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文档简介

1、小数的性质课课搞久长小学：杨敏教学内容 小数的性质是苏教版五年级上册第三元认识小数中的教学内容之一。在教科书第34、35页的教学内容。本节课安排了两个例题及相应的练习。教学目标 使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的必质，会应用小数的性质化简或改写小数。使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式 ，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。教学过程复习导入师：前面我们学习了有关小数的一些知识，不知道同学们学得怎么样，现在我想考考大家，请同学们把学案上的第1、2、3题独立完成。老师集体订正。同学们都完成得很不错，老师这里还有一道有关小数的

2、问题，大家一起来看看。你们认为他们相等吗？为什么？能用什么办法来证明他们是相等的。同桌之间交流以。（03.元=3角 0.30元=3角 0.3元=0.30元）还能用其他办法来证明吗？（哦，同学们动手把学案上的第四题把它完成。完成之后有什么发现？）请同学们拿出直尺，指出1分米、10厘米、100毫米。学生指出之后，请观看电脑演示的，你指对了吗？得出0.1=0.10=0.100的理由。归纳总结出小数的性质。我们学习小数的性质，我们要活学活用，用小数的性质来解决一些实际问题。出示例6学生独立解决。并强调去掉小数末尾的“0”，就是叫把小数化简。做“试一试”不改变小数的大小，把下面各数写成三位小数。在此特别强调10的小数点在个位的右下角，再根据小数的性质在小数点的右边添上3个0。其余练习就是对学生在本节课学习收获的考察情况。还有就是对小数性质这一概念的理解和应用。课的是后，我让学生写出小数的性质，加深对小数性质的印象。以达到巩固提升的效果。并要求学生对本节课的学习情况作一个自我评价。从而在学习中找回自我，找回自信。本节课学生通过猜测、实践来推导出小数的性质，我相信学生的学习是快乐的，是积极的。并用学案记录了整个学

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