邯郸教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》考试测试试题及答案

1、第 页 邯郸教师考试小学招聘教师资格证教育心理学考试测试试题及答案一、单选题1我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）。 A.中华人民共和国宪法 B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国刑法 D.中华人民共和国未成年人保护法 答案：D解析：我国保护少年儿童权益的专项法律是中华人民共和国未成年人保护法。 2教学活动中，师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（ ）。A.教学组织形式 B.教学模式C.教学方法 D.教学策略 答案：A解析：题干描述的是教学组织形式的定义。 3由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A.水平迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.垂直迁

2、移 答案：A解析：水平迁移是指处于同一层次（抽象性和概括性无差异）的学习之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。 4下列选项属于学习的是（ ）A、每天跑步B、视力下降C、不怕见生人了D、药物引起瞌睡答案：C解析：根据学习的特征：表现为行为的变化：引起的变化是相对持久的：学习是由反复经验而引起的，可判断只有C符合。 5表现为一个人要求与其他人建立联系，如结交朋友、追求爱情，参加一个团体并在其中获得某种地位。这是马斯洛需要层次论中的( )。A.求知 B.自尊需要 C.归属

3、于爱 D.自我实现 答案：C6教科书的主体部分是( )。A.目录B.图表C.习题D.课文 答案：D7我国实施义务教育的法律保证是( )A.宪法B.义务教育法C.教育法D.职业教育法 答案：B8通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是( )。 A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法 答案：D9儿童为了免受惩罚或获得个人奖励而顺从权威人物规定的准则，属于道德认知发展的( )。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平 答案：A10小学德育过程的基本矛盾是（）。 A 、 教育者与德育内容B 、 受教育者与教育者C 、 德育要求与受教育者已有品德水平D 、 教育者与德育方法 答案

4、：C解析：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。 二、判断题11教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（ ） 答案：对12对时间的管理不属于学习策略。（ ） 答案：错解析：对时间的管理属于资源管理策略，故属于学习策略的一种。 13疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（） 答案：错解析：导向性原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 14教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。 （） 答案：错解析：学生有隐私权，学校和教师不得以任何理由侵犯学生的这种权利。 15研究表

5、明，动机强度越高，学习效果越好。( ) 答案：错三、填空题16教育的活动，是一种社会现象。 答案：培养人,解析：培养人 17小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是_、_、_。 答案：普及性|基础性|强制性|18制约小学课程的三大因素是社会 、_和_。 答案：知识|学生|19期待包括_期待和效能期待。 答案：结果|20英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做_,是记忆术的一种。 答案：关键词法|21短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输人的信息没有经过进一步加工;另一个成分是_,指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。 答案：工作记忆|22学校课程通常以

6、选修课或_ 的形式出现。答案：解析：特色课 23（ ）是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。 答案：接受,24最早研究群体动力的心理学家 是（ ）。 答案：勒温,25_是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。 答案：教育基本法律,解析：教育基本法律 四、问答题26某市教育局关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。” 解析：

7、我认为该市教育局的规定进一步规范了基础教育的办学，避免了教育偏离它的轨道成为变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其他四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不健全的。 27简述学校开展心理健康教育的途径。 解析：(1) 开设心理健康教育有关课程。(2)开 设心理输导活动课。(3)

8、 在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理输导或咨询和小组辅导。五、解答题28导向性原则 解析：导向性原则:指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 29意义学习 解析：意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 30试述教师劳动的特点并就其中一个特点以实例加以说明。 解析：教师劳动的主要任务包括：教好功课；加强学生思想品德教育，教书育人；关心学生的 身心健康。教师劳动的对象、内容和过程的特殊性使教师劳动具有一系列的特点。(1)复杂性教师劳动的过程是一个综合使用、消化

9、、传递和发现科学知识技能的复杂的脑力劳动 和体力劳动的过程。教师劳动的效果，不只取决于教师的主动积极性，也要有学生的积极 主动性，并且还要使二者很好地结合起来。这就要求他本身应当具有广博的知识，掌握传 授知识的有效方法，懂得创造型人才培养的方法、手段和模式。这种既是客体又是主体的 双重性，使得教师的劳动具有了特殊的复杂性。(2)创造性教育是一门艺术。教育教学虽有规律可以遵循，但是由于教育的对象是具有感情、受 社会多方面影响的人，是具有个性、正在迅速成长的儿童、青少年，这就要求教师在劳动中 要具有极大的独立性和创造性。(3)示范性在很多情况下，教师的言谈举止，为人处世的态度，求知的精神，思维方法

10、等都或多或 少地影响着学生。如思想品德的示范性、教学手段的示范性、知识传递中的示范性。(4)隐蔽性和长周期性教师劳动主要是以个体劳动的方式进行的。教师劳动的成果集中体现在学生对知识 技能的掌握、智力的发展、道德水平的提高和身体健康成长等方面。但从教育的实际情况 来看，任何一个学生的发展，都不仅仅是许多教师共同教育的结果，而且也是学校、家庭、社 会和学生本人长时间共同努力的结果。教师的这种劳动特点，就使教师的劳动及其成果具 有长周期性，它不像科学家、文学家、工人的劳动成果那样很快就能见成效，立即为社会所 承认，它需要一个漫长的时期才能看到效果。教师工作的创造性可以体现在教师,工作的各个方面，如：

11、教师劳动过程的创造性教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并无固定的规范、模式、方法可以套用。教师 在自己的工作中，通过自己对知识的理解，针对教育对象的不同特点，遵循教育的普遍规 律，选择最有效的方法与途径来完成教学任务。这种理解、选择和实施的过程，就是创造的 过程。 、学生自身条件的不同，决定了教师劳动的创造性教育对象千差万别，教育条件千变万化，教育内容也各不相同。所以，在教师工作中不 可能有一套可供教师在任何条件下都能使用的模式。教师既不能照搬别人的经验，也不能 把自己的经验一年又一年地重复使用，只有不断地去创造去更新。另外，社会在发展，学生 在变化，这也就要求教师重新去寻找适当的方法。正是

12、教师的辛勤劳动，教给学生如何保持良好的心境，如何面对生活中的成败得失，让 学生有一个健康的心理，真正做到身心两健，幸福、愉快地成长。 31儿童个体发展 解析：儿童个体发展：包括身体和心理两方面的发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着 生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化 过程。 32如何理解三结合教育合力的内涵、意义及其基本形式？ 解析：【答案要点】（1)三结合教育的内涵三结合教育指的是学校、家庭、社会三者相结合的教育，要发挥各自的优势，相互补充 协调、形成合力，对学生共同进行全方位的教育。 (2)三结合教育合力的意义学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现整个教育在时空上 的紧密衔接。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配