城市幼儿园的教学情况

1、城市幼儿园的教学情况【中文摘要】幼儿教材作为幼儿园课程实施的重要组成部分 , 在 幼儿园教学中起着特殊且重要的作用 , 它不仅是幼儿教师组织教学活 动的主要依据 , 而且也是幼儿获得有关知识、技能、学习策略的主要 来源之一。因此,从一定程度上说 , 教材使用状况可以反映课程实施的 水平。目前,幼儿园课程改革正在向纵深发展 , 课程的发展带来了幼儿 园教材的新变化。 那么, 城市幼儿园教材使用状况如何 ?这是当前广大 幼儿教育理论研究者和实践工作者都需要认真探讨的现实问题。 本研 究选取广西平果县的五十二所幼儿园作为研究对象 , 通过问卷调查、 访谈、文本分析等研究方法收集资料 , 对农村幼儿园

2、教材使用现状进 行调查,并对调查中反映的问题进行呈现并分析 , 最后对农村幼儿园 教材使用提出相应的建议。在农村幼儿园教材选用问题的调查中 , 本 研究主要从三个方面进行调查 , 一是调查农村各幼儿园使用的教材版 本; 二是了解城市各幼儿园选用教材的途径；三是对城市幼儿园选用 的教材进行总结和分类 , 归纳出城市幼儿园选用教材的类别和特点。 研究表明： (1) 城市幼儿园使用的教材版本数量与幼儿园地理位置、 幼儿家庭经济情况有关； (2) 城市幼儿园教材来源主要有向教育局订 购教材、幼儿园自选教材和出版商来园推销教材三种途径； (3) 城市 幼儿园在教材选用上存在教材种类多、重视识字类教材的选

3、用等特 点。在农村幼儿教师教材使用方面 , 研究者在调查农村幼儿教师教材 使用现状的基础上分析了农村幼儿园在教材使用中存在以下问题： (1) 教材方面：教材配套材料不齐全；教材活动容量大、内容多；教材偏 难；教材主题与内容不完善。 (2) 教师方面：城市幼儿教师的教材素 养不高；城市幼儿教师客观抱怨多 , 主观反思少；城市幼儿教师传统 观念尚存；城市幼儿教师专业知识结构不完善；城市幼儿教师“教材 学科化”现象严重。 (3) 外部环境方面：缺乏园内保障；缺少家长的 理解和支持； 教育行政部门关注力度不够； 城市幼儿教师培训体系不 完善。最后, 在研究和反思的基础上 , 研究者提出了促进城市幼儿园

4、教 材使用效果的建议： (1) 完善教材：提供充足的辅助材料；缩减教材 的活动容量；降低教材难度；提供教材后续服务。 (2) 提高城市幼儿 教师的综合素养：提高自身的教材素养；增强自身反思能力；转变传 统观念；建构合理的知识结构。 (3) 提供强有力的外部支持：提供充 足的园内保障； 竭力获取家长的理解和支持； 加强教育行政部门的支 持力度；构建完善的城市幼儿教师培训体系。【关键词】城市幼儿园 城市幼儿教师 教材使用【目录】城市幼儿园教材使用状况研究中文摘要 3-5Abstract5-6 一、引言 11-21( 一 ) 研究的缘起 11-121. 始于城市学前教育实践的 反思 112. 源于教

5、材多样化背景下的广西幼儿园教材使用的思考 11-123. 基于城市学前教育日益受到重视的社会背景 12(二 ) 研究目 的和意义 12-131. 研究目的 122. 研究意义 12-13( 三 ) 文献综述 13-161. 相关教材理论研究 13-142. 相关幼儿园教材研究 14-163. 对已研究的简评 16( 四) 研究思路与方法 16-191. 研究思路 16-172. 研究方法 17-19( 五 ) 核心概念 19-211. 幼儿园教材 19-202. 幼儿园 教材使用 203. 幼儿园课程与幼儿园教材 20-21 二、城市幼儿园教材 使用背景 21-24（ 一 ） 幼儿园教材的功能

6、和特点 21-221. 幼儿园教材 的功能 212. 幼儿园教材的特点 21-22（ 二 ） 城市幼儿园教材使用的 背景特征 22-231. 城市幼儿园教材使用的弱教育性 222. 城市幼儿 园教材使用的地域性 22-233. 城市幼儿园教材使用对象的特殊性 23（ 三） 平果县幼儿园基本情况 23-241. 平果县总体概况 23-242. 平果县幼儿园发展概况 24 三、城市幼儿园教材选用的调查与分析 24-31（ 一） 城市幼儿园使用的教材版本 25-28（ 二 ） 城市幼儿园教材 来源的途径 281. 向教育局订购教材 282. 幼儿园自选教材 283. 出 版商来园推销教材 28（ 三

7、） 城市幼儿园使用的教材种类及特点 28-311. 城市幼儿园使用的教材种类 29-312. 城市幼儿园使用的教 材种类特点 31 四、城市幼儿园教师教材使用状况现状 31-63（ 一 ） 研 究工具和研究对象 32-361. 研究工具 32-332. 研究对象 33-36（ 二） 问卷结果及分析 36-551. 教师对教材的理解和研究情况 36-372. 教 师对教材的整合情况 37-383. 教师对教材的运用情况 38-454. 教师 对教材的评价情况 45-525. 教师使用教材时的困惑和问题 52-546. 教师对教材使用的建议 54-55（ 三） 教师运用教材的案例分析 55-631

8、. 教案分析 55-572. 课堂观察 57-63 五、城市幼儿园教材使用中存在 的问题及分析 63-74（ 一 ） 教材方面 63-661. 教材配套材料不齐全 63-642. 教材活动容量大、 内容多 64-653. 教材内容偏难 654. 教材 主题与内容不完善 65-66（ 二） 教师方面 66-701. 城市幼儿教师的教 材素养不高 66-672. 城市幼儿教师客观抱怨多、 主观反思少 673. 城市幼儿教师传统观念尚存 67-684. 城市幼儿教师专业知识结构不完 善 68-695. 城市幼儿教师”教材学科化”现象严重 69-70（ 三 ） 外部 环境方面 70-741. 缺乏园内

9、保障 70-712. 教材使用缺少家长的理解 和支持 71-723. 教育行政部门关注程度不够 72-734. 城市幼儿教师 培训体系不完善 73-74 六、城市幼儿园教材使用建议 74-86（ 一 ） 完 善教材 75-771. 提供充足的辅助材料 752. 缩减教材的活动容量 75-763. 降低教材难度 764. 完善教材主题与内容设置 76-775. 提 供教材后续服务 77（ 二） 提高城市幼儿教师的综合素养 77-811. 城 市幼儿教师须提高自身的教材素养 78-792. 城市幼儿教师应增强自 身反思能力 793. 城市幼儿教师须转变传统观念 79-804. 城市幼儿 教师要努力建构合理的知识结构 80-81（ 三） 提供强有力的外部支持 81-861. 提供充足的园内保