四年级下册心理健康教案-第7课 身体 会说话｜辽大版

1、身体会说话教学设计教学目标： 知识与技能:让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验， 过程与方法：树立在恰当的环境中，使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的 意识。 情感态度与价值观：让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。教学重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下，是其它语言所不能代替的。教学难点：如何正确地运用形体语言。活动准备课件、将全班分成六个组。活动过程：一、游戏导入，揭示课题： 1、导语：同学们，这节课我们一起来上心理健康课好吗？上课前，我们先做一个小游戏，你们可要认真听老师的要求呀！下雨了，打雷你就怕怕手，小雨拍肩，中雨拍肚子，大雨拍腿，狂风暴雨

2、跺跺脚，你们听懂了吗？全体起立，天空乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声，小雨噼噼啪啪地下起来了，行人匆忙躲避，很快地，小雨变成了中雨.变成了大雨.一阵又一阵的雷声，狂风暴雨来了！又是一阵雷声，大雨倾盆，渐渐地，渐渐地，变成了中雨，变成了下雨.忽然，狂风大作，一阵又一阵雷声，大雨又降临了，但仅仅一会儿，（教师手势安静，暂停，请坐的动作）雨过天晴了，天空出现了一道美丽的彩虹。师：哎，你们怎么坐的这么整齐？老师也没有说话啊！生：老师，你不是用你身体的动作让我们坐好的吗？师：那谁来说说我刚才做了什么动作了？代表的是什么意思呢？生：老师让我们安静下来，并让我们全体坐下，还夸我

3、们很棒。2、小结：同学们通过老师的几个动作就明白了我要表达的意思，可见，除了嘴会说话，原来身体也会说话，下面，我们就一起走进今天的快乐活动，身体会说话。二、观看视频，活动感知 1.影视放送 我们知道，在人与人的交往中，我们主要通过语言来进行交流，但是，在有的时候，用身体所表达的效果会远远大于语言，不信，请看老师准备的小视频。录像中，老师用身体表达了什么意思。 （中午同学们都趴在桌面休息，两名值日生回来了，老师为了不让他们打扰到其他同学，就用身体动作示意他们把扫除工具放到后面，回到自己的坐位休息。）师：同学们看的可真仔细，接下来的可有难度了，你们可要认真看哦! 2、师生谈话：谁来说一说战士们在影

4、片中所做的动作代表什么意思？ 3、小结：是的，战士们就是在这种特殊的环境下，依靠身体动作，准确的传达了彼此的意思，最终成功的消灭了敌人，可见，不管是现在生活中，还是以前的战争年代，身体语言所起的作用是用其他语言所无法替代的。联系生活、各抒己见 1、 同学们，除了我们刚才看到的那些身体语言外，在我们的学习和生活中，还有那些用身体说话的现象呢？（学生自由发言） 2、小组讨论：既然身体可以说这么多话，那下面我们就来亲自体验一下，小组讨论用身体语言表达一种情绪。（学生汇报可以采用个人和小组的汇报方式，比如学生想表演生气、愤怒等情绪，可以随机采访学生。） 3、小结：看了你们的表演，老师也被你们的气氛感染

5、了，老师想说的是，不管在生活中你遇到了什么事，老师永远都是那个站在你身旁与你一起分享快乐，共同分担忧愁的那个人！快乐游戏、共同参与 接下来的活动你们一定会喜欢，让我们用身体语言来场比赛吧！ 1、 游戏规则：每组派一名同学在前面表演。 表演的同学只能用身体做动作，不能说话。 在两分钟内猜出最多的组获胜。 活动结束后，老师当场宣布获胜小组，并请同学们为他们表示祝贺。（可以用肢体动作，可以用声语言） 2、小结：孩子们，通过刚才的活动，我们初步学会了用身体语言表达内心的想法，下面老师就提出一个更高的要求，学以致用，我相信你们一定会把学到的知识灵活的运用到实际生活中去。五、创设情境，实践体验1、情景： 阅览室内，同学们都在安静地看书，这时有两位同学发现书中有趣的内容就开始相互交流，大声说笑，影响旁边的同学，为了不影响其他同学，你怎样用肢体语言劝阻他们。2、小组讨论并组内表演3、全班表演4、小结：看你们表演的多好呀，这样，既帮助同学改正了错误，又没有影响其他同学看书，真是两全其美呀！六、感情升华，歌中感悟1、谈收获：孩子们，这节课你快乐吗？除了快乐，你还收获了什么？（学生谈收获） 2、原来，快乐不仅在玩耍中获得，在学习中一样可以获得快乐，最后，老师想用身体语言来教大家