教育教学论文 农村中小学数字教育资源的建设、应用与共享研究

1、农村中小学数字教育资源的建设、应用与共享研究内容摘要:根据现代教育需要采取现代信息技术手段育人的指导思想，农村中小学教育迫切需要数字教育资源的建设、应用与共享，因为农村中小学教育手段还普遍存在着传统纸质作业状况，现代信息技术手段离不开对数字教育资源的建设、应用与共享，数字教育资源的建设、应用与共享源于网络技术的运用和支持，广大的农村地区还没有开通网络，更不用说普及网络，于是农村中小学数字教育资源的建设、应用与共享缺失。关键词：农村 数字 教育 资源 缺失 我是一所农村初级中学的一线英语教师，常常为了巩固或拓展学生英语知识，习惯性地在课前、课后要求学生去查阅相关的英语知识或材料，但往往获得不如人

2、愿的效果。于是究其原因，学生七嘴八舌地说：“我查了我现有的资料书没有查到；我查了我现有的资料书没有查到，又跑了书店找其他相关资料书查找也没有查到；我查了若干本资料书才查到”我每次听到这些话，都油然一阵寒酸，再看，一个个孩子还流露着多么无助的眼神，我的心在击碎地疼痛。沉思中，在责备地问：为什么让孩子们那么费时费力费神？为什么没有便捷的方式？这能给学生减负？这能给学生提高学习效率？这能打造高效课堂？这能有效提高教学质量？这一切缺什么？缺“数字教育资源的建设、应用与共享”。农村初级中学如此，农村小学更是如此！ 一、课题提出的背景数字教育资源的建设、应用与共享来源于对网络技术运用与支持。网络是当今人们

3、查找生活、生产、学习和工作资料宽泛、丰富、最大的知识宝库；是当今人们进行生活、生产、学习和工作对话和交流最快捷主要的载体和平台；是当今人们沟通情感，分享成就、体验经历，张扬个性，展示自我魅力更宽松而自由的环境，成为人们时尚的一种重要元素。对数字教育资源的普遍认同总所周知，数字教育资源成了当今教育资源的重要组成部分，是培养学生借鉴、运用能力的知识载体，是全面提高学生素养不可缺失的依托。对数字教育资源应用技术的掌握已成了掌握现代教育信息技术的重要组织部分。农村中小学数字教育资源的现状网络没有开通到农村，就不可能普及到农村中小学校、更不可能普及到农村中小学校班级，当然也更不可能普及到农村家庭，何谈数

4、字教育资源的建设、应用与共享。由于缺乏网络，一切教育方式，只能按传统行事，只得进行纸质作业，真叫人苦。听说有“移动网、联想网、电信网”等，但“移动网、联想网”亘未开通到农村，只能闻之崇敬，远不得接；至于“电信网”虽已降临到少部分乡、镇城区许久，费用高贵，网孔有限，一般单位和家庭是用不起的，往往退而却步了，还满足不了乡、镇城区域的用网需求，更不能说满足广大的村级区域了。课题研究的有利条件据了解县城网络移动网、联想网、电信网都开通了多年，用户还能比较优劣、考虑是否经济实惠、选择性地选网使用。从县城到乡、镇城近则30公里远则100公里，乡、镇城到乡村近则5公里远则50公里，乡、镇城及广大乡村地区不该

5、涝“网络荒”。基于国家下大力普及了九年制义务教育以后，农村中小学校硬件设施设备得到基本完善，生均公用经费不断增加，办公经费逐步充裕，若要支付用网费用应可以得到有效保证。用网络实现数字教育资源的建设、应用与共享，符合时代教育要求和发展，符合广大师生意愿。课题研究的目的 建构农村中小学师生通过网络进行便捷查阅，有效互动、交流沟通教与学的载体和平台。课题研究的不利条件 1、开通、普及农村网络移动网、联想网、电信网等可能存在着很大的客观困难，所以才没有开通、普及。 2、怕农村人的经济贫瘠状况，开通、普及农村网络后，网络公司没有经济发展市场。 3、很多教师、家长和学生的信息技术认知水平低，而且对网络存在

6、很大的偏见只注意到网络给人们有害的一面，没有注意到网络给人们有利的一面。 二、课题提出的理论依据九年义务教育课程标准关于“努力建设开放而有活力的课程”理念，告诉我们课程开发着眼于未来，才能促进学生学习能力的可持续发展。课程标准认为：课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，逐步获得现代社会所需的实践能力。 虽然网络有利有弊，但无可非议，网络已成为现代人学习、工作、生活的一种方式，随着经济的发展，科技的日盛成熟和普及，不久的将来，将成为人类重要、普遍、廉价的学习、工作和生

7、活方式。（二）九年义务教育课程标准提倡个性化理念 课程标准认为：“课程教学要情感真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察事物，发现事物的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达。”“为学生的自主学习提供有利条件和广阔空间，减少对学生学习的束缚，鼓励学生表达和有创意的表达。”个性化课程教学是人类对知识本质的认识，运用网络采用有效教学方式张扬学生个性，是现代课程教学应遵循的基本规律。网络学习由于具有丰富宽松自由的环境，既能提升学生自己的主观世界与客观世界对话的质量，又能作为一种时尚元素的学习模式，符合学生追求时尚的心理特点，容易激发学生的学习积极性和兴趣。其学习形

8、式有借鉴的一面，也有学生自主创造的一面，学生可以用自己喜欢和擅长的方式查阅他们对自然、人生、社会所需缺的知识资料和书写他们对自然、人生、社会的独特感受，学会去赏识别人或被别人赏识，获取赏识与体验的成功快乐，容易养成一种积极自觉的学习习惯，提高学习效率，增强学习能力。（三）现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去”。“随着信息技术的不断发展和学校教学条件的不断改善，计算机（计算器）将成为学习学习和探索知识的有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学习，可以免除学生做大量繁杂

9、、重复的运算，从而在探索性、创造性的活动中投入更多的精力，解决更广泛的现实问题。在教学过程中应充分利用现代教育技术在增加师生互动、形象化表示内容、有效处理复杂的运算等方面的优势，促进生生、师生之间的交流与合作，改进学生的学习方式。” （四）网络教学模式方便建构多渠道有效的教学共享平台 现代教学理论提出关于“教学的本质是一种师师、师生、生生以及他们与教学资源之间立体式的“对话、沟通、交流、 互动”过程”的理念。 网络一方面为教师自己与自己、学生自己与自己对话提供了一个较大的自由空间，自己过去写的东西，现在可以方便地阅读或进行必要的修改，形成与过去的自己对话、交流；另一方面还为自己与本班、本校甚至

10、于不同学校之间师师、师生、生生以及其他网友之间的对话与交流互动提供了一个活跃而宽泛的平台，对开阔学生学习视野、教师的教学视野皆起到了积极促进作用，能够更为广泛地提供和共享教育资源，促进教师专业成长和学生学习能力的发展，形成一种教学相长的良好格局。 三、课题问题的解决对策课题是“农村中小学数字教育资源的建设、应用与共享研究”，那么，课题问题就是“如何实现农村中小学数字教育资源的建设、应用与共享？”解决对策： （一）开通、最好是普及农村网络，让移动网、联想网、电信网等在广大的农村地区落地生根，开花结果，发挥应有的积极作用。 1、随着城市网络建设的基本完成，广大的农村地区为网络公司提供了广阔的经济开

11、发市场； 2、随着社会经济的不断发展，农村学校生均公用经费的不断增加、三农政策的大力落实，政府投资、引资工矿、工厂在农村的兴起，过去日见贫瘠的农村经济日益走向富裕； 3、只有开通、乃至普及农村网络，才能为实现农村中小学数字教育资源的建设、应用与共享提供前提条件和必要保障。 （二）用科学的手段扼制网络负面影响1、一旦开通、乃至普及农村网络，应设置好网络的科学有效控制系统，严格关闭不需要的或不宜青少年“阅、看、玩”的窗口或页面；2、按学龄段，分年级全面开齐开足学科专项窗口或页面，为教师、学生提供丰富而宝贵的教育资源。 （三）强化师生应用网络技术培训1、对师生操作电脑程序技术进行培训，使师生能按电脑

12、操作程序熟练地操作电脑；2、对师生的上网技术进行培训，让师生能习惯性地在网上查阅、获取有用的学习资源，分享他人成果、成功体验；3、对师生建立邮箱或QQ技术进行培训，使师生能展示自己成果、成功体验，让他人分享自己的成果、成功体验，打开互动、交流渠道；4、对师生建立博客技术进行培训，使师生能建立自己个人的博客和博客圈子，积极参与个人的或有组织的专项问题或课题讨论、交流、反思。 （四）牢固树立现代网络技术教育理念现代网络技术教育是现代信息技术教育的重要组成部分，其他现代信息技术教育没有比现代网络技术教育更宽泛的运作空间和更丰富的内容领域，其他现代信息技术教育也离不开现代网络技术教育支持才能加以运用。

13、课程标准指出，现代教育需要树立的“一德三新”的理念，“一德三新”中的“新技术”主要指的就是现代信息技术，而现代网络技术教育作为现代信息技术教育的重要组成部分，现代网络技术教育应在现代信息技术教育占主宰地位。所以我们要倡导广大师生及家长牢固树立现代网络技术教育理念，来促进教师与时俱进的专业化发展；来促进学生可持续的时代化学习，为培养社会所需的高科技人才奠定良好的基础。师生需要加大对现代网络技术应用、乃至对开发理论进行学习和把握；师生需要把现代网络技术应用、开发理论用之于教与学实践中；在师生中逐步形成“学用创效”的现代网络技术育人理念。 （五）积极争取政策对网络技术教育建设的支持党的十七大报告指出

14、：“深入贯彻落实科学发展观，保障社会公平正义，不断促进社会和谐”，并强调：“教育公平是社会公平的基础，要促进义务教育均衡发展。”那么应该实现“城乡教育均衡化发展”，其中均衡城乡教育设备应是均衡发展的重要项目之一，缩小城乡教育手段的差距应是城乡教育均衡化发展的重要目标之一，网络技术教育作为现代教育技术手段的主要载体和平台，开通、普及农村网络应该得到党和国家政策的大力支持。网络公司、教育部门及有关组织要查找关于“城乡教育均衡化发展”、“城乡一体化建设”的政策、法规，寻求政策、法规支撑，最大限度地争取各级政府为了办好人民教育而加大对农村网络建设的经费投入；网络公司、教育部门及有关组织要大力宣传落实“百年大计，教育为本”；“社会进步、经济腾飞、科技发展、国家富强、人民安康，教育先行，普及网络，服务教育”的理念，增强政府和人民通过网络技术手段来办好人民满意教育的信心和决心；网络公司按照政策、法规规定，根据农村青少年的年龄特征和身心特点编制有利益农村青少年教育的网络科学学习程序系统，保证不