新技能英语基础教程1教学设计Unit9Lifegoeselectronic

1、新技能英语基础教程1教学设计Unit9Lifegoeselectronic.、单元整体解读及分析Unit9Lifegoeselectronic.单元内容分析本单元主题为“电子化的生活”，主要围绕电子产品、网络活动展开话题。介绍了常见电子产品及其使用功能，一些新兴网络活动的名称及其带来的影响。学生情况分析学生对于电子产品和网络活动并不陌生，他们的生活已经离不开电子产品和网络。但学生的相关词汇储备贫乏，很多学生无法用英文表达电子图书、网络购物、在线聊天、微博等在现代生活中使用频率极大的词汇。本单元内容贴近生活且难度适中，使学生在感兴趣的同时掌握更多实用词汇，并能够对自己的网络生活实行简单描述。课时

2、划分本单元计划两次课（共4课时）讲完，每次课为45分钟X2课时。第12课时：介绍日常生活常用的电器并引出电子产品及其功用描述。第34课时：生活中常见的网络活动调查，描述自己的网络生活。二、分课时教学设计第1-2课时教学目标知识目标：1.了解常用电器词汇；掌握实用电子产品词汇；能用被动语态描述电子产品的功能。水平目标：1.能够说出电子产品的英文名称；2.能够用英语口头叙述电子产品的功能。素质目标：1.体会科技发展给生活带来的变化；2.电子产品能够协助学习和方便生活，而不是用来炫耀或盲目跟风。教学重点电子产品词汇：digitalcamera,desktop,laptop,mobilephone-；

3、被动语态。教学难点用被动语态描述电子产品的功能。教学方法情境教学法、任务驱动法。学习方法单词分类记忆、口语叙述。教学媒体多媒体设备。教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1.引入情境：三名同学去电器连锁店应聘一份兼从就业入职导购工作。连锁店位于使馆区附手，更能吸近，经常会有外国顾客，所以该职引学生注位要求应聘者能熟练掌握常用电器的英文名称，并能够用英文简单叙述其功用。重。2.提问：头脑风暴，尽常用电器与Ifyouwereoneoftheapplicants,how可能多地说日常生活联10导入manyelectricproductscouldyou出自己知道系密切，容nameinEng

4、lish?的与电器相易激发学生关的英文单词，如TV,computer等。的兴趣。3.进步提冋.Couldyounametheseproductsin看图、思考，English?回答或者提（PPT展示课件图片：传真机、打印机、笔记本电脑、数码相机、电子词典等）问。1.词汇巩固学习（板书、带读）记录词汇，跟巩固词汇并1）办公室常用电器：读并记忆。记忆，为任词汇学习传真机：faxmachine务设置做铺10打印机：printer电话：telephone影印机：photocopier台式机：desktop垫。2）生活中的常用电器：手机：mobilephone数码相机：digitalcamera笔记本电

5、脑：laptop3）补充:洗衣机：washingmachine电冰箱：fridge微波炉：microwaveoven20任务设置任务一：模拟面试情境，老师将充当interviewer，从各小组任意挑选一名学生（即应聘者），参加电器词汇比赛，答对最多者即为面试通过者。三分钟快速记忆单词。单词速记。任意挑选可从一定水准上避免某些学生的偷懒现象。3.面试开始（展示电器图片）老师切换PPT图片，各组“应聘者”实行抢答，抢答最多者所在小组获胜，可获得相对应加分。看图片，用最快速度说出相对应英文。小组加分可增强集体荣誉感。5小结点评各小组参与任务情况。（尽力而为，重在参与）强调本节课词汇的重要性。（与工作

6、、学习、生活联系密切）褒贬得宜，鼓励学生参与学习。10课间休息5课前热身准备题签若干，每张题签上写着一种电器名称（如“笔记本电脑laptop），请一名学生用肢体语言表演出来（如演示敲打键盘动作），其他学生来猜，第一个说出英文答案的学生和表演者都能够获得加分。发挥想象，积极回答。用游戏的方式回顾上节课所学的单词，唤回学生注意力。30任务设置1.提出问题（5）面试通过后，你成功当上电器店导购，但是很多电器的基本功用，你能用英文介绍吗？比如：这台手机能够连接Wi-Fi。思考问题，尝试回答。提出新的问题，激励学生进一步学习。传真机能够用来传送文件。语法讲解（10）引入情态动词+被动语态，“canbe+

7、过去分词”，解答疑问：1）这台手机能够连接Wi-Fi。ThismobilephonecanbeconnectedtoWi-Fi.2）传真机能够用来传送文件。Thefaxmachinecanbeusedtosenddocuments.任务二（15）小组合作，结合所学的电器词汇，用被动语态造句，看哪组写得最多。老师能够给予适当提示，如：洗衣机能够用来清洗床单；微波炉能够用来加热食物；手机能够用来拍照；台式机能够用来制作软件；冰箱能够用来储存食物；等。做笔记。小组合作头脑风暴发挥想象巩固所学的单词和被动语态。8总结点评各小组讨论结果，朗读优秀例句，给最佳小组集体加分。2布置作业结合所学的电子产品词汇

8、，用被动语态编写5句话，并翻译成中文。板书设计Unit9Lifegoeselectronic.PPTshowVocabulary:办公室常用电器：传真机：faxmachine打印机：printer影印机：photocopier台式机：desktop生活中的常用电器手机：mobilephone数码相机：digitalcamera笔记本电脑：laptop补充：洗衣机：washingmachine电冰箱：fridgeFunctionalsentence:canbe+过去分词这台手机能够连接Wi-Fi。ThismobilephonecanbeconnectedtoWi-Fi.传真机能够用来传送文件。T

9、hefaxmachinecanbeusedtosenddocuments.微波炉：microwaveoven第3-4课时知识目标：1.了解日常网络活动的英文表达；描述自己的网络生活；学会至少一项需要手机或者电脑辅助的实用技能（如申请教学目标电子邮箱、公交线路查询、下载音乐、图片处理等）。水平目标：1.能够说出网聊、网购、微博等常见网络活动的英文名称；2.能够用英文简单叙述自己的网络生活；3.能用英语写简单博客、阅读简单在线短文、实行图片处理。素质目标：1.认同网络使沟通变得更加简单快捷；2.养成辨别网络世界利弊、是非的水平。教学1.网络活动相关短语：writemicroblog,downloa

10、dsongs,sende-mail-；重点2.用来描述网络生活的简单句型。教学难点简单英文讲述网络对自己学习和生活的影响。教学方法开放性提问、任务驱动法。学习方法单词记忆、句型模仿、网络查询、整合信息。教学媒体多媒体设备。教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1.复习上两节课所学相关电子产品的英文词汇。提问1：回忆上节课所温故而知Doyoustillrememberthewordswe学内容，积极回新。learntlastclass?（是否还记得上节答（例如：笔记复习课所学单词）Suchas:本电脑、数码相10及laptop机、手机）。导入digitalcameramobilepho

11、ne2.提问2:学生回答：简单提问Sowhichtwoelectronicproductsinmobilephone!能够吸引yourmindarethemostusefulandcomputer!绝大部分popularinourdailylife?（哪两种电子产品是现在使用最广泛的呢？）（手机！电脑！）学生的注意力。3.提冋3:Whyaremobilephonesandcomputerssopopularnowadays?（为什么手机和电脑成为了当前使用最广泛的电子产品呢？）积极思维，思路。开拓开放性的提冋更能激发学生的思考活力。老师给出答案：因为它们满足了人们一个非常根本的需求交流和沟通。

12、4.提问4:现代人的交流因为一个平台的存有，变得极其简单快捷，请问，这个平台是什么？学生回答：网络！Internet!从电子产品能够较顺利地过渡到网络的话题。5.提问5:So,thenextquestionis,whatdoyouusuallydoontheInternet?（你们通常在网上做什么呢？）学生回答：听歌！看小说！淘宝！提至V网络，学生们冃疋有很多话说。20短语学习1.统计并筛选学生的发言，将这些网络活动的短语写到黑板上，然后让学生通过手机词典或上网查询翻译这些短语，并将其写到黑板上，每人限写一个（以鼓励更多学生参与），与对者给丁加分。例如：玩游戏：playcomputergame

13、s写微博：writethemicroblog下载音乐：downloadsongs发由E件：sendthee-mail看小说：readnovels（online）记录短语，并记忆。跟读将此时的学习与电子产品和网络结合起来，活学活用。锻炼学生查询信息的水平。网购：shoponline网络聊天：chatonline看新闻：readnews(online)发照片：sendphotos查地图：consuitamap(online)找兼职：lookforapart-timejob预订宾馆：bookahotel订机票：bookflighttickets2.老师带读。请学生们根据自己平时的网络活动，尽可能多地

14、学习并记忆这些短语。1.任务一：使用简单句型“Usuallyonline.”或者“enjoyonline.来描述自己的网络生活，例如：Ienjoyshoppingonline.我喜欢在网上购物。Iusuallyreadnovelsonline.我通常在网上看小说。学习简单句型。2每人至少要学会说一句如描述尽量提供更多对于基础厶/每/人_少要J会说J,*口1山更具体加分可相对应提升。例如：信息。较好的学“usuallyshoponline.”生，能够15任务（说出加一分）给他们更设置“Iusuallyshoponlinebecauseits大的发挥verycheap.”空间，适或者“Iusual

15、lyshoponlineat当提升加weekends”分能够激（说出能够加两分）励他们更进步。3.老师随机挑选几名学生描述自己的网络生活，最少说一句，说得越具体越好。例如：Ilikeshoppingverymuch.AndIusuallyshoponlineathome.Shoppingonlineisverycheap.Anditcansavealotoftime.Doyoulikeshoppingonline?4.根据学生表现给予点评及加分。10课间休息10课前热身请学生完成一份调查冋卷“WhatdoyoudoontheInternet?”挑选其中几道题实行举手统计，以此了解学生网络生活的

16、综合情况。例如：Howlongdoyoustayonlineeveryday?（你每天上网多长时间？）Doyourparentsallowyoutoplaygamesonline?（家长允许你上网玩游戏吗？）完成调查冋卷。配合老师的课堂调查。调查问卷是比较新颖的课本内容，能够吸引学生的注意力。20任务设置引入网络是把双刃剑，能够为生活带来便利，也会让人玩物丧志，我们要尽量减少无聊和不必要的网络生活，利用网络的丰富资源多学一点实用技能。提问：InwhichwaycantheInternethelpyou?OrwhatcanyoulearnfromtheInternet?回答：网上购物、收发电子邮

17、件、下载歌曲、处理并打印图片、搜索公交线路等等都是很实用的网络技能。思考问题，尝试回答。提出新的疑问，让学生多一点反思。3.任务二（15）小组合作，每组选择以下其中一个网络活动，写出其操作步骤，并借助电子词典或网络翻译出来。1）Howtodownloadsongs?（如何下载歌曲？）2）Howtosendaphotoviathe小组合作完成任务。e-mail?（如何通过电邮发照片？）3）Howtobuyabookonline?（如何在网上买书？）4）Howtobookaplaneticketonline?（如何在网上订机票？）5）Howtosendamicroblog?（如何发微博？）6）Ho

18、wtosearchthebuslineontheInternet?（如何在线查询公交路线？）12展示总结各小组（一般有6个小组）派一名代表，准确读出本组答案并给予翻译。老师点评，表述最清晰最简洁的小组为最佳小组，集体加分。小组派代表朗读并翻译本组讨论结果。3布置作业阅读AroundtheWorld第二篇短文，了解关于图片处理的相关知识。在网络上下载一张图片和一个修图软件，对图片实行美化处理，再将两幅图发到老师电子邮箱。用英语阅读科普文章，锻炼对电脑的实际操作水平，为以后的工作打下基础。板书设计Unit9Lifegoeselectronic.PPTshow玩游戏：playcomputergamesFunctionalsentences:写微博：writethemicroblogIusuallyonline.下载音乐downloadsongsIenjoy-online.发邮件：sendthee-mail