主题活动对培养幼儿探究能力的价值与实践探索

1、 主题活动对培养幼儿探究能力的价值与实践探索 林静摘 要：幼儿主题活动对于培养幼儿探究能力和水平具有十分重要的意义。文章结合中班幼儿的年龄发育特点，以“小小蚂蚁大力士”主题活动为例，对主题活动在培养幼儿探究能力的重要价值进行分析，并通过合理设置问题，引导幼儿进行动手实践和探究思考，以培养幼儿对生命的认识以及探究思考能力。Key：主题活动;探究能力;中班一、 主题活动对幼儿教学的重要性幼儿的探究水平涉及幼儿参与并积累知识的流程，把握早期探究所必需的方式，产生科学概念以及形成探究未知领域的主动性。主题活动正是切合了幼儿好奇心和求知欲的特点，有意识地带领幼儿积极参与，让幼儿在探索中培养出自身的创新力

2、和探索实践能力。因此，主题活动对幼儿探究能力的培养具有十分重要的意义。在理论的层面而言，幼儿园教育指导纲要（试行）阐述了幼儿教育的主要目标、内容以及执行依据，让地方政府提出指导方针，围绕幼儿园来制订活动计划。主题活动属于幼儿教学最关键的一个步骤，其关系着教师和幼儿的互动，属于幼儿教育迈入成功的重要方式。主题活动涉及活动预设、探究过程以及活动结束后的评价，三个流程需要相互结合。优化幼儿园主题活动有利于推动幼儿身心的同步发展。在教育实践的层面而言，主题活动预设、探究过程以及评价需要相互协调。目前有大量幼儿园的教学活动均采取了主题活动的模式，而活动的预设、探究过程、评价将对活动的持续开展起到重要影响

3、。主题活动的执行从目前幼儿教学里体现出重大作用，对其进行研究，有利于提升幼儿探究水平，增强教师教育能力。主题活动的作用并非仅限于推动幼儿发展，同样有利于教師的发展。二、 “小小蚂蚁大力士”主题活动的实践探索（一）主题活动的教育目标主题活动前教师可先预设主题活动的目标。“小小蚂蚁大力士”主题活动让幼儿建立理解能力，从活动中培养幼儿亲近大自然，对蚂蚁有初步的探索意识。以幼儿年龄特征为基础，包含的预设活动目标为：1. 情感目标。近距离了解蚂蚁，形成对自然或者昆虫的好奇心，利用表演增强情感;2. 能力目标。可以凭借绘画来展现蚂蚁活跃的情境;3. 知识目标。认识蚂蚁的外部特征或行动习惯，理解蚁群分工;4

4、. 技能目标。掌握助跑屈膝跨跳的方法，提高跨跳能力。（二）主题活动的进程预设如图1所示。图1 “小小蚂蚁大力士”主题活动的教学进程预设（三）主题活动的开展过程1. 活动主题的来源抓住兴趣点，激发幼儿好奇心及探究欲望36岁儿童学习与发展指南强调，幼儿学习的关键在于提高探索积极性，参与探究活动，塑造早期的探究能力。因此，决定在中班下学期开展以“小小蚂蚁大力士”的主题活动，通过让幼儿积极参与到对蚂蚁的观察中，培养孩子对自然和生命的热情，更培养孩子从中发现问题的能力，并让孩子懂得思考和探究。2. 主题活动的调查和操作探究深入化，引导幼儿在实践中获得发展确立了主题之后，接下来便是组织幼儿对主题活动展开调

5、查。教师通过组织幼儿捕捉蚂蚁、观察蚂蚁、饲养蚂蚁，让幼儿了解蚂蚁的生活习性。（1）讨论邀请蚂蚁的方法，策划捕捉蚂蚁的计划指导语：小朋友们给蚂蚁建设了新窝，应该让小蚂蚁到新窝里住下来。要去哪里邀请蚂蚁住新家呢？通过让小朋友邀请小蚂蚁住新家，引发幼儿对蚂蚁喜欢吃的食物和喜欢住的地方进行谈论。有的小朋友说蚂蚁喜欢住在树下，有的小朋友说蚂蚁喜欢住在草地上，有的小朋友说喜欢住在教室里。幼儿准备好他们认为的小蚂蚁喜欢的食物，有碎饼干、苦瓜、葡萄、饭粒、糖、肉干等，通过在户外活动时间让幼儿通过食物诱惑的方式到蚂蚁常出没的地方捕捉蚂蚁，可以让幼儿了解到蚂蚁喜欢吃又香又甜的食物，还喜欢一群一群地住在大树根下，还

6、有草丛的小洞里。（2）探讨怎样邀请小蚂蚁住新家指导语：如果小蚂蚁在家里休息，不愿意出来，怎么办呢？教师通过将幼儿分组，并介绍捕捉器材，让小朋友开动脑筋想想有什么好方法能让小蚂蚁自己开开心心地搬新家。有的小朋友说准备好蚂蚁爱吃的食物，它就会来了;有的小朋友说把蚂蚁整个窝搬过来。基于此，师幼共同出发去寻找蚂蚁、观察蚂蚁。为了尊重孩子想要照顾小蚂蚁的愿望，鼓励幼儿深入思考探究，给幼儿一个近距离观察的机会，还创设一个尽可能接近自然的小生态环境蚂蚁工坊，让幼儿轮流照顾小蚂蚁一天。（3）交流邀请蚂蚁的经验，观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征指导语：蚂蚁住到新家里，成为好朋友，那来看看好朋友长什么样吧？幼儿仔细观

7、察，有的小朋友说小蚂蚁有黑黑的身体，有的小朋友说还有两根长长的触须，还有的小朋友说它的脚有六只。然后，幼师进行总结和归纳：蚂蚁们身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿和两对翅，头上有一对触角。还有许多小昆虫，它们有一个一样的名称叫“昆虫”，请小朋友找找生活中还有哪些昆虫。3. 主题活动的总结对所学到的关于蚂蚁的小知识进行总结在了解了蚂蚁的生活习性和外形特征之后，为了让小朋友将所学到的知识能综合应用起来，教师组织小朋友们通过绘画或者自己感兴趣的方式，将可爱的蚂蚁记录下来，用来装点教室。（四）主题活动的活动评价这一系列活动中包含了建设蚂蚁家园、邀请蚂蚁、记录蚂蚁信息等多元化的活动，使幼儿能够全流程体验，进一步了解蚂蚁的行动习性，对蚂蚁的外部特征进行记录，完善了