浅探小学语文习作教学与信息技术的整合

1、浅探小学语文习作教学与信息技术的整合信息技术教学方法在作文教学中的恰当运用，对培养学 生的观察能力、想象能力、说和写能力以及自我纠错能力起 着积极有效的作用。实践证明，多媒体教学是优化作文教学、 实施素质教育的有效手段。下面我就个人经验谈谈小学语文习作教学与信息技术 的整合策略。一、小学语文习作教学存在的问题社会在发展，时代在变化。随着社会政治经济的不断发 展，传统的应试教育模式已经不再适应现代社会的要求。人 才的创新能力和探索能力已经成为现代社会对人才素质的 基本要求。因此，在当今时代，教师应重视教学模式和教学 方法的创新，促进课堂教学的现代化。然而，在小学语文作 文教学过程中，由于传统应试

2、教育观念的影响，教师在课堂 教学中仍然存在问题。（一）学生学习兴趣不高兴趣是最好的老师，特别是对小学生来说，他们对许多 事情没有客观和理性的理解，他们所学的一切都是基于兴 趣。因此，在小学语文作文教学中，教师应该结合学生的基 本特点，激发学生的学习兴趣。然而，在实际的课堂教学中， 许多教师的教学是以粉笔和书本为基础的，教学模式和教学 方法落后，难以激发学生的学习兴趣，严重影响了学生写作 能力和写作水平的提高。（二）缺乏因材施教的理念小学生年龄尚小，有不良的行为习惯，如难以集中注意 力和持久注意力，如玩小把戏和开小差。一些老师在教学中 经常对学生的这些特点感到烦恼。事实上，否则，如果教师 在课堂

3、教学中从学生的角度理解和思考问题，吸引学生的注 意力，势必会提高课堂教学的效率。但是，实际课堂教学中，一些教师并没有认识到这一点, 备课或者上课时，没有充分立足小学生心理年龄发展特点， 仅以自己的习惯和思路进行教学，难以激发学生学习兴趣， 不利于学生作文能力和作文水平的提高。二、小学语文习作教学与信息技术的整合策略那么，在小学语文作文教学过程中，教师应当怎样将信 息技术与作文教学有机整合，实现小学语文习作教学效率不 断提升呢？（一）利用信息技术创设教学情境情境教学是近年来流行的实践教学模式，是提高课堂教 学效率的重要途径。在小学语文写作教学中，教师可以利用 信息技术将作文教学与信息技术有机结合

4、，通过创设作文教 学情境，实现小学作文教学效率的不断提高。例如，在学生 进行写景作文时，教师可以借助多媒体技术，给学生播放一 些相关景色图片、视频等，让学生通过有效观察，写出生动 的作文。多媒体技术在小学作文教学中创设情境教学，相比 较传统干巴巴的口述描写，会显得更直接和生动，有利于学 生观察，并通过观察写出优秀的作文。（二）利用信息技术丰富教学内容传统习作教学中，教师往往会根据课本的内容，让学生 看图写话，对于高年级学生，教师会安排一些作文训练项目， 如日记等。这样的教学模式往往会出现一个教学现象：学生 写作时往往觉得头疼，无处下笔。“作文难、难作文”的教 学模式由此出现。在信息技术背景下，

5、教师可以通过将信息 技术与作文教学有机结合，丰富作文教学的内容。教师可以 利用信息技术把静态图片变成动态图片，以激发学生的写作 兴趣。然而，对于高年级学生来说，教师可以利用信息技术 来展示一些人写文章的过程，并利用多媒体技术来提高学生 的写作能力和水平。（三）利用信息技术扩大学生阅读量对于写作来说，材料积累是极其重要的，它是通过阅读 来实现的。因此，为了提高学生的写作能力和写作水平，加 强学生的阅读是一个必不可少的环节。在教学过程中，教师 可以充分利用信息技术拓宽学生的阅读视野，为学生积累阅 读材料，不断提高学生的写作能力和写作水平。作文教学是 语文教学的重要组成部分。因此，小学语文教学中，教

6、师应 当善于借助现代化教学手段，通过信息技术与小学作文教学 的有机整合，实现小学语文作文教学效率的不断提高，实现 学生作文能力和作文水平的提高。（四）开拓习作教学的创新性信息技术与习作教学“整合”不是简单地把这种信息技 术仅仅作为辅助教师教的演示工具，或仅仅当成增加讲解速 度、扩大课堂容量的一种途径，而是要实现信息技术与习作 教学的“融合”。这种“融合”要体现小学习作特点，展示 习作教学方法。这种“融合”要开拓新型教学结构、体现创 新性。具体表现在：有助于启迪学生积极思维；有助于学生 从多渠道、多角度接受信息，真正成为信息加工的主体和知 识意义的主动构建者；有助于开展教师、学生、网络信息之 间的多向交流，促进师生情感与思维的同步沟通与配合，提 高信息交流的效益；对学生的思维能力、语言表达能力、习 作能力、实践应用能力、探究创新能力、信息素养以及终生 学习能力的培养有着不可估量的作用。如教学20年后的校 园，可运用3D设计出一张简单的校园立体图，然后引导 学生展开联想的翅膀，从自己的理解出发，设想不同建筑的 不同功能。鼓励学生积极说出自己的想法，然后教师加以引 导，使之言之有理，言之有据从而变枯燥的习作为活泼、有 趣的师生互动。总之，信息技术就像一个五彩缤纷的万花筒，走进学校 课堂，深入到课程改革的前沿。信息技术与小学语文的融合 有利