小学二年级数学下册第一单元游览长城教学设计

1、 PAGE 4数学二年级下册第一单元信息窗四游览长城教学设计一、课型：新授二、教学目标：让学生经历探索计算方法的过程明，确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，掌握方法，并能正确计算。通过学生对口算的不同角度思考体，验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算。初步培养学生的迁移类推能力和灵活性。使学生能用所学知识解决一些简单实际问题感，受数学与生活的联系。三、教学重难点：正确口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。四、教学方法自主探究五、教学准备：课件、计数器六、板书设计整百数加减整百数的口算整千数加减整千数的口算几百几十加减几十的口算七、教学过程：（一）复习铺垫前面我们学习了整十数加

2、减整十数的口算方法，这节课老师想考考大家，有信心完成吗？(课件出示) 1口答20 个十是多少？36 个百是多少？5 个千是多少？口算70+20=90-50=80+5=47-40=38-8=4+50=30+70=80-20=（个别交流口算方法）（二）探索新知活动一、创设情境，提出问题。谈话：同学们，来北京参观的小力和小宇来到长城游览，他们游的怎样？（课件出示情境图）师：从这些情境中你发现了什么？能提出哪些数学问题？课堂预设：从入口到北四楼有多长？小力比小宇多登多少级台阶？活动二、探究整百数加减整百数的口算算法 1讨论交流解决问题：从入口到北四楼有多长？ 师：如何列式解答？（学生列式：500+30

3、0=）师：口算这道题可以怎么想？先动脑筋想一想，再把你的想法在 小组里交流一下。师：哪个小组来交流你们的想法？（全班进行交流）。课堂预设：借助计数器拨一拨；300 是 3 个百，500 是 5 个百，3 个百加5 个百是8 个百，8 个百是800；因为3+5 等于8，所以在8 后面加两个0 就是300+400=700；个位0+0=0，十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800（对这种相同单位上的个数相加的办法给予特别关注与引导，为后面几千几百加减几百作铺垫；）用笔算方法；2算法迁移， 900-200500-300师：你想怎样口算这道题？（学生说说自己的口算方法。对学生 不同的算法，教师都给予

4、肯定）。巩固算理，优化算法。出示第一组口算题：500+300600-200200+700900-500600+300800-400（学生口算，并说算理）。师：同学们真了不起，口算得又对又快，仔细观察这些算式，你 有什么发现？（板书课题：整百数加减整百数的口算）师：口算整百数加减整百数可以怎样想？你喜欢哪种口算方法？（学生对不同算法进行分析比较，发表自己的意见，选出自己喜欢的 口算方法。）活动三、解决“小力比小宇多登多少级台阶”？学生在本上列出算式110-90=指名交流口算方法：11 个十减9 个十是2 个十，2 个十是20；个位减个位，十位减十位。练习：350-70970-80420-90650-60学生说说口算方法。活动四、探究整千数加减整千数的口算算法师：你会口算“1400+600吗？指名交流口算方法。练习：3800+7002900+3004500-7006100-800指名交流口算方法。（三）综合应用放鞭炮：自