四年级上册语文1、2单元教材梳理要点 部编版

1、PAGE PAGE 10小学语文四年级上册教材梳理要点 归义镇新圩中心小学 第一组课文【本组主题】 本组课文的主题是自然奇观，共有两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地，观潮写了天下奇观钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观；雅鲁藏布大峡谷用具体准确的数字和优美的语言文字写出了世界最深最长的河流峡谷的神奇美丽；鸟的天堂描写了充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光；火烧云描写了火烧云的绚丽多变、多姿多彩。 【课题】 1 观潮【教学重点】 引导学生感受钱塘江的神奇壮观。【教学难点】 体会课文的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。【知识点】字 1.认识7个生字，会写13个生字。 多音字

2、： 号涨蒙薄称 3.区分形近字： 潮蒙簿佛贯恢 朝朦薄沸惯灰 4.查字典： 奇观 笼罩 鼎沸 【字的易错点】 “蒙 ”字中间的短横不能丢，“薄”字不能写成左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。“惯”字右上角里面的一竖不要写成两点。这些生字在学生抄写词语时都可以进行适当的指点。还有一些字的读音“薄、吼”词 1.掌握四字词语 （AABB式词语） 浩浩荡荡 （ABAC式词语） 若隐若现 人山人海 写声音的词语： 风号浪吼 山崩地裂 写形态的词语： 风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 漫天卷地 2 .区分 屹立和站立、横卧和横贯句 1.学习比喻句，重点掌握不同的比喻词的用法。（好像、犹如、如同） 再近些

3、，只见白浪翻滚，形成一道两丈 多高的白色城墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2. 初步感受夸张的写法 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。篇 1.“观”在“观潮”和“奇观”中的不同意思。 2. 学习第2自然段，学习作者按从远到近的顺序观察描写景物的方法3. 能根据课文描述想象潮来前、潮来时、潮头过后的景象，品读3、4自然段，体会作者是如何把江潮写得更加形象的。考点1.选词填空 屹立、矗立、耸立 2.仿写句子，用上带点的词语写一句话。比如： 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来 【

4、课题】2*雅鲁藏布大峡谷 【教学重点】 了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。【教学难点】 想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。 【知识点】 字 1.认识7个生字。 读音易错点：秘鲁词 积累四字词语： 咫尺为邻、不容置疑、一争高下、云遮雾涌、神秘莫测、神来之笔、人迹罕至等等 1. 理解词语： 堪称 咫尺 千姿百态 人迹罕至 2. (AABC式的词语) 滔滔江水 3. （AABB式的词语） 郁郁苍苍4. （含有数字的词语） 千次百态（这个也是文中的一个考点，会叫学生仿照给出的词语写两个带有数字的词语）句句式：“从到”写出山水的千姿百态。能用这个排比句式写句段。篇 （1）第二自

5、然段，作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不容置疑”的含义。 （2）抓住中心句引领文段的方法去理解课文内容。 【课题】 3 鸟的天堂 【教学重点】 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受【教学难点】 体会描写大榕树特点的语句【知识点】 了解作者： 巴金原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。 字 1.认识8个生字，会写14个生字。 2. 多音字：泊 划 缝【易错点】读音易错：不可计数（作动词用，是查点数目

6、的意思） 应接不暇 主干 枝干 不禁 兴奋2.笔画易错： “灿 规”中的偏旁“火、夫”最后一笔都是由捺变为点；“耀”字中的“光”最后一笔由竖弯钩变为竖提，右上部“羽”字中的两个横折钩都变为横折；“隙”字右上部分的“小”中间一笔是竖，不是竖钩；“暇”的部首是日，而不是目。 词： 1.近义词： 茂盛（茂密） 颤动（抖动）不可计数（数不胜数）应接不暇（目不暇接） 2.反义词： 茂盛（枯萎） 静寂（喧哗） 3.联系上下文解释词语：应接不暇、不可计数、缝隙 4.区分： “陆续”和“继续” 句： 积累文中的佳句 比如： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留

7、一点儿缝隙。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 篇： 1. 抓住重点词句，体会句子的优美及其含义。 比如：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（“簇”字说明了树叶之多） 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（这句话赞美了榕树充满活力的蓬勃生机） 2. 体会鸟的天堂加引号和不加引号的含义。 3. 感受文中的动态描写和静态描写读写结合训练小练笔：围绕中心词展开联想，把景物写具体。考点 1.选词填空 陆续、继续、持续 2.句子训练 （把感叹句改写成陈述

8、句、反问句）比如 这美丽的南国的树呀！ 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 【课题】 4 火烧云【教学重点】 体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态变化的。【教学难点】 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。【知识点】字 1.认识5个生字 2.多音字：模、着读音易错点：“红彤彤”的“彤”单独念时读tng ，在“红彤彤”这个ABB结构的词组里发生变调，应读第一声“红彤彤”。词 积累写表示颜色的词语，（比如：紫檀色、葡萄灰、梨黄等）并能运用这些词语写一段话。句 1. 第一自然段句式：“变成的了”，联系课文运用这个句式仿写一句话。 2. 排比句式：一会儿一会儿一会儿一会儿 这地方的火烧云

9、变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。（然后让学生想象，用四个一会儿写一写火烧云还会变成什么形状） 篇积累比喻句及其他优美句子。 天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。 忽然又来了一条大狗.那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗. 2. 通过课文的描绘，感受作者想象力的丰富 3. 想象火烧云的各种形态，感受火烧云颜色和形态的多变 4. 火烧云除了会变课文中描述的那些样子，想象一下还能变成什么呢？5. 运用作者的观察方法，去观察自己喜爱的其他的自然景象。【课题】 第一单元词语盘点和语文园地一【知识点】 1. 词语积累（也是考点）

10、： ABB式 （ 白茫茫 金灿灿 笑盈盈） AABC式 （ 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水）这些词语也是表示水的不同形态的词语 AABB式 （ 郁郁葱葱 恍恍惚惚 ） 2.说说一些事物+颜色的词语（比如：梨黄 葡萄灰 紫檀色 百合色 ) 这些词语可以成为同学们口中的妙语连珠，也可以为文章增添光彩。所以，可以让同学们在词语盘点中 挑选几个词语画一幅画 或者挑选几个词语写一句话或者一段话。 又或者挑选几个词语说一个故事。让学生做到学以致用。 3. 了解并积累对联、回文联 4. 能用单元所学的描写景物的方法进行口语交际、习作。第二组课文【本组主题】 本组主题是观察与发现，共有三篇精读课文，一篇略读课文

11、和一个语文园地。古诗两首不仅写出了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅介绍了非常有特色的植物和动物；世界地图引出的发现讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事。【课题】 5 古诗两首【教学重点】引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。【教学难点】体会含有人生哲理的诗句。【知识点】了解作者题西林壁作者：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一。游山西村作者：陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。主要作品有示儿、卜算子.咏梅字1. 认识3个生字，会写4个生字2.多音字：重(重逢 山重水复/重任 不堪重负)

12、笔画易错点：壁、缘3. 理解重点字义： 题、缘、莫、浑、疑词 1. 理解词语：腊酒2. 词汇积累：找一找与“山重水复”和“柳暗花明”构词方式相同的成语。 （重和复是一对近义词：比如“诗情画意、摇头摆尾等）（暗和明是一对反义词，比如：七上八下、横七竖八等）句体会名句不识庐山真面目，只缘身在此山中和山重水复疑无路，柳暗花明又一村在实际生活中的运用。特别是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村这句诗是一个考点，考试的时候一般会问，当你遇到困难或陷入困境的时候，有人站出来帮助你，你会怎样填空，比如：我在做一道数学题的时候，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就能

13、解出了这道难题。这真是“（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）啊！篇1. 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受和别人分享2. 有感情朗读并背诵古诗3. 能默写题西林壁【课题】 6 爬山虎的脚【教学重点】通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 【教学难点】体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。【知识点】了解作者： 叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。我国现代著名作家、教育家、出版家。主要作品有我国文化史上第一部童话集稻草人，第一部长篇小说倪焕之。字：1. 认识5个生字，会写11个生字2. 掌握多音字：空、铺 重 着 3. 区分形近字：站均叠经解很占匀宜茎触痕 易错点： 1.读

14、音易错点：如：“均 匀”要准前鼻音，“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作（ ），“触着墙”的“着”不读（ ），应读（ ），表示已经达到目的或者有了结果。 2. 强调书写笔顺和字形结构：虎 “逐”是半包围结构，“叠”的结构比较特殊，下面是“且”,不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写。 词1. 词语的过关：爬山虎、占有、地铺、均匀、重叠、叶柄、触角、痕迹、逐渐2. 近义词：舒服-舒适 牢固-坚固 空隙-间隙 均匀-平均 仔细-认真3. 反义词：弯曲-笔直 牢固-薄弱 仔细-粗心 舒服-难受 新鲜-陈旧 细小-粗大句积累比喻句和文中其他优美的语句（比如：动态描写的句子）（1）茎上长叶

15、柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（2）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 篇1. 通过动词的描写，体会用词的准确，了解爬山虎爬墙的过程。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（这一系列的动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（把“拂”和“漾”分别换成近义词“吹”和“荡”好吗？）经过对比，从中让学生明白写文章的时候一定要用词准确，这样写出来的文章才会更生动。

16、 2. 感悟对比的表达方法。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。(通过对比，了解爬山虎的脚触着墙与没触着墙的不同结果，以及爬山虎的脚与墙的依赖关系。）3. 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序4. 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文 5. 仿照课文，介绍你最喜欢的植物。【课题】 7 蟋蟀的住宅 【教学重点】 读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。【教学难点】 体会作者运用生动形象的语言表达具体事物

17、的写作方法。【知识点】字 1. 认识7个生字，会写13个生字。2. 多音字：曲 弹 干 差 朝 易错点（笔顺结构要注意的）：“蔽、搜”要把笔顺写正确，“倾、抛”要提醒学生注意安排好间架结构。词1. 词语过关 住宅、隐蔽、放弃、毫不可惜、随遇而安、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃2. 反义词：慎重-轻率 粗糙-光滑 柔弱-刚强 干燥-潮湿 简朴-奢华 简单-复杂 隐藏-显露3. 近义词：出名-有名 隐蔽-遮掩 挖掘-发掘 简单-简易 搜索-搜查慎重-谨慎 随遇而安-入乡随俗句 能运用不光还 即使也 假使造句篇 1. 初步感悟设问的修辞方法蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工

18、具吗？没有。2. 能抓住重点词（比如：慎重、随遇而安等）和句子（比如：这座住宅真可以算是伟大的工程了）来体会蟋蟀建造住宅的特点蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。这座住宅真可以算是伟大的工程了。3. 掌握拟人的写法，体会拟人写法的好处当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（在这句话中，作者巧妙地将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，把蟋蟀发出声音称为“弹琴”。这种形象的语言反映了昆虫家对昆虫的特殊感情。）因而，如果引导学生在习作中用上一些拟人句，会让习作更形象生动。 4. 正确流利有感情地朗读课文积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法去写一种动物。考点1.关联词语填空 不光还； 即使也仿写拟人句（照样子写句子） 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。这座住宅真可以算是伟大的工程了。（可以改写成感叹句和反问句）【课题】 8 世界地图引出的发现【教学重点】 了解魏格纳发现大陆漂移的过程。【教学难点】 理解有关的地理知识。【知识点】字 1. 认识7个生字。 2.