东莞高埗镇小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷

1、第 页 东莞高埗镇小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷一、单选题1利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（ ）。 A.形象直观 B.实物直观 C.模象直观 D.言语直观 答案：C解析：所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。 2教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。 A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论 答案：D解析：布鲁纳认为，任何学科的

2、内容都可以用更为经济的和富有活力的简便方式表达出来。于是，布鲁纳提出了“学科基本结构”的思想，每门学科都存在一系列的基本结构。所谓的“学科基本结构”，就是指某门学科的基本概念和基本原则。 3在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（ ）。 A.步骤B.算子C.序列D.产生式 答案：B解析：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。 4以下不涉及问题解决过程的学说有（ ）。 A.桑代克的尝试错误说B.苛勒的顿悟说C.巴甫洛夫的经典性条件作用论D.杜威的分阶段说 答案：C解析：桑代克认为问题解决

3、就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。 5“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。 A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派 答案：D解析：实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”。 6目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（ ）。 A.教学计划 B.教学过程C.教学评价 D.教学设计 答案：C解析：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。 7小红为了获得老师和家长的表扬，学习

4、非常刻苦，她的学习动机表现为（ ）。 A.认知内驱力 B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力 D.求知欲 答案：C解析：附属的内驱力是指个体为获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出把工作、学习搞好的一 种需要。 8系统的收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。A.教学计划B.教学设计C.教学评价D.教学过程 答案：C9认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是（ ）。A.赫尔巴特 B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞 答案：A解析：“教师中心论”是以赫尔巴特等人为代表。他十分重视教师的权威，强调发挥教师在教学过程中的绝对支配作用。教师中心

5、论者重视环境和教育对学生发展 的决定性影响，把教师看做教学的绝对支配者，并单纯强调学生是教育的对象而无 视其主体地位。 10在班级授课制要求下，课程表的编制依据是（ ）。A.课程计划 B.教学大纲C.教科书 D.教学原则 答案：A解析：在班级授课制下，学生依据不同的年龄、文化程度分成具有规定人数的班级，教师依据课程计划编制课程表，进行教学活动。 二、判断题11日记、周记等是自述法的具体表现形式。（ ） 答案：对12技能是学生学习的重要目标和手段。（ ） 答案：对13“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境在对人的发展影响中起着决定性的作用。（ ） 答案：错解析：“近朱者赤，近墨者”反映了环境对人的潜移

6、默化作用，会影响人的发展，但却不是人的发展的决定因素。因为人们接受环境影响不是消极、被动的，而是积极的能动的实践过程。 14教学技能就是教师在教学中形成的习惯性的教学行为方式。（ ） 答案：错解析：教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。 15态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（ ） 答案：对解析：态度与品德的结构是一致的。二者的实质是相同的，结构是一致的，都是由认知、情感和行为三方面构成。区别：（1）二者所涉及的范围不同，态度涉及的范围大。（2）价值的内化程度不同。 三、填空题16正式群体的发展经历了松散群体

7、 、_和集体等三个阶段。 答案：联合群体|17广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括_，也包括各种身心障碍的儿童。 答案：智力超常儿童|18根据学习动机 的（ ），可以将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 答案：作用与学习活动的关系,19成就动机理论认为_ 倾向于选择容易或者非常困难的任务。 答案：避免失败者,20各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。 答案：发明创造,21古代学校以个别施教为基础的教学组织形式称为_。 答案：解析：个别教学制 22我国教育目的的理论基础是马克思关 于_学说。 答案：人的全面发展,23教学过程从本质上来说是一种_，是学生在教师指导下认识客

8、观世界的特殊形式。 答案：认识过程 解析：认识过程 24在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学 生 _、教师提高和改进教学实践的功能。 答案：学力,25我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标 和 _几个层次组成。 答案：教学目标 ,四、问答题26试结合实际说明应该如何帮助学生有效地管理学习时间。 解析：（1）统筹安排学习时间。对每一天的活动，都要列出一张活动优先表来。在制订学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果上。在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。（2）高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。

9、再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。（3）灵活利用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次，读短篇或看报刊，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人交流，有助于创造性思维的启发。 27生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面? 解析：(1) 生产力发展水平决定着教育的规模和速度。(2) 生产力发展水平制约若教育结构的变化。(3) 生产力发展水平制约着教育的内容和手段。(4) 教育相对独立于生产力的发展水平。 五、解答题28小学德育过程的规律有哪些？ 解析：(1)德育过程

10、是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程；(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程；(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 29学习策略 解析：学习策略：是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 30班级规模对课堂管理的影响表现在哪些方面？ 解析：班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。 首先，班级大小会影响成员之间的感情联系。其次，学生越多，学生间的差异越大,课堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群

11、体。 31小林以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。校长根据她来校后的工 作表现，在她来校后的第二个学期就让她担任了班主任。由于小林来自城市，她总觉 得家庭经济条件差的学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时 她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看 待。领导知道此事后曾善意地批评过她，可她仍不以为然。 试从教师职业道德的角度对小林的做法进行分析。 解析：1.教师职业道德是指社会对教师提出的一种特殊的道德要求。2.根据教师职业道德的要求,小林的做法是不对的。教师职业道德主要包括以下几个方面:热爱教 育工作,热爱学生，提高自身的道德修养。热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，也是教 师高尚道德素养的自我表现。热爱学生首先要做到理智的爱，