2022年人教版小学二下《丑小鸭》教案

1、名师精编 优秀教案丑小鸭 一、教学目标：1. 会认 14 个生字,会写 12 个字；2. 正确、流利、有感情的朗读课文,积存好词佳句；3. 读懂课文内容,明白丑小鸭的经受,使同学懂得要善待他人、相互敬重,正确熟悉自己；二、教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、在朗读过程中,感受丑小鸭的可怜与孤独,体会丑小鸭在生活中所遇到的不 幸遭受,使同学懂得要善待他人、相互敬重,正确熟悉自己；三、教学难点 培育同学的朗读才能, 读出丑小鸭的可怜、 孤独；发挥想象, 深化懂得课文内容；四、课型 讲授 五、教学方法教法：情境创设法、启示法 学法：朗读想象、体验角色法 六、教学预备 课件、安徒生资料 七、

2、教学课时 其次课时 八、授课过程 其次课时（一）创设情境,激趣导入1.出示活泼可爱小鸭子的画面,板书“ 小鸭”,相机指导“ 鸭” 的书写；2.师：你们喜爱小鸭子吗？说说你见到的小鸭子是什么样的？（二）初读课文,感知内容1.今日,我们学习的这篇课文,也讲了一只小鸭子,请大家自由读课文；要求；名师精编 优秀教案读准字音,读通句子；不熟悉的字请看看拼音,要留意不加字,不丢字；2.学习生字；让同学用自己喜爱的方法学习文中的新字、新词；沟通介绍识字方法,如：加减法、换偏旁、组词、编故事法等；暖烘烘 仰慕 篱笆 卧房 芦苇 讥笑裂开 剩下 僵硬 欺侮 厌恶 幸亏 孤独3.同学们今日表现真好, 大部分同学都

3、解决了词语这道障碍,请同学们再读课文,整体明白童话内容；同学带着生字读课文, 读完后, 摸索：这只小鸭子和我们平常见到的小鸭子有什么不同？（丑）师相机板书“ 丑”,并指导“ 丑” 的写法；4.哪些句子写出了丑小鸭的丑？指名读出丑小鸭的丑,师相机指导；（三）读中悟情,体会丑小鸭的可怜；1. 是呀,这只小鸭子长得这么丑,你们喜爱它吗？（不喜爱或喜爱,指名说理由）请大家默读 3-4 自然段,看看丑小鸭的伙伴们喜爱他吗？找一找丑小鸭的伙伴们是怎样对待它的？2. 生自由回答,师相机指导；3. 听到这,你们想说什么？（丑小鸭特别可怜、孤独）你们听的很仔细,说的也很好,现在谁想读读这部分内容？4. 通过刚才

4、的朗读,我已经听出你们可怜这只丑小鸭；你看,就由于他丑,它们竟然这样对待他；谁能帮忙老师完成这首诗歌？就由于他丑,大家都（）他；在家里,哥哥、姐姐（）他,公鸡（）他,连养鸭的小姑娘也（名师精编优秀教案）他；在外面,小鸟（）他,猎狗（）他；（2）自由练习填空,反馈并指导读好此诗；（3）诗歌中所填的词语能够帮忙我们更好的懂得丑小鸭的可怜,让我们再读一读 34 自然段；5. 多不幸的丑小鸭呀,在家里,他被欺侮、嘲笑,面对这样的不幸,他静静地离开了家,这是为了什么？为了（）,他静静地离开了家；6. 可是离家出走之后, 同样是遭到讥笑和追逐, 面对这样的不幸, 他只好白天躲起来,晚上才出来找吃的,这又是

5、为了什么？为了（）,他只好白天躲起来,晚上才出来找吃的；7. 是呀,丑小鸭的生活中布满了各种各样的不幸,但是他却是那么努力的追求新生活,那么执着地喜爱着生命；这是一只了不得的丑小鸭,让我们再来读一读 34 自然段；过渡：同学们朗读的可真好,老师也想读一读,你们情愿听吗 . 名师精编 优秀教案8. 师范读 5-6 自然段,请同学摸索：从这两自然段中,你明白了什么？生自由回答；重点指导同学说出：丑小鸭实在是太可怜了和被好心的农夫救了；9.丑小鸭可真可怜,本文的作者安徒生爷爷也有与丑小鸭相像的经受,我们一起看看安徒生的资料；10.同学们,听了关于安徒生的资料,你从中明白了什么；们文中的丑小鸭呢,看看

6、它的结局吧！（四）升华感情,感受可喜的“ 丑小鸭”（生自由回答）那么我1.请女生读第七自然段,其他同学摸索,丑小鸭的结局是什么 .（变成了美丽的 天鹅）2.丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅,你从哪些句子看出来的；指名读 3.原先丑小鸭是一只美丽的白天鹅,它此时的心情是什么样的,你从文中哪些句 子看出来的（是相机指导朗读） ,那么他此时会想些什么呢？4.老师真为丑小鸭兴奋,信任你们也肯定为它兴奋,谁能用兴奋的语气读读丑小 鸭变成白天鹅的这个自然段？指名读齐读（五）拓展对话1.经受了种种磨难,丑小鸭没有失去对生活的信心和士气,最终变成了一只美丽 的天鹅；学完这课,对文中的丑小鸭、小姑娘、公鸡、农夫 肯

7、定有很多话想说,你想对他们说什么？2.正犹如学们所说的,期望我们班同学遇到困难时也要像丑小鸭一样顽强,在生 活中不欺侮、嘲笑别人,要敬重别人,而且要正视自己；名师精编 优秀教案板书设计：28 丑小鸭可怜欢乐丑小鸭经受磨难白天鹅孤单 幸福安徒生： 1805 年 4 月 2 日他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭,早年在慈善学校读过书,当过学徒工；父亲是个穷鞋匠 ,在安徒生 11 岁时病故；安徒生从小就为贫困所磨练 ,先后在几家店铺里做学徒 ,没 有受过正规训练； 1819 年 14 岁的他离开了欧登塞,只身来到首都哥 本哈根；后来在一些艺术家的帮忙下,获得助学金；艰苦的生活之路 并没有动摇他的信念,反而使他心中澎湃着更加激扬的热忱；他以顽强的毅力,克服了种种困难；年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字