《学前儿童音乐教育》课程教学大纲

1、学前儿童音乐教育课程教学大纲 一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307BB241课程名称（COURSE TITLE）学前儿童音乐教育课程性质（COURSE CHARACTER）学科必修课学分（CREDIT）1.5周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）专业基础课程课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业学前专业学前音乐教育是研究和解决幼儿园阶段音乐教育问题的一门课程，是学前教育专业的一门专业必修课，是该专业的核心课程之一。该课程是关于学前音乐课程与教学规律的学科，其研究主要包括幼儿园音乐教育目标、幼儿园音乐课程内

2、容、幼儿园音乐课程方法、幼儿园音乐课程规律、幼儿园音乐课程与教学评价等。通过本课程的教学，要求学生能够了解国内外音乐教育改革与发展的现状，理解幼儿园音乐课程与教学的研究意义，掌握其研究方法；在课程标准的指导下掌握课程目标、课程内容，及其发展历程与意义；熟悉学前音乐教育方法，自觉将其运用到教学设计与实施的过程之中；掌握幼儿园音乐教学设计内容，恰当选择教学手段，契合学生发展的需要与时代发展的背景；对学前音乐教育课程的解读有自己的深度与广度，教学实施与评价指向学生音乐学科素养的提升，不断形成强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，自觉地学前音乐教学研究的专业态度与学术热情。二、课程目标（集中实践环节课程

3、填写）通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.通过本课程学习，学生能够了解国内外音乐教育改革与发展的基本状况、特点与规律，对当前国内音乐课程改革的热点问题、重要任务和主攻方向有一定的了解和把握，能够明晰学前音乐教育课程与教学的研究对象、研究意义和研究方法；2.通过本课程学习，学生能够理解相关学前音乐教育理论知识，把握学前音乐教育学习过程的基本环节，遵循学前音乐教育学习过程中儿童心理发展规律，积极探索并运用学前音乐学习的普遍规律；3、通过本课程学习，学生能够掌握学前音乐教学的基本支撑和过程步骤，主动建构学前音乐教学目标体系和课程内容，掌握学前音乐教育问题的设计及其教学的基本要求。

4、4、通过本课程学习，学生具有准确把握与解读学前音乐教材、合理选择与使用学前音乐教学方法、恰当组织与设计学前音乐教学流程、科学使用与整合学前音乐教学手段、有效开展与提升学前音乐教学评价，以及灵敏反馈与推进学前音乐教学实施的能力。5、通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学习观、教学观，具有强烈的学前音乐教学实践的愿望与兴趣，学生能够主动提高个人音乐专业基础知识，提高艺术综合素养。能够形成自觉地学前音乐教学研究的专业态度与学术热情。6、通过本课程学习，学生能够，掌握沟通、交流、合作的基本技能，积极参与学习共同体的构建，具有合作互助的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指

5、标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6毕业要求1毕业要求指标点1.1H毕业要求指标点1.2HL毕业要求指标点1.3M毕业要求2毕业要求指标点2.1M毕业要求指标点2.2M毕业要求3毕业要求指标点3.1M毕业要求指标点3.2HHM毕业要求指标点3.3H毕业要求4毕业要求指标点4.2HM毕业要求6毕业要求指标点6.1HH毕业要求7毕业要求指标点7.1H毕业要求8毕业要求指标点8.1M三、训练内容与预期学习成效（集中实践环节课程填写）对应课程目标训练内容预期训练成效实现环节周数音乐与学前音乐教育的基本理论问题音乐的起源与发展、基本特征、功能；学前音乐特点、审美特征、类型特征

6、、作用、价值取向、涵义。学生经过自主学习，知识梳理等活动，能够理解此课程教学的基本要求，理解学期教学制定计划、单元内容、单元目标。学生经过教师讲授、讨论、分析，能够理解幼儿音乐相关理论知识，为幼儿音乐教学学习打下专业基础。提交关于幼儿音乐发展论文一篇理论4学时 学前儿童音乐教学目标结构、内容、目标撰写学生经过知识梳理、教师讲解、研讨，理解学前音乐教育目标的结构和基本内容。学生学会撰写歌唱、韵律、打击乐幼儿园主要音乐教学活动的目标。提交歌唱活、韵律活动、打击乐活动教学目标各两份理论4学时幼儿园音乐教学活动的设计与指导幼儿园音乐教学活动的基本结构、任务分析、基本指导方法；歌唱活动、韵律活动、打击乐

7、活动设计流程、设计方法、游戏化教学设计。学生经过自主学习，知识梳理，理解学前音乐教育任务；能够在歌唱、韵律、打击乐教学实践活动中进行有效实施操作。提交案例分析报告一份；设计教案一份；小组模拟微课视频理论6+实践8游戏化的音乐教学活动设计 设计原则和策略、方案流程、“拆分与叠加”学生通过阅读和课堂实践，理解游戏化原则和策略。能够在独立设计和执行的条件下熟记和基本正确地应用相关的原则和策略。提交案例分析报告一份；设计教案一份；小组模拟微课视频理论2学时+实践4学时学前儿童音乐教育活动评价学前儿童音乐能力发展评价、幼儿园音乐教育活动评价、过程性评价、幼儿反思评价1学生经过自主学习，知识梳理等活动，理

8、解学前儿童在音乐与非音乐两方面的发展状况评价思路。2、学生通过学习实践，学会在团队学习的分享氛围中发展儿童、教师、家长的自我反思评价能力。提交案例分析两份、相关论文一篇理论2学时四、成绩评定及考核方式（集中实践环节课程填写）训练内容对应课程目标考核方式成绩评定音乐与学前音乐教育的基本理论问题课程目标1、2提交关于幼儿音乐发展论文一篇课程成绩包括2部分，分别为平时成绩30%（出勤及课堂、课后还课表现、课后作业）；期末考试70%。具体要求及评定方法为：总分100分，1、出勤及课堂表现（5%），无故旷课超过学校学生管理有关规定处理。课后作业、实践项目（25%），每个知识单元都会布置课后作业，评分以答

9、题思路的准确性、完整性、整体性、逻辑性、创新性为标准。满分为100分，最后取平均分。4、期末考试（70%），总分100分，采取每人模拟上课方式。 学前儿童音乐教学目标课程目标2、3提交歌唱活、韵律活动、打击乐活动教学目标各两份幼儿园音乐教学活动的设计与指导 课程目标2、3、4提交案例分析报告一份；设计教案一份；小组模拟微课视频游戏化的音乐教学活动设计课程目标2、4、6提交案例分析报告一份；设计教案一份；小组模拟微课视频学前儿童音乐教育活动评价课程目标5、6提交案例分析两份、相关论文一篇五、训练材料（集中实践环节课程填写）1.建议教材许卓娅.学前儿童音乐教育（第三版）.人民教育出版社. 2017.2.主要参考资料许卓娅.幼儿园音乐教育资源-唱歌.人民教育出版社. 2018.许卓娅.幼儿