2022年人教版小学语文二年级上册教案第

1、学习好资料 欢迎下载我是什么教学设计【教学目标】1、结合词语熟悉 11 个生字；2、把握基本笔画,能按笔顺规章在田字格中正确规范地书写 8 个生字,并养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；3、能正确、流利地朗读课文；背诵自己喜爱的部分；4、明白水的不同形状的变化以及与人类的亲密关系,树立环保意识；【教学重点】能流利地朗读课文；【教学难点】通过朗读课文,明白自然界中的水在肯定的条件下会变化成各种不同形状；【课时 】一课时【教学过程】一、 猜谜语导入1、小伴侣你们喜爱猜谜语吗？今日老师带来几个谜语,请看白板：（出示 PPT）1突然不见突然有,像虎像龙又像狗；太阳出来它不怕,大风一吹它就走；（云）2线

2、儿又粗又有细,上接天来下接地；落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻；（雨）3白色花开无人栽,无根无枝又无叶；一夜北风遍地开,此花源自天上来；（雪花）4大小珍宝光又亮,霹雳啪啦从天降；小孩捡起捧在手,渐渐变成水一汪；（冰雹）2、师：小伴侣们猜谜语的本事可真高啊！今日老师仍请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,（师指课题问：瞧！我是什么呢？）信任会读书的孩子肯定能找到答案；二、认读生字,感知课文1、初读课文请小伴侣们把文本打开,翻到144 页,自己把课文读一读,并找诞生字宝宝,不熟悉的生字借树叶上的拼音多读几遍；2、认读生字、词语学习好资料 欢迎下载（1）把生字宝宝都找到了吗？我们来熟悉一下！ （

3、出示 PPT：带拼音的生字）请一位小老师来介绍熟悉（指名读） ；（2）这位小老师真厉害,小伴侣们跟着小老师一起来读一读；（3）小伴侣们看,顽皮的生字宝宝脱掉了拼音帽子,并带来了他们的好伴侣,我们来熟悉一下这些词语伴侣吧； （出示 PPT：词语）（开火车读）3、再读课文,初步感知（1）我们刚才不仅熟悉了很多生字宝宝,仍熟悉了很多生字伴侣,兴奋吗？（高兴）让我们开高兴心地现把他们送进课文里读一读吧；（自由读）（2）师：谁来说,我是什么？（出示PPT：水）你是怎么知道的？仍有其他吗？预设生 1：是“ 水” ,由于水能变成汽,升到空中就能变成云；预设生 2：是“ 水” ,由于水才能在变成雨、雹子、雪；

4、预设生 3：是“ 水” ,由于水能埋没庄稼,浇灌田地；师：哦！原先小魔术师就是“ 水” 啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水）,它 仍会变呢！你们情愿做小水珠吗？ （情愿）那好,今日我们可都是可爱顽皮的小水珠了；三、精读课文,朗读品悟（一）学习第一自然段1、师：现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢？请一个小魔术师 来读一读（指名读）2、师：变成什么了？谁来说？是怎么变的？预设生齐：我们变成了“ 云”,阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数微小微小的点儿,连成一片,在空中漂浮；（师相机出示 PPT）3、师：哇,变成云,漂浮在天上,多悠闲啊！我也喜爱变成“ 云”,仍有谁喜爱变成

5、“ 云” ？4、师：现在我们都变成了“ 云”,我们应当穿什么样的衣服来装扮自己呢？预设生 1：有时候我穿着白衣服；预设生 2：有时候我穿着黑衣服；预设生 3：早晨和傍晚我又把红袍披在身上； （师相机出示 PPT）5、师：请小伴侣们一起来看看我们的美丽衣服吧 朝霞和晚霞的图片）喜爱吗 . .（依次出示天气晴朗、 乌云密布、6、师：谁能读出这种喜爱呢？（指名读） （准时评判： A、我看到了你穿上美丽衣学习好资料 欢迎下载服满意的样子,谁来挑战他？B、瞧！你读得乐滋滋的样子肯定很喜爱吧！）（二）学习其次自然段1、师：小伴侣们可真能干, 一会儿就变成了 “ 云” ,老师想知道, 你们仍能变什么？（指名

6、读,读完之后指名说； 预设生 1：雨预设生 2：雹子预设生 3：雪2、（1）师：我们摇身一变,现在变成了“ 雨”,雨是怎样从天上下来的？水珠预设生 1：我在空中漂浮着,遇到冷风,就变成水珠落下来；（师出示 PPT：变成下来,叫“ 雨” ；）（2） 师： 我们摇身一变,现在变成了“ 雹子”,雹子是怎样从天上下来的？预设生 2：我是变成小 硬球打下来的；（师出示 PPT：变成小硬球 下来,叫“ 雹 子” ；）师：那你是打下来的,你可真有力气呀！为什么会“ 打下来” ？预设生：由于小硬球特别重,所以打下来；师：那你打下来的时候肯定很有劲儿,你觉得你应当怎样来读这一句 . 生：应当很有力,很重的读出来

7、；师：那你试一试 .生读：有时候我变成硬球打下来,人们就管我叫“ 雹子”；师：仍有谁变成了“ 雹子” 打下来？（指名读）师：我们一起读一读（边做动作边读）师：瞧！大家多有劲,打在人们头上肯定很疼；（3）师：接下来,我们仍可以变成什么呢？又是怎样从天上下来？预设：雪,变成小花朵飘下来； （师出示 PPT：变成小花朵 下来,叫“ 雪” ；）师：雪花很轻,所以用“ 飘”预设生：仍会很慢；,飘的时候仍有什么特点？师：你能读出雪花飘舞时的缓慢吗？试一试；（生读：到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫“ 雪”；）（三）学习第三自然段1、 师：现在小伴侣都很累了,请趴在桌子上睡一会儿吧；师：好,该“ 起

8、床” 了！刚才,小伴侣们睡觉的时候没有一个人乱动,也没有一个学习好资料 欢迎下载人讲话,这就叫做 预设生 1：寂静；师：对 .叫寂静；那咱们去看看池子里的水寂静不寂静,好吗？预设生 2：好 . 师：（出示 PPT）大家看看,这里的水似乎正在睡觉,寂静吗？预设生：寂静；师：那谁能把这句话读得让大家觉得很寂静？（出示“ 平常我在池子里睡觉”,指名读）2、师：大家再看,它在小溪里漫步时的样子； （出示 PPT）谁能说说它是怎样漫步 的？预设生：渐渐地漫步；师：对呀 .看谁能读出水在渐渐漫步的语气； （出示“ 在小溪里漫步” ）（指名读课文、齐读课文）3、师：请小伴侣再看看水在江河里是怎么奔跑的,在大

9、海里是怎么跳舞、唱歌的；（出示 PPT）现在,我想请一位小伴侣读课文, 要读得让大家感觉到水在奔跑, 在跳舞,在唱歌；谁能？（指名读课文、齐读课文）师：（出示图片：宽阔的大海）课文第三段有个词语写大海里的水很多很多,看谁 能找到这个词语,而且要说说为什么；预设生：这个词语是“ 开大会”；由于开大会时人很多；师：你真会动脑筋 .请你把这句话读读,看看能不能读出水在大海里开大会的样子；预设生：（读课文,声情并茂）师：读得真好 .老师也得向你学习 .好,大家学着他的样子,把第三段齐读一遍； （齐 读课文）（四）学习第四自然段 1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的？聪慧的小

10、伴侣去第四段里找一找答案吧； （生自由读第四段）2、师：谁来给大家介绍一下自己（小水珠）的性格 . 预设生：有时候我很温顺,有时候我很急躁；3、师：谁知道什么是“ 温顺”,什么是“ 急躁” ；预设生：温顺就是很和气,很温顺；急躁就是在发脾气,很厉害；学习好资料 欢迎下载4、师：那么“ 温顺” 的时候,我们会做什么？“ 急躁” 时,我们又会做什么呢？5、师：看,人们仍把我们做的事给记录下来；出示课件 6、师：刚才大家看到我们温顺和急躁时的样子,能读出不同的表现吗？（自由读指名读分组读：女生读“ 温顺” 的部分,男生读“ 急躁” 的部分；）7、师：人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种方法管住我们,你们知 道有些什么好方法吗？（小组争论）预设生 1：我们可以植树造林；预设生 2：建水电站来发电、防洪；预设生 3： 8、总结：课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且仍可以帮忙人们做事,勤劳聪慧的人们也想出了各种方法来治理水,水交上好伴侣吧！四、 指导写字让