对口升学教学管理措施课件

1、抓管理，促教风学风转变 强教研，提教育教学效益对口升学教学管理措施一、立升学教育文化，促教风转变1. 正面引导，施之于教化。利用一切可教化的机会，引导教师“如何做一名合格、优秀的升学教育的教师？”。在部教师工作例会、专项教学工作会议、班主任工作研讨会、部党员会议上，在总结工作的同时，适时表扬先进的人和事，树身边的榜样；宣传省内单招优秀学校的教师是如何工作，立工作的标杆；请专家来校讲座，知晓升学教育的教师应有的工作状态；组织教师参加省联合体教研活动，体验优秀学校教师的工作精神。以此不断营造升学教育应有的教风。扬正气、树正风，让不宜的人和事没有市场。一、立升学教育文化，促教风转变2.建独有制度，内

2、引外压促教风一是建立了每天晨练的制度，由此来重点加强数学、专业理论课程的教学。每天早6:30-7:10，组织学生晨练，周一、三、五练数学，周二、四练专业理论课程。练习题均在前一天布置给课代表。每天早每个年级安排二名班主任值班巡查督促，一名部行政总巡查各年级晨练情况。一、立升学教育文化，促教风转变2.建独有制度，内引外压促教风二是实施课课练、周练、月考制度。一定量的练习、考试是保证教学质量应有的手段，我部要求各科课后一定要有作业练习，即要求有课必练，有练必批，有批必评，有评必矫。另外，各科每周要组织一次随堂考试（即周周练）。每月部要组织月考，期中要组织参加多校联考，期末要组织参加市统考，等多种教

3、考分离手段来检查、监控教学质量，且月考、期中期末考。我部均做到及时汇总分析，公示评讲，以此外力促教师努力认真教学。一、立升学教育文化，促教风转变2.建独有制度，内引外压促教风三是建立公正的评价制度，激发教师的工作热情。我部每学期对教师的考核，重在教师平时教育、教学工作中的付出和努力程度，且在培养学生成长、成才方面的业绩大小。让那些有责任心，肯投入，业绩好的教师，能得到应有的好的评价。在高三年级我部又实施了目标管理，并建立了与目标考核相对应的“高考成果奖励方案”，此方案重点突出了干多干少、干好干坏不一样，让优秀教师、班主任又有名又有利。二、强德育促学风，抓习惯促养成职业学校搞升学教育，遇到的困难

4、、干扰很多。1.整个学校的学习生态环境不是很理想，负面的干扰很多(中专生的干扰)。虽然单招班独立一块管理，抓的很严很紧，但课余、节假日学生又和中专生走到一起。2.单招班的学生总体素质不高，学习缺乏内驱力，自我要学的劲头不足，所以，升学教育应有的勤奋拼搏、你追我赶的学习氛围很难形成。二、强德育促学风，抓习惯促养成针对这种现状，我们强调班主任工作“一班之魂”的重要作用。学生的常规行为上和思想教育转化上要紧抓不放，不能半点松懈，只要学生在校学习、生活，班主任均能做到了全天候、全程的跟踪管理。我部班主任几乎每天能做到早来晚归，天天和学生在一起，就连节假日学生在家，班主任也通过QQ群，或家校通平台与家长

5、、学生沟通联系，督促学生看书练习。这就是我们经常提到的单招班的班主任，要做成这样的“保姆型”班主任，不仅如此，还要做成“全科型”的班主任。班主任在抓好学生常规管理的同时，重点要抓好学生的学习。班主任不仅要抓本人的学科教学，还要抓其他学科的学习。二、强德育促学风，抓习惯促养成分析单招生低分群体的成因：这些学生不完全是先天智力问题，而是良好的行为习惯和学习习惯，科学的学习方法在小学、初中没有很好的形成，学生自控自律能力差，自觉主动学习的习惯差，没有良好的学习品质和坚韧的学习毅力，学习作风浮躁马虎不严谨，不会抓时间做安排。二、强德育促学风，抓习惯促养成单招生低分群体解决措施：抓行为习惯：我们就从最小

6、的事情抓起，以此潜移默化地培养学生严谨务实、吃苦自律、静心专心读书的习惯。抓学习习惯：1、学习中加强良好学习习惯的教育和指导，如课前要预习，课中要集中精力听讲，课后及时梳理消化。2.学习中要求学生要加强交流，善于思考和提问，各科教师每周要督促学生必须提出两个以上的问题，以培养学生多思置疑的习惯。3、理科类课程又加强了运算能力(数、式的运算)的训练。二、强德育促学风，抓习惯促养成多种形式和手段强化教育，不断激励激发学生的学习热情1.高一、高二期中考后均能召开年级学生会议，总结分析，表扬先进，指出不足和问题。2.每次月考、期中期末考均进行班级学习之星、进步之星、文明之星的评选并张榜宣传。3.期中考

7、后均召开各年级家长会，借家长之力共同教育转化学生。4.高三开学初，我部要召开高三全体学生动员大会，明确高三一年学习任务和学习要求。5.省一模后要召开总结表彰大会，并对省排名在前的且冲本有望的学生给予一定奖金鼓励。6.考前100天召开“冲刺100天誓师宣师大会”。三、改革教法强教研，不断提升课堂教学效益1.探索成有效教学的课堂结构和教学模式即“讲一点，练一点，评一点”循序渐进的课堂结构，突出课堂教学“练为主线”及“知识习题化”的教学理念，每讲一个知识点，就配以一个相应的练习题，让学生练习一下，教师点评一下，来检查学生对知识概念、规律原理理解的正误，及时矫正澄清学生理解上的偏差，同时也是训练和培养

8、学生应用知识解决实际问题的基本方法和基本能力。每堂课并留有5-8分钟时间，进行当堂限时练习，予以巩固，实实在在地达成当堂课的教学目标，有效落实让学生“由懂到会到掌握”的教学任务。三、改革教法强教研，不断提升课堂教学效益2.课后作业及时批改，并要求做到面批、面改、面辅导高三年级尤其对冲本的临界生更是如此。高三年级一轮复习期中后，数学、专业理论综合，每周要进行一次仿高考卷的实战考试，真正落实三年级复习教学进程中“练为主线”的教学理念。三、改革教法强教研，不断提升课堂教学效益3.加强了各学科集体备课、研讨工作，充分发挥了教研组、备课组作用各学科备课组要共同提高教材教法、分析处理水平，提升课堂教学的效

9、益。同年级、同教材学科备课组，每2周做到了定期（学科教研活动时间）开展一次集体备课活动，并确定2位教师对2周的教学内容、教材分析、各章节的教学目标、重难点、课时安排、教学方法、练习题编制等作中心发言，组员要积极参与讨论，集思广益，最终要形成打印成稿的“导学案”讲义，力求同学科、同层次要统一教学进度、统一教学目标、统一检测练习要求。四、强抓高三复习全过程组织管理和教学指导1.优化教师配备，调整各专业教学计划每年在6月底就着手筹建新一届高三毕业班进行调研，摸清学生、教师情况，反复征求部分老师意见，拟定新高三教学工作方案，选配调整部分教师，优化重点学科教师配备，调整各专业课程设置，合理安排好各科周课

10、时量，科学规划好文化、专业理论、技能训练的时间分配。计划好一、二、三轮复习的时间段。每年的7月初高三就全面进入总复习状态，此后的各项教学安排均能做到超前编制好，如：学期课程表、节假日、每周末的补课表。确保了高三全程教学的秩序能正常、有序、高效的运转。四、强抓高三复习全过程组织管理和教学指导2.加强了高三复习教学全程的组织和教学指导高三开学前，要组织召开全体高三教师会议，进行复习工作总动员，让全体高三教师明确高三教育教学工作的责任要求、工作态度要求；及高三全程的教学安排；高三一、二、三轮教学任务、所要达成的教学目标；以及有效教学的方法和策略。每次组织的月考、期中期末考、模考后均能组织召开全体教师教学工作分析研讨会，交流分析情况，并要对各阶段的教学策略、目标达成和教学方法提出明确要求。四、强抓高三复习全过程组织管理和教学指导3.强化教师个人教研、备课组集体教研工作我部要求高三教师备课时手中要有三件东西：一是考纲；二是近3-4年的高考题；三是相关资料及历次模考卷，以此来明确考纲中的每一个知识点，在高考中是以什么题型出现？分值是多大？以往考了，今年将会怎样考？题目又将会怎么的变化？只有这样的分析探究，预判各种可能的情况，复习才可能有正确的方向。在第三轮复习复