阜阳颍上县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》题库练习

1、第 页 阜阳颍上县小学教师招聘教师资格证教育心理学题库练习一、单选题1教学从其本质上讲，是（ ）。A. 一种主体活动 B. 一种实践活动C. 一种认识活动 D. 种文化活动 答案：C解析：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。 2提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（ ） A.抽象思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维 答案：C解析：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维。 3教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（） A.教学研究B.教学反馈C.教学评价

2、D.教学强化 答案：D解析：本题考查教学强化的概念。 4儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段社D、个别差异性答案：B解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展的特点，故反映了不平衡性。 5通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）。A.直接强化 B.自我强化C.负强化 D.替代强化 答案：D解析：考查替代强化的概念。 6学与教的过程中有意传递的主要信息部分是( )。 A.教学媒体 B.教师C.教学内容 D.教学方法 答案：C解析：教学内容是学与教的过程中传递的主要

3、信息。 7对小学的智力发展起主导作用的是( )A.学习B.教学C.遗传D.同学 答案：B解析：学校教育在个体身心发展的过程中起主导作用，主要体现为学校的教学活动，包括课堂教学和课外活动。 8决定教育领导权的是( )。A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度 答案：D解析：政治经济制度决定教育领导权。 9原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是( )。A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.结合学习 答案：B10对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于( )。A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型 答案：D二、判断题11个别化教学是指学生以自己

4、的水平和速度进行学习的一种教学策略。（ ） 答案：对12知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。 答案：对13示范是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过示范可以使个体掌握某种技能。（ ） 答案：错解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过练习可以使个体掌握某种技能。 14教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。（） 答案：错解析：教育在个体身心发展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人的身心发展规律和年龄特征。 15我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。 答案：对解析：德育的途径是指德育的实施渠道或形式。德育途径多种多样，如

5、思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动和社会实践、共青团和少先队活动、班主任工作、校园环境建设等，其中思想品德课与其他学科教学是其基本途径。 三、填空题16从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理 、_和_三种不同层次和内容的活动构成。 答案：心理|社会|17教育心理学大致经历了初创时期、发展时期 、_、完善时期等四个时期。 答案：成熟时期|18学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称之为_。 答案：学习准备|19当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为_。 答案：功能固着|20_是一种对遗忘原因最古老的解释。 答案：痕

6、迹衰退说|21班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：_、_、_和_。 答案：观察法|谈话法|书面材料、学生作品分析法|调查访问法|22教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是( )，二是实践训练于继续教育。 答案：解析：师范教育 23_ 是通过学生的书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。 答案：自述法,24国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_ 之父。 答案：科学教育学,解析：科学教育学 252006年我国修订的义务教育法，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,四、问答题26论述促进学生间题解决的教学策略。 解析：(一)提高学生知识储备的数量和质

7、量1.帮助学生牢固的记忆知识2.提供多种变式，促进知识的概括3.重视知识间的联系，建立网络化结构(二)传授问题解决的策略1.结合具体学科，教授思维方法2.外化思路，进行显性教学(三)提供多种练习的机会(四)培养学生思考间题的习惯1.鼓励学生主动发现问题2.鼓励学生多角度提出假设3.鼓励自我评价和反思27简述实现有意义学习的条件。解析：(1)外部条件:是指学习材料本身的性质对产生有意义学习的影响，即是说学习材料必须具有逻辑意义，它需与人类学习能力范围内的有关观念建立起非人为的和实质性的联系。(2)内部条件:学习者必须具有意义学习的心向;学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系;学

8、习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与其认知结构中有关的旧知识发生相互作用，使新知识获得实际意义，即心理意义。 五、解答题28耶克斯-多德森定律 解析：耶克斯-多德森定律：中等程度的动机激起水平有利于学习效果的提高，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关。任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 29简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。 解析：夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：（1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2)强调教育要遵循人的自然发展的规律；（3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的

9、“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。 30简述现阶段我国教育目的的基本精神。 解析：（1)我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要培养的人是德、智、体、美、劳等方面都全面发展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3)适应时代发展的要求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。 31试述教师劳动的特点并就其中一个特点以实例加以说明。 解析：教师劳动的主要任务包括：教好功课；加强学生思想品德教育，

10、教书育人；关心学生的 身心健康。教师劳动的对象、内容和过程的特殊性使教师劳动具有一系列的特点。(1)复杂性教师劳动的过程是一个综合使用、消化、传递和发现科学知识技能的复杂的脑力劳动 和体力劳动的过程。教师劳动的效果，不只取决于教师的主动积极性，也要有学生的积极 主动性，并且还要使二者很好地结合起来。这就要求他本身应当具有广博的知识，掌握传 授知识的有效方法，懂得创造型人才培养的方法、手段和模式。这种既是客体又是主体的 双重性，使得教师的劳动具有了特殊的复杂性。(2)创造性教育是一门艺术。教育教学虽有规律可以遵循，但是由于教育的对象是具有感情、受 社会多方面影响的人，是具有个性、正在迅速成长的儿

11、童、青少年，这就要求教师在劳动中 要具有极大的独立性和创造性。(3)示范性在很多情况下，教师的言谈举止，为人处世的态度，求知的精神，思维方法等都或多或 少地影响着学生。如思想品德的示范性、教学手段的示范性、知识传递中的示范性。(4)隐蔽性和长周期性教师劳动主要是以个体劳动的方式进行的。教师劳动的成果集中体现在学生对知识 技能的掌握、智力的发展、道德水平的提高和身体健康成长等方面。但从教育的实际情况 来看，任何一个学生的发展，都不仅仅是许多教师共同教育的结果，而且也是学校、家庭、社 会和学生本人长时间共同努力的结果。教师的这种劳动特点，就使教师的劳动及其成果具 有长周期性，它不像科学家、文学家、

12、工人的劳动成果那样很快就能见成效，立即为社会所 承认，它需要一个漫长的时期才能看到效果。教师工作的创造性可以体现在教师,工作的各个方面，如：教师劳动过程的创造性教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并无固定的规范、模式、方法可以套用。教师 在自己的工作中，通过自己对知识的理解，针对教育对象的不同特点，遵循教育的普遍规 律，选择最有效的方法与途径来完成教学任务。这种理解、选择和实施的过程，就是创造的 过程。 、学生自身条件的不同，决定了教师劳动的创造性教育对象千差万别，教育条件千变万化，教育内容也各不相同。所以，在教师工作中不 可能有一套可供教师在任何条件下都能使用的模式。教师既不能照搬别人的经验，也不能 把自己的经验一年又一年地重复使用，只有不断地去创造去更新。另外，社会在发展，学生 在变化，这也就要求教师重新去寻找适当的方法