五年级科学下册课件 - 1.7马铃薯在液体中的沉浮 - 教科版（共15张PPT）_第1页
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文档简介

1、马铃薯在液体中的沉浮教学目标：知识与技能：1、液体的性质可以改变物体的沉浮。2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。过程与方法：1、经历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究活动过程。2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。3、学会给液滴加热的技能。情感态度与价值观：懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。一、独立尝试，课前预习1、观察马铃薯的沉浮。（1）推测马铃薯放入水中是沉还是浮。我认为马铃薯在水中是_（2）把马铃薯轻轻放入清水中，我发现它是_的。（3）把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放入另一个杯子中，我发现它是_的。2、怎样解释马铃薯在不同杯子中的沉浮？影响马

2、铃薯沉浮的原因是什么？怎么解释马铃薯的沉浮现象？马铃薯的沉浮：1号杯2号杯影响马铃薯沉浮的因素是什么呢？把一个马铃薯放入1号杯子里，下沉；二、分组实验，探究新知1、马铃薯的沉浮演示实验取出马铃薯擦干，放入2号杯子里，马铃薯却浮了！为什么？猜一猜： 可能是什么因素改变了马铃薯的沉浮情况呢？2、液体的量是相同的小结：影响马铃薯沉浮的因素可能是杯子中的液体二、分组实验，探究新知2、大胆猜测，讨论验证1、马铃薯是同一个3、杯子的大小是相同的通过哪些方法我们可以检测两杯液体的不同呢？2、闻一闻 4、加热二、分组实验，探究新知2、大胆猜测，讨论验证1、看一看3、尝一尝 操作方法：1、从两个杯子里各取几滴液

3、 2、将溶液分别滴在铁勺上3、将溶液分别进行加热 4、溶液蒸发后，观察比较液滴变干后留下的痕迹。加热液滴二、分组实验，探究新知3、分组实验，探究验证12341、正确使用酒精灯、滴管等仪器；2、小勺中液体不要太多，加热时手要拿高一点，当心被烫；3、加热不同液体时，使用不同的小勺， 滴管用完后放原处；4、火柴梗和加热后的小勺要放在托盘里；5、仔细比较液滴变干后留下的痕迹。 实验操作小提示：二、分组实验，探究新知3、分组实验，探究验证液体编号加热后的结果估计原液体是1号2号 发现： 2号烧杯中的液体里可能溶解了某类物质，使马铃薯浮了起来。二、分组实验，探究新知3、分组实验，探究验证实验结果：无明显痕

4、迹白色颗粒状物清水？想一想：要想配制一杯可以使马铃薯浮起来的液体，可以选择哪些物质？三、合作尝试1、设计方案实验材料：水、筷子、烧杯、马铃薯 、盐（糖）、小勺、量杯1、取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。2、盐（或糖）要一点一点的加，加盐（或糖）的时候要边搅拌边观察，溶解后再加。（用筷子搅拌）3、一次次的加盐（或糖）直到马铃薯上浮为止。4、及时做好实验记录，实验后清理好器材。实验步骤：三、合作尝试1、设计方案水的量食盐的量沉浮情况100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 实验记录三、合作尝试2、探究验证，记录结果当液体达到一定浓度时马铃薯才会浮起来。实验结论：是不是在水中溶解了盐就能使马铃薯浮起来？三、合作尝试3、探究验证，得出结论思考：四、本课小结： 1、 根据实验研究，我发现（

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