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文档简介
1、山谷静悄悄教学设计教学目标:1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲山谷静悄悄,引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,感受从弱到强的演唱手法,领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展,使学生对山谷中的美丽景色产生想象。2、指导学生用轻柔、优美的歌声,有感情的演唱歌曲山谷静悄悄3、认识力度记号“pp、p、mp、f”,并能在歌曲演唱中准确地运用教学重点:把力度记号从识记到运用,最后去表现音乐所塑造的美好形象。教学难点:休止符乐句的掌握和演唱教具准备:钢琴、PPT、自制图片、碰铃教学过程:一、情景导入,激发兴趣1、学生随音乐进教室 2、师生进行问好师:同学们,今天老师想到了一种新的问好方式,大家
2、仔细听!(师弹伴奏) 师:何老师用歌声向大家打招呼,你们怎么回应我呀?(师弹伴奏) 同学你好 同学你好 同 学 你好 老师你好 老师你好 老 师 你好二、新歌教授,引出课题1、聆听歌曲,初步感受师:同学们真有礼貌,刚刚同学们和何老师配合得十分默契,今天来了这么多老师,我感到非常开心,想唱首歌给大家听,欢迎大家的到来,你们想听吗?生:想师范唱歌曲1.4段师:谢谢同学们的掌声,你们想不想学习这首歌 生:想师:这就是我们今天要学习的新歌:山谷静悄悄(课件打出)(学生用歌唱的方式齐读课题)师:学习之前,我们先来做一个热身游戏,好吗?发声练习:发声曲:1=F 4/4Lu师:刚刚的练习同学们完成的很好,现
3、在让我们一起走进山谷静悄悄,请同学们打开书46页。三、学唱歌曲,情感体验1、感受歌曲:A、初听歌曲,师问:同学们认真听,看看谁能把我们刚刚哼唱的旋律找出来?生:第一行,最后一行.B、师:同学们,现在让我们走进这静悄悄的山谷,去看看它的美丽风景。听一听静悄悄的山谷有什么?回答三个问题?C、复听歌曲前三段。设问:什么在飘飘?什么在闪耀?什么在奔跑? D、听歌曲第四段。师问:山谷里原本静悄悄的,可是出现了一种美妙的声音打破了宁静,是什么发出的声音呢?生答:地质队叔叔的小铁锤。老师:对,是地质队的叔叔的小铁锤发出了“叮” “咚”的声音。2、理解歌曲师:大自然奇妙又充满了生趣,地质队叔叔的到来,使山谷热
4、闹起来了,锤子击石的叮咚声和小溪流水的叮咚声交织成一支美妙的乐曲,让我们用“lu”的歌声,加入到美的乐曲里。A、(播放歌曲)学生用 “lu” 音模唱旋律1、4段。师:同学们,刚刚何老师发现了个小问题,有个节奏同学们比较难掌握,现在何老师把它拿出来加上歌词,我们一起把它解决掉(读准切分节奏。)B、学唱歌词学唱第一节(前三段)歌词。要注意前两句要断唱,轻短跳跃的感觉。节奏:切分音;音准:(1.齐唱 2.男女对唱) 。注意控制声音,轻声唱。老师:这是一首分节的歌曲,两个部分中间4小节的间奏后就是第四段,表现地质队叔叔辛勤探索的情景。他们为祖国的建设做贡献,值不值得我们学习呀?学唱第二节歌词。(注意与前一节,节奏变化的两句) 难句练唱。采用听唱和教唱的方法完整演唱歌曲四、表演歌曲,延伸拓展 加入小乐器(碰铃)再次演唱歌曲五、教师小结 大自然的山山水水如此的美妙,在我们尽情
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