鄂教版五年级科学下册全册教案

1、（鄂教版）五年级科学下册教案形形色色的动物教学目标：1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。4.会查阅书刊及其它信息源。5.意识到人与自然要和谐相处。教学准备：1.图片：各种不同环境下生活的动物。2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。教学过程：一、引入1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。2.引导学生分类。二、新授1.出示第二组图片。让学生观察、交流。2.让学生将情况整理后记录下来。动物名称生活的环境3.学

2、生分小组汇报。4.学生阅读P4小资料。三、课外及延伸。1.查阅资料，填写下面的表格。动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物（鄂教版）五年级科学下册教案在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3.搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。（鄂教版）五年级科学下册教案1.形形色色的动物教学目标：1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。4.会查阅书刊及其它信息源。5.意识到人与自然要和谐相处。教学准备：1.图片：各种不同环境下生活的动物。2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体

3、形态等。教学过程：一、引入1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。2.引导学生分类。二、新授1.出示第二组图片。让学生观察、交流。2.让学生将情况整理后记录下来。动物名称生活的环境（鄂教版）五年级科学下册教案3.学生分小组汇报。4.学生阅读P4小资料。三、课外及延伸。1.查阅资料，填写下面的问题。动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3.搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。（鄂教版）五年级科学下册教案1.形形色色的动物教学目标1.科学探究：能通过小组形式讨论、整理、总结出6类动物的主要特点；能通

4、过合作形式整理总结出动物的共同特征；培养小组分工、整理信息的能力。2.科学知识：知道世界上的动物不仅身体构造不同，生活习性和繁殖方式也不同；初步了解常见的6类动物分类方法：哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类；初步了解6类动物的主要特点。3.情感态度价值观：培养热爱小动物的情感。教学重点：6种动物相似的动物。教学难点：对有疑问的动物进行讨论。课前准备：教师准备：教学用的6种典型动物图片以及其他多种相关动物的图片、小组的信息记录整理单（见教材）。教学活动过程一、引入（鄂教版）五年级科学下册教案提供6种典型动物的图片：“形形色色的动物，我们怎样了解它们、辨认它们呢？”二、寻找相似的动物的活动

5、1.先找出一种与猫、鸽子、鱼、龟、青蛙和蜻蜓相似的动物并说明怎样相似，然后让学生把找到的相似的动物和此种动物的特点联系起来。2.把自己找出的相似的动物填写在学生活动手册。三、逐步建立浅近的概念（交流和讨论）1.交流。在黑板上列表记录全班学生找出的与6种动物相似的所有动物。2.讨论：“对于表中的内容，大家的看法一致吗？”1）讨论看法不一致的地方，由学生分别陈述理由，不能取得一致意见的问题可以先存疑。2）大家看法一致的这些动物，有什么共同的特点？让学生分小组整理和汇报每一类动物的主要特点，然后写在黑板上。3）应用同学们找出的动物的共同特点去识别原来大家看法不一致的地方。老师根据学生说的情况作补充说

6、明。用动物的共同特点逐一衡量，那些属于这类动物，那些不属于。“4）交流：我们的看法与科学家的分类方法有什么相同和不同？需要在哪些地方修改和补充？”5）阅读“常见的6类动物”资料，对照资料看自己找出的动物的共同特点是否全面正确。四、寻找动物的共同特点1.“形形色色的动物有许多种、许多类，它们有哪些共同的特点呢？”2.、小组讨论：3.先由学生说，教师简要记录到黑板上。然后展开讨论，取得一致意见。4.教师总结动物的共同特征。五、总结六、板书预设2形形色色的动物共同特征：运动猫：兔、羊、马（鄂教版）五年级科学下册教案长大鸽：鹦鹉、麻雀、鸡食物、水、空气甲鱼：乌龟繁殖后代青蛙：鱼：鲤鱼蜻蜓：蚂蚁、蝗虫、

7、蝴蝶七、作业学生活动手册（鄂教版）五年级科学下册教案2.动物吃什么教学目标：1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。3.能制定简单的调查计划收集证据。4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。5.尊重证据，愿意合作与交流。教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：1.学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。2.点部分学生汇报。3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。4.学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类？5.学生汇报分类情况。6.教师小结：（鄂教版）五年级科学下册教

8、案按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。7.学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。8.学生汇报讨论结果。9.课后及延伸。你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下面。肉食动物：草食动物：杂食动物：（鄂教版）五年级科学下册教案2.动物吃什么教学目标：知识与技能：1.知道不同动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。过程与方法：1.制定简单的调查计划并收集证据。2.将自己的结果与已有的科学结论做比较。情感态度与价值观：尊重证据。愿意合作与交流。教学重点：知道不同动物

9、吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。教学难点：制定简单的调查计划并收集证据。将动物按食性可分类。教学准备：“生活中的动物吃什么”调查表（鄂教版）五年级科学下册教案教学过程：一、了解学生课前调查情况教师：课前我们大家调查了生活中的动物吃什么这个问题。现在老师要了解一下大家的调查情况。教师巡视一周，了解学生的调查情况。二、收集资料证据1.分组交流教师：请大家介绍一下自己收集到了那些动物吃的是什么？互相介绍介绍。看看有没有一些相同的地方？学生分组交流介绍。2.汇报交流成果学生1：有些动物它们的食物是肉食，比如老虎、狮子等。学生2：有

10、的动物是以植物为食物，如兔子、羊等学生3：有的动物的食物什么都吃，如鸡等。3.对动物按食性不同进行分类教师：以肉为食物的动物，我们把它们叫什么动物好呢？学生：肉食动物教师：以植物为食物的动物，我们把它们叫做什么动物呢？学生：植食动物。教师：也可以叫做草食动物。教师：那么，那些食物种类比较广泛，基本上什么都吃的动物，我们又该叫它们什么动物呢？学生：多食或杂食动物。教师明确：杂食动物三、拓展运用教师：我们还知道那些肉食动物、草食动物和杂食动物呢？学生举例。学生互评。四、课堂小结本节课你学到了什么知识？（鄂教版）五年级科学下册教案板书设计：2.动物吃什么肉食动物：草食动物：杂食动物：作业设计：一、判

11、断人是杂食动物。（）二、分类把下来动物按食性分类兔、狗、猪、狼、马、熊、虎、牛、鸡、猴、狮子、大熊猫、草食动物：肉食动物：杂食动物：动物吃什么教学目标：1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。3.能制定简单的调查计划收集证据。4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。5.尊重证据，愿意合作与交流。教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：（鄂教版）五年级科学下册教案1.学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。2.点部分学生汇报。3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。4.学生看黑板

12、，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类？5.学生汇报分类情况。6.教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。7.学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。8学生汇报讨论结果。9课后及延伸。你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。肉食动物草食动物杂食动物（鄂教版）五年级科学下册教案3.动物怎样运动教学目标：1.认识动物运动的多样性。2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。（鄂教版）五年级科学下册

13、教案教学准备：1.课件：多种动物的运动2.提供观察对象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。教学过程：1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。2.学生汇报。3.实物观察。（1）将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。（2）学生交流并记录。（3）学生汇报。4.学生分小组观察。（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。（2）边观察边记录。（3）学生汇报。5.课堂延伸问：动物还有哪些运动方式？6.课后延伸收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。（鄂教版）五年级科学下册教案3.动物怎样运动教学目标：知识与技能：1.认识动物运动方式的多样性。2.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。3.能选

14、择自己擅长的方式表述研究过程和结果。过程与方法：（鄂教版）五年级科学下册教案通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。情感态度与价值观：1.想知道，爱提问。2.愿意合作交流。教学重点：认识动物运动方式的多样性。教学难点：能想办法解决在观察活动中遇到的问题。能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。教学准备：1.影像资料：多种动物的运动方式。2.盘子、墨水、放大镜、条形透明玻璃片。3.空地一块。教学过程：第一课时一、引入教师：在前面的两课的学习当中，我们学习了动物的生活环境、食物等，那么动物要生存，要生活，还必须要干什么呢？学生齐答：还要运动。教师：对，如果不运动的话，它们就没有食物吃，就没有水

15、喝。所以要运动。今天我们就来学习研究动物是怎样运动的？（板书课题：动物怎样运动）二、深入探究1.观察各种各样的动物是怎样运动的。（1）最好选用动态影像资料观察。教师播放各种各样的动物运动资料。（2）学生交流：从影片中你观察到，各种动物是怎样运动的？学生分组交流。集体汇报。（3）教师引导概括。教师：谁能向大家说一说，你所知道的一些动物，它们是怎样运动的？（鄂教版）五年级科学下册教案学生1：有腹部贴在地面。教师：这叫爬行。学生2：有用自己的腿走动的。比如狗。教师：这叫行走。学生3：有的动物用腿的时候还奔跑。学生4：还有的动物可以腾空跳跃。教师：刚才大家说的很好，动物的运动方式有爬行、行走、奔跑、跳

16、跃、飞行、和游泳等等多种。2.探究为什么不同动物的运动方式各不相同教师：为什么不同动物的运动方式各不相同？请大家讨论一下。学生分组讨论。教师：他们各自的运动方式和什么有关？学生：和它们的生活环境有关。教师：对，和他们的生活环境密不可分。3.室外观察教师带领学生在室外准备的场地，观察事先准备的小动物。（要注意安全，不要使被观察动物受到惊吓。）三、交流小结学生根据观察事实进行交流讨论，形成统一认识。鼓励学生用自己擅长的方式表述过程。第二课时一、复习前节课的观察成果二、探究活动1.观察猫和狗的运动方式播放视频资料：猫狗的运动学生交流。2.自由观察蜗牛的运动。三、拓展（鄂教版）五年级科学下册教案教师:

17、动物还有那些运动方式呢？希望大家在课余时间能够留心观察。四、小结教师：在本节课中你有哪些收获？和周围的同学共同分享一下。板书设计：3.动物怎样运动动物的运动方式有：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、和游泳等。猫的运动：狗的运动：蜗牛的运动：作业设计：简答1.猫和狗在行走、奔跑时四条腿脚移动特点有什么特点？2.不同的动物运动方式为什么不同？动物怎样运动教学目标：1.认识动物运动的多样性。2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。教学准备：1.课件：多种动物的运动2.提供观察对

18、象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。教学过程：（鄂教版）五年级科学下册教案1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。2.学生汇报。3.实物观察。（1）将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。（2）学生交流并记录。（3）学生汇报。4.学生分小组观察。（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。（2）边观察边记录。（3）学生汇报。5.课堂延伸问：动物还有哪些运动方式？6.课后延伸收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。（鄂教版）五年级科学下册教案4.动物的防御(第一课时)教学目标：知识与技能：1.知道环境对动物形态、生活习性等方面有影响。2.知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。3.

19、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。过程与方法：（鄂教版）五年级科学下册教案通过观察、查阅书刊等多种途径获得知识，了解多种动物防御敌害的特点。情感态度与价值观：尊重证据。教学重点：知道环境对动物形态、生活习性等方面有影响。知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。教学难点：用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。教学准备：1.每个小组准备红黄草绿三色的条形塑料片各10片，秒表一块。2.刺猬、蜗牛等小动物3.学生自带各种动物防御敌害的书籍。教学过程：第一课时一、引入播放有关动物防御行为的录像，用时35分钟。请学生归纳这些行为，从而引出本节课题。二、新授1

20、.观察动物防御图片，建立保护色和拟态对动物生存的重要性。出示教材P9图片。教师：在自然环境里，我们容易观察到图片中的这些动物吗？为什么？学生思考后回答。学生1：不容易发现，它们的颜色和植物颜色一样。学生2：有的形态像植物的某一部分。教师：对，大家刚才说的比较好。它们不容易被观察到，因为它们的肤色或形态伪装的和周围环境非常相似。2.实验探究保护色对动物的作用。（1）学生分组实验：把红黄草绿三色的条形塑料片各10片，随意撒在花坛边的草丛里，每次让一个同学用10秒钟时间去捡。把每个同学捡回的片数记录下来。（鄂教版）五年级科学下册教案注意：塑料片形状要一致，要统一计时方法，要做好分工协作。（2）交流试

21、验结果，得出结论。教师引导概括：草绿色的塑料片因和草的颜色、形状相近，不容易找全，而被草丛“保护”起来了。（3）归纳青蛙、竹节虫、尺蠖等身体颜色、形态对生存的作用。学生试归纳。教师引导。3.观察动物其他防御敌害的特点。（1）分小组观察刺猬、蜗牛、椿象等动物在危险里的反应。（2）交流汇报。学生1：刺猬身上都是刺，防御时会缩成一个刺球。学生2：臭虫难看，并且还好臭！学生3：蜗牛防御时会缩进贝壳里不出来，让你对它们也办法。4.拓展教师：你还知道哪些动物有防御敌害的特点？是什么特点？学生自由交流。（5分钟）教师：通过我们的探究以及交流，你有什么发现？学生：动物为了生存必须具备一些适合生活环境的防御敌害

22、的措施。三、本课小结本节课你有哪些收获？和大家交流交流。请大家课余时间查找有关动物防御敌害的特点的小资料。第二课时一、教师范例指导学生填写教材p11。二、学生汇报各自收集查找的资料。分组汇报。汇报完后，在教师的巡视和指导下填写表格。三、归纳小结教师：通过这两课时的学习，你有什么发现？学生1：它们的防御方式不一样。学生2：它们的防御方式和自己的生活环境有关系。（鄂教版）五年级科学下册教案学生3：有的还和身体构造有关。教师：对，它们的防御敌害的特点，隐蔽捕食要适应环境。四、学生自由交流板书设计：4.动物的防御刺猬刺缩成一个刺球臭虫有臭气蜗牛贝壳缩进去不出来作业设计：一、填空不同的动物，防御敌害的特

23、点不同，穿山甲用（）保护自己，黄鼬用（防御敌害，负鼠用（）逃避敌害。二、判断乌贼会放“墨汁”是为了写字。（）三、简答说说青蛙、竹节虫、尺蠖等动物身体的颜色形态，对它们的生存有什么作用？动物的防御教学目标1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。3、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。4、能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。尊重证据。教学准备）（鄂教版）五年级科学下册教案1、红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个，秒表每个小组一块。2、刺猬、蜗牛等小动物。3、学生自带（或教师准备）各种动物防御敌害的

24、书籍。教学过程1、用秒表定时计时的方法，在实验之前教师要通过示范、反复练习使学生掌握。2.观察刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的活动，小动物的选取不必拘泥于刺猬。因为虽特点鲜明，但不易准备。这里只要是能利用身体特点防御敌害的小动物都可以。3.学生通过查阅书刊获取知识，书籍的来源可以是教室的图书角，也可以由教师准备或学生自带。（鄂教版）五年级科学下册教案4.动物的防御教学目标1.知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。2.知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。3.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。4.能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。尊

25、重证据。教学准备1.红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个，秒表每个小组一块。2.刺猬、蜗牛等小动物。3.学生自带（或教师准备）各种动物防御敌害的书籍。（鄂教版）五年级科学下册教案教学过程1.用秒表定时计时的方法，在实验之前教师要通过示范、反复练习使学生掌握。2.观察刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的活动，小动物的选取不必拘泥于刺猬。因为虽特点鲜明，但不易准备。这里只要是能利用身体特点防御敌害的小动物都可以。3.学生通过查阅书刊获取知识，书籍的来源可以是教室的图书角，也可以由教师准备或学生自带。（鄂教版）五年级科学下册教案5.动物的繁殖教学目标1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生

26、物生命过程的复杂多样。2.知道繁殖是生命的共同特征。3.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。5.喜欢大胆想象；珍爱生命。教学准备1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。教学过程1.教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。2.学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已（鄂教版

27、）五年级科学下册教案有经验，必要时加以引导。要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。3.教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。4.关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，要根据学生的生活环境来确定。建议一般可选观察蚕卵的孵化过程。（鄂教版）五年级科学下册教案5.动物的繁殖教学目标：知识与技能：1.知道繁殖是生命的共同特征。2.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。过程与方法：1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2.体验科学探究中逻辑推理及运用想

28、像建立假设和理解的重要性。情感态度与价值观：喜欢大胆想象；珍爱生命。教学重点：知道繁殖是生命的共同特征。能列举常见的几类动物的不同生殖方式。教学难点：体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。教学准备：1.小组观察用的放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。教学过程：一、引入（鄂教版）五年级科学下册教案复习回顾：前面我们学习到了动物的哪些知识？板书课题：动物的繁殖二、探究过程1.卵生动物的繁殖活动（1）思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。教师：植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便

29、形成了果实和种子。动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。2.胎生动物的繁殖活动(1)胎生与胎生动物。思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。(2)哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。(3)交流。

30、(4)小结：人也是胎生的。3.总结动物产生新生命的几种方式。(1)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。(2)汇报交流。(3)介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。（鄂教版）五年级科学下册教案（4）了解克隆技术。三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。四、质疑与讨论（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?板书设计：5.动物的繁殖动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。作业设计：一、填空1.青蛙、鸡等动物产卵繁殖后代，属于（）；牛、羊、马等动物直接生小动物繁殖后代，属于（）。

31、2.（）是一种生物繁殖新技术，是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖。可广泛用于（）、（）、（）、（）等领域。二、判断鸡不是卵生动物。（）三、连线鱼类两栖动物卵生哺乳动物爬行动物胎生鸟类动物的繁殖（鄂教版）五年级科学下册教案教学目标1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、知道繁殖是生命的共同特征。3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。5、喜欢大胆想象；珍爱生命。教学准备1、小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。2、各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。教学过程1.教师要能保障为学生提供各种常见的卵

32、生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。2.学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。3.教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。4.关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，要根据学生的生活环境来确定。建议一般可选观察蚕卵的孵化过程。（

33、鄂教版）五年级科学下册教案（鄂教版）五年级科学下册教案6.多彩的生命教学目标：知识与技能：1.能应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性的解释。2.能区分什么是假设，什么是事实。过程与方法：1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2.通过整理记录形成综合性认识。情感态度与价值观：从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然；珍爱生命。教学重点：能应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性的解释。能区分什么是假设，什么是事实。教学难点：通过整理记录形成综合性认识。教学准备：1.蚕和凤仙花、一生经历的各阶段的图片。2.南瓜、狗尾草、橘树、黄瓜、银杏树等植物的生命过程

34、各阶段的图片和相关资料。教学过程：一、导入新课教师：丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，使世界变得生动、精彩。地球上有着丰富多彩的生命。阿拉伯有一句古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着那些生命？二、新课1.学生发言：教师把学生所说得写在黑板上，引导学生将词归纳为动物、植物。教师：自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类，而我们人类是自然界的一部分。（展示不同生命形式的图片）（鄂教版）五年级科学下册教案以前我们可能没有仔细观察过这些动植物，那么现在看着自然界中丰富多彩的动植物，你有什么感受？你是怎样理解生命的？要善待自然界中的其

35、他生命，与它们共同生存，和谐相处。（小组讨论）（板书：多彩的生命）（2.学习讨论教材P14这些动物的一生要经历那些阶段？各阶段的差异大吗？3.举例说象南瓜、凤仙花这样具有顽强生命力的实例。教师展示图片）球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢小草，因为它的顽强的生命力和表现出的坚韧。4.了解一些特殊植物的生命过程，如苔藓、蕨类植物。教师：大家有的见过苔藓，它的一生有没有经历种子、开花、结果这几个阶段吗？学生交流。教师：像苔藓、蕨类植物等的生命过程是不完整的，没有经历种子、开花、结果这几个阶段。5.动植物能顽强生存，人类该怎样做呢？6.各种生命力之间的关系：A.动物之间B.植物之间C.动植物之间三

36、、小结下课。当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。板书设计：6.多彩的生命不同生物的生命过程是不一样的。凤仙花的一生经历了种子发芽、幼苗、开花、结果、和种子成熟这几个阶段。作业设计：填空1.蚕的一生要经历（）、（）、（）、（）四个生长阶段，蚕的生长发育过程属于（）。（鄂教版）五年级科学下册教案2.凤仙花一生中经历了（）、（）、（）、（）、（）这几个阶段。3.自然界中，不同的生物之间既表现出许多（），又表现出（）。多彩的生命教学目标1、了解不

37、同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。3、能区分什么是假设，什么是事实。4、能通过整理记录形成综合性认识。5、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；珍爱生命。教学准备1.蚕和凤仙花一生经历的各阶段的图片。2.狗尾草、橘树、黄瓜、银杏树、苔藓、蕨等植物的生命过程各阶段的图片和相关资料。教学过程1.对于动物一生经历的各阶段的观察讨论，以扶为主，要体现教师的指导作用：问题的指向性，具体性；讨论交流的引导；适当的解释说明；梳理认识的及时、细致地牵引。对于植物一生经历各阶段的观察与讨论要以放为主，在前面已有的方法的基

38、础上，要培养学生自主学习的能力。教师也要提供必要的资料和图片。2.学生熟知的蚕和凤仙花的生命各阶段的学习教师可提供图片，加强直观印象。3.植物一生各阶段的学习，教材并没有提供它们各阶段的形态图片，教师要指导学生运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释，但学生的解释并非事实，教师应给予学生适当的帮助。（鄂教版）五年级科学下册教案自由研究教学目标1、通过观察，了解蚂蚁在运动时六条腿移动的特点。2、能够想办法研究蚂蚁的运动特点。3、知道不同的问题要用不同的探究方法。4、能提出进行探究活动的大致思路。5、能想办法解决在观察活动中遇到的问题。（鄂教版）五年级科学下册教案6.多彩的生命教学目标1.

39、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2.能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。3.能区分什么是假设，什么是事实。4.能通过整理记录形成综合性认识。5.能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；珍爱生命。教学准备1.蚕和凤仙花一生经历的各阶段的图片。2.狗尾草、橘树、黄瓜、银杏树、苔藓、蕨等植物的生命过程各阶段的图片和相关资料。教学过程1.对于动物一生经历的各阶段的观察讨论，以扶为主，要体现教师的指导作用：问题的指向性，具体性；讨论交流的引导；适当的解释说明；梳理认识的及时、细（鄂教版）五年级科学下册教案致地牵引。对于植物一生经历各阶段的观察与讨

40、论要以放为主，在前面已有的方法的基础上，要培养学生自主学习的能力。教师也要提供必要的资料和图片。2.学生熟知的蚕和凤仙花的生命各阶段的学习教师可提供图片，加强直观印象。3.植物一生各阶段的学习，教材并没有提供它们各阶段的形态图片，教师要指导学生运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释，但学生的解释并非事实，教师应给予学生适当的帮助。（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标认识苗圃中的几种常见植物。能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。知道科学调查的基本方法和手段。教学过程1.教师准备：联系苗圃，做好参观的

41、组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。2.小组准备：铅笔、尺、记录用纸。参观苗圃，制定调查研究计划。本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。具体教学目标：参观苗圃，观察植物幼苗种类。组织学生参观苗圃，提出观察目标：在苗圃内你看到了多少种不同的植物幼苗？谈话：你们在苗圃中看到的植物幼苗多吗？你们算过没有，一共看到了多少种不同植物的幼苗？学生可能提出的数据各不相同，但是有一点是可以达成共识的，那就是苗圃内汇集了多种植物的幼苗。围绕这一共识，可以提出问题：这么多的植物幼苗它们是怎样繁殖出来的？围绕这一问题，组织学生进行交流，根据已有生活经验进（鄂教版

42、）五年级科学下册教案行猜测。学生可能提到的解释包括：（1）由种子繁殖出来的；（2）人工技术培育出来的；（3）用根繁殖出来的；（4）用茎繁殖出来的。提出问题：怎样才能知道哪种说法是正确的呢？学生可能会提出：（1）问一问园艺工；（2）查阅书籍；（3）查阅网络资料等。3制定科学调查计划，完成人员分工。直接提出：我们将要开展一次调查活动，活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”将调查目标进一步明确。紧接着提出问题：要进行这次调查活动，你准备采用哪些简单而切实可行方法？这里所指的方法，是学生围绕已经明确的主题而提出的、可操作性强的具体办法。学生可能会再次提出：询问、查阅资料、查阅网络资料等方法。虽然提出说

43、法可能和前面所提到的方法相同，但是在认识层面上显然现在所提出来的要更高一些。如果学生提出了一些其它方法，教师要针对问题灵活处理，指导学生围绕“简单”、“容易操作”来进行合理的取舍。我们找到了这么多简单而且可行的办法，但是如果每个小组都一一完成，工作所需时间太多了，全班来一次分工在怎么样？获取学生在分工这一形式上的认同和支持。提出分工要求：选择一种调查方法作为你们小组最主要的活动形式，同时考虑一下准备怎样开展活动，明确一下活动地点、时间，也可以看看还有什么其它问题。引导学生小组商议，选择一种合适自己小组人员特点的调查方法。指导学生明白小组分工需要完成的工作。出示班级小组分工表，各个小组都选择了合

44、适的调查方法了吗？引导各实验小组依次汇报，并将各小组的选择依次填写在班级小组分工表内。如果出现个别调查方法没有任何小组选择时，可提出问题：哪个小组愿意选择和别人小组不一样的调查方法？鼓励学生在方法上和他人小组形成差异。学生选择完毕后，引导学生共同关注班级分工表内的内容，进一步明确全班的研究主题，各小组所选择的调查方法和相关内容。提出问题：各小组现在已经选择了合适自己小组的调查方法，大家再讨论一下，小组内的人员需要怎样根据各人特点具体分工才能提高你们小组的工作效率。引导学生认识到小组内的分工合作是提高工作效率的有效办法，教师在学生讨论的过程中要深入各小组，了解小组内人员分工的具体情况。（鄂教版）

45、五年级科学下册教案小组交流完毕，要求12个小组汇报人员安排情况。听完汇报后，指导学生观察教材中的记录表格，讲解记录方式，提出记录要求：各个小组将调查后的情况整理后记录下来，填写在记录表中。记录的方式是多种多样的，可以引导学生采用不同的方式进行记录，可以提示用文字、数据、绘画等方式。记录的表格可以完全采用教材的设计，也可以各个小组根据自己调查内容的特点自行设计制作。4开展调查活动。调查活动所需周期较长，可以放在该课时完毕以后利用课余时间来开展。教师应该加强定期的了解和指导，提示学生完成相关记录。第二课时资料整理、总结与汇报该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展

46、示能力。1小组汇报各自调查情况。提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。2其它相关资料汇报。提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标：（鄂教版）五年级科学下册教案知识与技能：1.认

47、识几种常见植物。2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。3.知道科学调查的基本方法和手段。过程与方法：在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。情感态度与价值观：培养学生科学调查观。教学重点：实施科学调查活动，认识几种常见植物繁殖方式。教学难点：逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。教学准备：联系苗圃做好参观工作等。教学过程：第一课时本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。一、组织学生参观苗圃，观察植物幼苗种类。组织学生参观时提出：你看到了多少种不同的植物幼苗？二、提出解决问题的方法，初步生

48、成调查目标。参观完后组织学生进行交流，谈自己的发现和感受。教师：你们在苗圃看到的植物幼苗多吗？一共有多少种不同的植物幼苗？这么多的植物幼苗是怎么繁殖出来的？学生1：由种子繁育出来的。学生2：人工技术培育的。学生3：用根繁殖的。教师：刚才大家说的这些方法，哪种是对的呢？怎样才知道呢？（鄂教版）五年级科学下册教案学生1：问有经验的园艺工。学生2：查书或上网查。教师：要知道那种是对的，看来最简单有效的方法就是进行一次调查活动。三、制定科学调查计划，完成人员分工。教师：我们调查活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”在调查之前，你准备采取哪些简单可行的方法？学生交流确定。教师：刚才大家确定了调查方法，现

49、在该考虑一下怎样开展活动？我们该怎样分工效率才比较高呢？并制定好分工表。小组交流，然后熟悉调查表格。或者自己制定调查表。四、开展调查活动。调查活动时间长，可以放在课后进行，并完成相关记录。第二课时一、导入课题教师：前一节课我们搞了一次植物怎样繁殖的调查。那么植物是怎样进行繁殖的?（请学生回答）二、汇报调查情况，探索研究。1.植物的种子繁殖。(1)教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。(2)可让学生举例说明种子繁殖的过程。(3)让学生说说植物除了种子繁殖外，还有什么其他繁殖方法。在学生讨论的基础上，引导学生得出：植物利用根、茎等营养器官进

50、行繁殖的方法称为营养繁殖。2.植物用茎进行繁殖。(1)教师出示大蒜、水仙花或洋葱等鳞茎，让学生观察鳞片里的芽。引导学生认识鳞茎里的芽会慢慢长大，长成新的植物。然后引导学生认识马铃薯、姜等块茎也能从块茎的芽眼里长出新芽来。(2)请学生看课文中甘蔗繁殖的插图，了解还有一些植物可以将茎埋在地下，使（鄂教版）五年级科学下册教案茎上的芽萌发出新的植物。(3)通过提问：植物的茎还有什么作用?引导学生复习茎的知识，重温茎扦插的具体过程，然后引导学生认识这种繁殖方式称为茎的扦插。(4)让学生说说有哪些植物是通过茎扦插来进行繁殖的。然后教师介绍几种常用茎来进行扦插的植物，如葡萄、石榴、杨柳等。3.植物用根进行繁

51、殖。(1)教师出示番薯的块根和已出芽的番薯块根，让学生观察块根上的芽眼和幼芽，引导学生认识一些植物块根上的芽能长成新的植物。(2)教师提问：冬天一些小草都枯黄了，到了春天又会发出新芽，你知道这些芽是从什么地方发出来的吗?引导学生认识许多杂草在春天会从它的地下根或地下茎上发出新芽，长成新的植物。(3)让学生讨论古诗“野火烧不尽，春风吹又生”的生物学原理。4调查周围用营养体进行繁殖的植物。可让学生说说周围有哪些植物是用营养体繁殖的。教师还可带领学生到校园里走走，调查校园里哪些植物是用营养体繁殖的。5.做一个营养繁殖的实验。指导学生做观察鳞茎繁殖的活动或茎扦插的实验。教师可将大蒜、洋葱等浸在水里，让

52、学生观察这些鳞茎是怎样发芽、长大的，或者用葡萄枝、柳枝等做茎扦插实验。板书设计：7.植物的繁殖种子茎-扦插、嫁接根-繁殖用营养体繁殖作业设计：一、填空1.（）可以用种子繁殖，但通常是用茎繁殖。（）可以用根繁殖；（）可以用茎繁殖。二、简答你知道植物有哪些繁殖方式？（鄂教版）五年级科学下册教案植物的繁殖教学目标1.认识苗圃中的几种常见植物。2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。4.知道科学调查的基本方法和手段。教学准备1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。2.小组准备：铅笔、尺、记录用

53、纸。教学时间：2课时第一课时一、户外活动，提出要求带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗？二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。三、小组讨论这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？四、学生交流讨论情况，师归纳并板书1、由种子繁殖出来的2、人工技术培育出来的3、用根繁殖出来的（鄂教版）五年级科学下册教案4、用茎繁殖出来的五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动）六、组织学生进行科学调查活动1、明确目标2、确定调查方法3、完成人员分工4、开展活动调查5、做好记录七、师小结第二课时资料整理、总结与汇报该课时的重点集中在资料收集后的整

54、理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。1小组汇报各自调查情况。提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。2其它相关资料汇报。提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。板书：（鄂教版）五年级科学下册教案7、植物的繁殖种子繁殖

55、人工培育用根繁殖用茎繁殖茎的繁殖第一课时8、茎的繁殖教学目标：1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。教学准备1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的

56、相关资料。教学课时：2课时（鄂教版）五年级科学下册教案第一课时一、激趣引题1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗？2、这节课，我们就动手试试吗！二、组织学生动手实验1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好？3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。三、师讲述并板书：像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖

57、的？（鄂教版）五年级科学下册教案8.茎繁殖（第一课时）教学目标1.知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。2.掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。3.能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。4.能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。（鄂教版）五年级科学下册教案5.能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。6.能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。7.能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。教学准备教师准备：扦插、靠接操作分解图。分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。课前准备：收集

58、利用茎繁殖植物的相关资料。教学过程1.学习扦插法扦插法是用茎繁殖植物中相对简单的方法，在操作上对技能的要求相对较低，便于学生掌握。但是学生对于扦插的方法是陌生的，必须对扦插的每一个步骤和注意事项进行详细的指导和说明，才能使学生扦插的幼苗保证一定的成活率，操作技能达到熟练的程度。提出问题：苗圃中有很多的植物都是通过植物的茎繁殖出来的。我们动手来试一试月季的茎能用来繁殖吗？使学生产生掌握技能的兴趣。出示月季成株，逐步讲解、演示扦插方法：（1）收集茎段。在本步骤中，需要明确月季用来繁殖的茎段必须满足一定的要求：A.要选用一二年生的新生茎，以茎条深绿色为好；B.茎段的最佳采集部位上部从花蕾下第二对到第

59、三对叶间剪断，下部从第三对到第四对叶间剪断；C.采集的茎段上无病虫害，叶芽饱满；D.茎的剪断处要平整，如果有毛刺，要用刀片处理；E、使用的工具，要提前进行消毒处理。（2）茎段的处理。在本步骤中，需要明确：A.茎段上保留第二、三对叶片，叶片过大时需要修剪掉一半；B.上下断口处用草木灰涂抹，并放置晾干。（3）插入繁殖用介质。在本步骤中，需要明确：A.选用的介质净沙要晾干消毒后装入繁殖槽；B.插入加工好的茎段时注意插入的深度，深度为将第三对叶被净沙刚好覆盖住为准；C.插入茎段时要保持茎段的正常生长方向。（4）后期管理。在本步骤中，需要明确：A.扦插完后的茎段放置在荫凉通风处；（鄂教版）五年级科学下册

60、教案B.扦插完后一次性浇透水；C.保持环境湿度，每天34次喷水，以叶面被打湿为准；D.扦插完毕后，茎段不可被拔出。逐步明确扦插步骤后，指导学生完成扦插的操作。完成对比实验的准备工作。提出问题：如果扦插的茎段下部的切口分别平面和斜面，会不会对茎的生长造成影响？你认为哪种方式的幼苗生长得快一些？通过提问，引起学生对扦插方法不同而导致繁殖效果不同而进行研究的兴趣。指导学生完成对比用实验材料的准备工作，注意提示学生为了便于后期观察，应该为实验对象进行编号，从而形成试验组和对照组的基本概念。提出问题：要想知道不同的切面对茎的生长有什么不同的影响，这个实验中哪些条件要保持一致？指导学生明确在对比实验中有很