中在课堂上，老师通过用英语与学生打招呼，日常用语的问答，播放一些他们熟悉的儿歌动画课件，既可以活跃课堂气氛，消除紧张，又集中了学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且可以引出新话题，为下面的教学内容作过渡。2、利用课件、实物，单词卡片，游戏等方式进行教学，创设真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验主动参与，真正达到语言的交际目的。3、调查活动是学生联系自己对水果喜恶实际情况，询问

6、身边同学对某种水果的喜爱情况，灵活运用目标语言进行交际。学生画出自己最喜欢的水果后，询问其他同学，并让有同样喜好的同学签下名字，情境真实，有趣，通过信息沟通，学生练习运用目标语言，同时因为学生喜欢的水果不一样，出现了很多课外的水果种类，那么老师就可以顺势的拓展水果单词的教学，满足了学生对自己喜欢的水果的学习。【教学过程】一、热身、复习（Warm-up/Revision）（教学参考时间：5分钟）1、Greetings.（教学参考时间：1分钟）Talkwiththestudents1）Howareyoutoday?2）Whatcolourdoyoulike?3）Doyoulikeredblueye

7、llow？Talkwiththeirpartners.【设计意图】通过简单的日常用语交际活动，复习了旧知，为后面学习新知做了铺垫。2、Singasong（教学参考时间:1-2分钟）教师播放歌曲“Rainbow”部分录音，师生生边听边拍手有节奏地吟唱。T:Boysandgirls,doyoulikesingaEnglishsong?Ok.Nowletssing“Raibow”tothemusic.S:Ok.【设计意图】配上了音乐的Flash,学生耳熟能详，能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，既能激发学生学习英语的兴趣又调动了学生学习的积极性，同时，为后面学习新知做准备。3、

8、Letsdo（教学参考时间:1-2分钟）让学生听三年级上册学生用书Unit3Letsdo的录音，根据录音做动作。【设计意图】Letsdo使学生能达到warmup效果，为后续操练涂颜色做了准备。二、呈现新课（Presentation）（教学参考时间：5-10分钟）1、教师播放课件的Letslearn部分的动画，初步地感知学习本节课的新单词。T:Boysandgirls,areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Metoo,becausetodaynewfriendsarecomingintoourclassroom,Doyouknowwhotheyare?S:Idontknow.T:L

9、etshaveaLookandlistencarefully.Hello!Impeach.Imsosweet.Doyoulikeme?Hi!Mynameispear.Imsosweettoo.Doyoulikeme?Hello,boysandgirls!Imorange.Imsweetandsour.Hello,friends.Imwatermelon.I/mjuicy.Doyoulikeme?T:同学们你们喜欢这些朋友吗？你们愿意和他们交朋友吗？S：Yes.【设计意图】教师通过播放课件，让学生初步的认识活泼可爱的四位水果朋友，激发学生的学习欲望。2、Teachthenewwordorange

10、T:Excellent!Allofyoudidagoodjob.Ilikeyouverymuch.Thebabyfruitslikeyou,too.Theywanttomakefriendswithyou,didyou?Ss:Yes!Sure!T:Look,itiscoming!Pleasereadafterit.T:Butnow,Imtired.Imalittlehungry.Iwanttoeat.（装作寻找状）Doyouwanttoeat?Ss:Yes!/Sure./Iwanttoeat.T:Haha!Look!Whatsthis?Ss:橘子!T:Whatcolourisit?Ss:Its

11、orange.T:Theorangeisorange.Thepenisgreen.Therulerispink.T:HmmItssmellsogood.Ilikeorangesverymuch.Iwanttoeatoranges.Doyou?S1:Yes!Thenletstudentstakeouttheiroranges。Followme,tastetheorange.T:Isitgood?S1:Good.T:(亲自品尝一小块)HmmIttastesgood.S1:Ittastesgood.(saythesentencewithyourpartner.)【设计意图】托尔斯泰说过:“成功的教学

12、所需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣。”为了改变枯燥的单词教学，在新授单词时我迎合学生心理将新单词由易到难以新朋友的身份介绍给大家。首先通过orange朋友的自我介绍来引出该词，因为orange词已经在前面的颜色单词中学习过了，所以放在最前面教学。为了帮助学生理解orange单词的两个不同含义，我穿插了Theorangeisorange.这一句型，并通过Thepenisgreen.Therulerispink.等句子来帮助巩固理解。在学生掌握orange该词的基础上，我又穿插了一个由该班学生配合制作的Letsdo中句子:Tastetheorange.并结合MmIttastesgood.一句进

13、行操练。这样即巩固了单词又练习了新句子。3、Teach“peach”T：我想同学们都很聪明！让我来考考大家吧！猜一猜这位朋友是谁?Itsround,itspink.Itssweet.Whatfruit?Ss:桃！T:Yes?Yes!（再次呈现桃子的图片）Whatcolorisit?Ss:Pink.T:Good!Itsapeach.Itsapinkpeach.（把图片贴在黑板上,同时出示单词卡片）Readafterme,please.PeachpeachSs:Peachpeach（Readitonebyone）T:Together,pleasespellit.Ss:p-e-a-c-h,peach

14、.T：Doyoulike?Ss：Yes/No.T：Yes,Ido./No,Idont.（教师引导学生回答）Ss：Yes,Ido./No,Idont.T：让我们来唱一首歌，来复习单词吧！教师用两只老虎这首歌的音乐节奏范唱：Doyoulikepeaches?Doyoulikepeaches?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikeoranges?Doyoulikeoranges?No,IdontNo,Idont.学生听完一次后基本都能唱出来了。然后教师鼓励学生在小组中更换水果单词多练习。【设计意图】在一个单词教授完后，针对三年级学生的好奇心由一个Guessinggame来引出并复习pea

15、ch.强调该词中/n/尾音的读音。通过有趣的唇语来使学生集中精神，激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习。4、Teachthenewword“pear”T:Now,boysandgirls,anotherfruithascomeintoourclassroom,butshehasrunaway.Hernameispear,课件：P-E-A-R,pear.Letsfindit.教师请一同学扮演pear角色，配合老师寻找.T:Whereareyou?Misspear,whereareyou?Misspear.S1:Imhere.T:Cometothefront,introduceyourself

16、please.S1:Impear,everyonelikesme!Doyoulikeme?Ss:Yes.Teachtheword:Thisisourthirdfriendpear.呈现课件pear图.11syellow.Listentothepronunciation,thenreaditrowbyrow.T:Doyoulikepears?S:Yes,Ido.No,Idont.接着老师拿出实物pear:LetsdowithmeSmellthepear.过程中老师可以让学生拿着实物以onebyone形式，doandsay.设计意图】在两位新朋友的出现后，我又趁热打铁和一学生配合引出Pear一词并

17、穿插Letsdo句型Smellthepear.帮助理解，而且让学生亲身感受去做，效果更好，理解更深。Teachthenewwordwatermelon.T:Thisisournewfriend.Hernameis.?T:Readtheword.Ss:Ok!T:Whatcolourisit?Ss:Itsgreenandred.T:Doyoulikewatermelons?Ss:Yes,Ido.No,Idont.T:你能用自己的话来描绘这些水果吗？Ss:Yes.（教师给学生一定的句型提示：Thisisa/an.Its.Ilikeitverymuch.Letsthe.T:Ok!Letsdotoget

18、her.Lookatthewatermelon.Smellthewatermelon.Cutthewatermelon.Eatthewatermelon.【设计意图】在三个单词教授完后，我要求学生用自己的话来描绘水果并给程度不同的学生以一定的句型提示：Thisisa/an.Its.Ilikeitverymuch.Letsthe.因为三年级学生已经有了一个学期的英语基础，能运用简单的话进行描绘，而学习语言又贵在运用，所以我在教授原有的单词的基础上，进一步强调对水果的描绘，以更好的帮助他们在会话中掌握单词，也为他们以后的英语交际学习打下基础。学以致用，在用中练习新单词，一举两得。T:Class,y

19、ouaresogreat.Improudofyou.Iwanttosingasong.Letssingasong,OK?Ss:Goodidea./Great.T:Now,firstletsreadthesongtogether.Ss:hello,hello,hello,hello,hello,hellowhoareyou?Hello,hello,hello,hello,hello,hellowhoareyou?Imorange,Impear,watermelonandpeach.Imorange,Impear,watermelonandpeach.【设计意图】教师通过送给学生一首歌，对学生进行

20、精神鼓励，把学生的学习的热情再一次的推向了高潮。6、播放课件，认读单词。T:Excellent!Allofyoudidagoodjob.Ilikeyouverymuch.Thebabyfruitslikeyou,too.Theywanttomakefriendswithyou,didyou?Ss:Yes!/Sure!T:Look,theyarecoming!Pleasereadafterit.(课件呈现四个可爱的水果宝宝，学生跟着水果宝宝读单词)【设计意图】充分利用小学英语课件的示范发音，让学生接受纯正的英语发音，并让学生通过观看视屏，培养学生认真倾听的习惯。三、趣味操练(Practice)教

21、学参考时间：12-17分钟1.Game:Doitquickly!（教学参考时间：3-5分钟）T:Justnow,allofyoudidagoodjob.Lookattheblackboard!Therearesomanypictures.Howbeautiful!Nowletsplayagame,doitquickly!快速做一做OK?Ss:Great!/Good./OK!T:Illchooseonestudentineachgroup.Forexample:whenyoulistentotheorder:Runtopear!Youmustpointtothecorrectwordorpict

22、urequickly.Ifyouarethelaststudents,Imsorry,youfailed.Youmustcomeback.Letshavealook,whichgroupisthewinner?（用英语讲规则的同时用肢体语言解释给学生看）Doyouunderstand?Ss:Yes.T:OK!Nowletsplay（请学生做游戏）T:Areyouready?Ss:Yes,Imready.T:OK,letsstart.No.1:Runtopear.No.2:Runtopeach.No.3:Runtowatermelon.No.4:Runtoorange.（随意发指令，直到讲台前剩

23、下最后一名学生，奖励胜利的学生）设计意图】竞争最能激发学生的求知欲和学习兴趣，而且容易带动课堂气氛。2、Game:找朋友。（教学参考时间：2-3分钟）把单词和图片组成一组朋友。T:指名认读其他单词及图片，并把相应的单词及图片给认读的学生。S:认读。T:Verygood!T:示范：出示orange图片指名认读，然后把图片给他，师再拿出单词卡片说：Im“orange”too,Wearefriends.T:发指令:Whereispear?Comehere.S:听到指令，快速来到前面，并说：Hereitis.S:相互介绍自己说：Impear.Impeartoo.Wearefriends.设计意图】通过

24、游戏活动，进一步的深化了学生对知识的掌握。3、Letsdo.课件出示本班学生动作图.（教学参考时间：1-2分钟）Tastetheorange.Smellthepear.Eatthepeach.Cutthewatermelon.【设计意图】通过自编Letsdo来巩固单词、句子。由于Letsdo的内容是由该班学生动作表现照片组成的，所以学生的兴趣会比较浓厚。4、Practiceinpairs.（教学参考时间：3-5分钟）教师示范讲解Draw.Colour.然后学生根据老师的指令去做。Drawanorange,colouritorangeDrawapear,colourityellow.Drawap

25、each,colouritpink.Drawawatermelon,greenandblack.【设计意图】通过这个操练，能增强学生学习的主动性，创作的过程则可以培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。5、Makeasurvey（教学参考时间：3-5分钟）T:Nowtakeoutyourpictures,goaroundintheclassroom.Andaskyourfriends:Doyoulike？Ifyoulikethefruit,signyournameonthepaper.（老师边说边示范）Twominuteslater，whogetthemostnamesisthew

26、inner.学生拿出自己画的水果图片，在课室里走动询问：Doyoulike?如果作肯定回答的，就签名在水果图片旁边，两分钟后看谁画的那种水果签名最多。【设计意图】语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件，让学生有机会运用所学到的语言材料。”调查同伴所喜爱的水果，最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们专注于所学进一步巩固所学。让学生体验学以至用的乐趣，从根本上培养学生对英语的持久兴趣。四、扩展性活动（Add-activities）（教学参考时间：2-3分钟）T:Today,welearnfournewwords,Whatarethey?于是老师把一个装满水果的水果篮拿出来：Theyreoranges,pears,peachesandwatermelons