张良奇遇教学课件

1、张良奇遇张良奇遇史记留侯世家学习目标4、概括张良这一人物的性格特 点；感受其 精神品质。1、掌握生字：2、解释重点词语；3、翻译课文；给下列黑体字注音：邳（ ） 圯（ ） 老父（ ） 衣（ ）褐 堕（ ） 履（ ）孺（ ） 强（ ）忍 诺（ ）pyfy dul rqingnu重点词语解释 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”曾经桥古代对老人的尊称穿粗

2、布短衣处所，这里指身边故意（鞋子）（回头看）（对说）（小家伙）（通“愕”惊讶）（想要）（他）（因为）（ 勉强、竭力）（给穿鞋子，名词作动词）（已经）（于是，就）（直身而跪）（用）（离开）（很，非常）（望着，名词作动词）（一里路左右，所，表示大概的数目）（又）（返回）（天刚亮）（即以之为怪，感到他很怪。）（答应的声音，表示同意） 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！” 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！” 五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三年，孺子见我

3、，济北彀城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。 旦日，视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。约会又不久也这样就发作，这里是应验之意就是再那是即以之为异，感到件事奇怪。异，奇怪，之，这件事。它，代书翻译课文张良（更）感到很怪，（就）跪着回答道：“好的。” 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，良因怪之，跪曰：“诺。”随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！”父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。张良曾经信步闲逛到了下邳的一座桥上， （这时）有一位穿

4、着粗布短衣的老人，走到张良身边，故意让自己的鞋子掉到桥下，回过头来对张良说：“小家伙！到桥下把我的鞋子捡起来！”张良一愣，真想揍他，又想想他是老人，（就）竭力忍住（气），到桥下把鞋子捡来。老人（对张良）说：“替我穿上鞋！”张良（想，既然）已经替（他）捡了鞋子，（就替他穿上吧），于是两膝踞地替他穿鞋子。老人伸出脚（让张良）穿（鞋子）， （鞋穿好后，老人）老人笑着走了。张良感到非常奇怪，就望着他走。老人走了一里路光景，又折回来，（对张良）说：“小家伙（还是）可以教育的！五天后天亮时和我在这里会面！”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三

5、年，孺子见我，济北彀城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！” 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”旦日，视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。五天后，天一亮，张良去（桥上赴约）。老人已经先到了，气呼呼地（对张良）说：“跟老人约会，（竟然）后到，什么道理？”（转身就）走，（边走边）说：“五天后早点来会面！”五天后，鸡鸣时分，张良去（赴约）。老人又先到了，又气呼呼地（对张良）说：“五天后再早一点来会面！”五天后，还不到半夜，张良（就）去（赴约）。过了一会儿，老人也来了，很高兴

6、地（对张良）说：“应当这样。”（接着）拿出一卷竹简编成的书，说：“好好读这卷书就可以做帝王之师了。十年后，将应验。十三年（后），你去看望我，济北谷城下的黄石，那就是我。”（说完）就走了，没有说别的话。（张良）没有再见到（老人）。天亮后，（张良）看看他送的那卷书，原来是太公兵法。张良感到这件事实在怪，（从此，）经常诵读、研究这卷书。课文结构分析思考题：1、课文中记叙了几件事？请口述这些事件。2、你认为张良具有怎样的品质？请具体说明。3、老人与张良约会有何目的？为何要多次约会？4、读了此文后，你有何启示？ 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！” 良

7、鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。 父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。” 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！” 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！” 五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三年，孺子见我，济北彀城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。 旦日，视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。写张良替老人捡鞋子写张良替老人穿鞋子写老人与张良约会张良三次赴约，终于得一部兵书捡鞋子、穿鞋子三次赴约得一兵书虚心好学恪守诺言强忍屈辱尊敬老人张 良黄石老人授其兵书（试）（信）掉鞋约见神秘怪异尊敬他人 终身受益写法分析1、运用白描手法刻画人物。2、富有传奇色彩。不用或少用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只用简洁质朴的文字，抓信事物的主要特点，寥寥几笔，勾画出事物的形象。对张良着墨不多，只着重写他的心理和行动，如“良鄂然，欲殴之”“为其老，强忍，下取履”“长跪履之”“良殊大惊，随目之”“良夜未半往”。张良只说一句话“诺”，但张良的性格特点却异常鲜明。老人行为怪异，他竟要从未见过