浅谈班主任工作

1、浅谈班主任工作 扁担沟中心学校 -丁秀霞我是一名边远地区的班主任，绝大多数学生父母外出打工,孩子则由公婆或外公外婆等亲属隔代抚养,导致了大量学生由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰,大多心理发展存在一定的障碍,如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。心理发展的不健康,严重影响了他们的正常学习和生活,因此农村初中班主任工作就显得格外重要而艰巨。 我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，当学生中考毕业时，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我以无私奉献的精神要求自己，使自己做到最好。班主任工作是一门艺术。班主任也是班级管理的组织者、教育者、指导者。其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人

2、，是正在成长的一代新人。因此，我们班主任的工作也具有了一定的挑战性。现就我平时的班主任工作谈一些我个人认为有效的方法。一、给学生机会发现闪光点所带班里会有几名学生不爱学习总是违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我报告说：“老师，其他同学都很好，就是他们几个老说话，而且我管他们，他们还不服。”也有旁边的同学说这几位同学严重的影响了他们的学习。 开始时，我对他们除了说教，就是让他们写检查，但收效甚微。我经常发现同学们都不是很喜欢和他们合作学习、所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好，我就毫不吝啬的在全班表扬他们，这时候，我发现被表扬的同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感。慢慢地他们喜欢上了

3、这种被表扬的感觉，自然而然的在纪律方面越来越进步了，同学们也都越喜欢和他们合作了。他们对于老师的批评教育一般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我经常以表扬的形式来鼓励孩子的一点进步，这样下来，我发现比我说教他们更加管用。每个学生都希望别人注意他，肯定他，一个微笑，一句赞美，往往会改变一个人，甚至会影响他的一生。二、关爱每一位学生记得有一位全国知名的班主任曾经说过:“热爱孩子,无私地关怀他们,是教师的天职,师德的核心。具有这种品质,就能克服一切困难,教育方法才能得心应手,离开对学生的爱,仅仅把教育视作一种手段,就很难达到预想的效果。”更何况我们的学生绝大多数都是缺少父母之爱的,父母亲很少关心

4、他们的学习和生活，他们更需要老师的关爱。“爱”是班主任一切工作的基础,失去了对学生的爱,也就失去了教育的前提。我们对学生的爱应该是理智与情感的交流,对优生的偏爱是很正常的,但是在一个班级体中,我们既要爱“成绩好、纪律好”的乖学生,更要多花时间去关爱“成绩不好、纪律也不好”的“弱视群体”,引导他们树立信心,而不自暴自弃。常怀感恩之心去教导他们,很多时候,对他们的一个微笑,一次赞扬,一回交谈也许都会触动他们掩藏的内心深处的久违情感,而影响他们一生。往往就是这些所谓的后进生毕业之后会时常记得我这个班主任，发个短信，打个电话，问候一下，以表达他们对班主任的感恩之情。因此作为一名班主任要学会关爱每一位学

5、生，教会学生怎样做人是最重要的。三、以身作则榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。乌申斯基说过：“教师人格对于年轻地心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有从教师人格活的源泉中，才能涌现出教育的力量。”俗语云:“身教重于言传”。因此,班主任自身的行为习惯在班务工作中起着举足轻重的“表率“作用,我们班主任在行为方面就应该特别注重与学生平等,当好他们的榜样,以言传教,以身导行,处处以自身的规范行为作为学生楷模,“言必行,行必果”。久而久之,学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染,他们也就在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。 四、张

6、弛有度严格要求学生没有错，可对什么事情都较真、“一丝不苟”就没有多大意义了。我们用手抓沙子，抓得越紧，沙子从指缝漏掉的就越多；如果把手放松些，反而抓到的更多。管理学生何尝不是这样。人无完人，每个人都是有缺点的，作为班主任的我们不应该拿着放大镜去发现学生的缺点而是应该拿放大镜去发现学生的优点，有时，给学生多一些信任、空间、自由，说不定能获得学生更多的尊重和理解。所以，对于学生的一些小打小闹的问题，什么时候该闭闭眼，装点糊涂，什么时候该睁大眼睛，用脑子把事情分个清楚，这是很重要的。只有做到张弛有度，你才能真正了解每一个学生，使班务工作更加得心应手。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，我相信在老