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文档简介

1、公开课教学设计笋芽儿授课教师：*小学202*年03月笋芽儿教学目标:1、会认14个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往 和奋发向上的精神。3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点：认字、写字、朗读课文。难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。揉、漆、辫、” 的识记，“喊、笋、唤”的书写。教学准备：课件、卡片、笋芽儿、竹子的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是

2、怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习笋 芽儿一课。2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。二、初读课文，自学课文1、教师读课文。要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。2、自学。记：边读边划出不认识的字。读：读通、读准、读熟课文。想：读懂了什么，还有什么不懂的。3、小组检查自学情况，教师巡视。三、师生交流1、指读课文，正音。2、指读生字。3、重点识字：学生自学时记不熟的字。4、同桌互读，打五角星。5、读词。春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑 油漆扭动轰隆隆 钻研唠叨辫子 抚摩 爱抚 滋润 山冈豪放豪迈世界6、齐读课文。豪迈世界6、齐读课文。喊叫 呼喊 发芽四、再读课文，感知发现。自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根 据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子， 让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种 形式。读后自己评一评、小组评一评。） 五、指导写字1、观察字的结构特点。2、你要提醒同学什么？3、教师书写，生看后

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