【10篇】部编人教三年级上册语文课外阅读练习题及答案

1、10篇】部编人教三年级上册语文课外阅读练习题及答案1阅读下文，回答问题秋天的果实秋天，山上的果实累累。山坡上一排排的柿子树，挂满了小红灯笼般的柿子。山顶有一片果子树，一些果子成熟了，有红的山楂，有水灵灵的梨，有紫色的葡萄最惹人喜爱的要算金莲子了，你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛中，全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺，放在嘴里一尝，酸甜可口，吃了还想吃。（1）在短文中找出下列词语的近义词。喜欢躲藏（2）这段话是围绕“”这句话来写的。（3）这段话写了山上的果实很多，有柿子、等果子。其中重点写的是，作者从这种果子的、和这三方面来描写的。【答案】（1）喜爱；隐藏（2）秋天，山

2、上的果实累累（3）山楂；梨；葡萄；金莲子；金莲子；颜色；外形；味道【解析】【分析】（1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。喜欢愉快;高兴。躲藏隐藏，使人看不见。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：秋天，山上的果实累累。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容

3、，就能找到答案。这段话写了山上的果实很多，有柿子、山楂、梨、葡萄、金莲子等果子。其中重点写的是金莲子，作者从这种果子的颜色、外形和味道这三方面来描写的。故答案为：（1）喜爱隐藏（2）秋天，山上的果实累累（3）山楂梨葡萄金莲子金莲子颜色外形味道【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）此题考查筛选相关信息的能力。2课内阅读，回答问题。蜡烛看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。你看，蜡烛通体洁白，不停地燃烧着，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是duanz汕（的，却又是高尚的。它照亮了别

4、人，却牺牲了自己。老师的品质不也正像蜡烛一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头苦干，为培养接班人gbngxian（）毕生精力。一些老师虽然已经到了暮秋之年，但是他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。他们像蜡烛一样，“油不尽，光不灭”，愿在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。我赞美蜡烛，更赞美老师。（1）看拼音，在文中的横线上写出相应词语。（2）“蜡烛的高尚”是指。（3）文章中“燃烧”打引号是A.表示引用语言B.表示专用名词C.表示讽刺，嘲笑，说反话D.表示特殊含义（4）文章中“繁花嫩叶”是指；“油不尽，光不灭”中的“油”指、“光”指。（从文章中找出）（5）找出短文中的一

5、个反问句，并把它改成陈述句。【答案】（1）短暂、贡献（2）照亮了别人，却牺牲了自己（意思对即可）（3）D（4）接班人有限的岁月；毕生；精力（5）反问句：老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一样。【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“暂、献”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）省略号的作用：列举的省略

6、、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。依据句意可知，省略号的作用是表示特殊含义。（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（5）反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故答案为：（1）短暂、贡献。（2）照亮了别人，却牺牲了自己。（意思对即可）（3）D。（4）接班人有限的岁月、毕生、精力。（5）反问句：老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像蜡烛一样。

7、【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。掌握省略号的作用，结合语境仔细分析判断。（4）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（5）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练。3课外阅读。秘密盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：

8、“迪克说我是怪物！为什么我比其他小朋友多一根手指头？”说完大哭起来。大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕大拇指压在手掌心里。爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个小懒虫。从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？”天真的盖尔自豪地笑了。小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任帮助爷爷。爷爷迅速地把这件事告诉了家人和

9、朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父母，并请他们一起保守这个秘密。小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。久而久之，爷爷竟然习以为常。时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是这样的。盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。他觉得这是爱爷爷的一种表现。五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。盖尔把手藏在背后，急切地喊：“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？除非爷爷的大拇指醒过来！”

10、可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。他找来纱布把大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命了。盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻，盖尔感受到前所未有的震撼。因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。（1）概括短文的主要内容。（2）第自然段中久而久之，爷爷竟然习以为常。”这句话中的习以为常”指的是：（3）文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？（4）结合短

11、文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？（5）文中的爷爷给你留下了怎样的印象？结合短文内容说明理由。【答案】（1）要点：小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。（2）“习以为常”指：爷爷养成这样的习惯时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。或者：爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。（3）第一次急切地喊：盖尔被嘲笑后委

12、屈，心中也充满疑惑；第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。（4）这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。（5）角度：特别爱盖尔（或：自己的孙子）；理由：用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。角度：很有智慧；理由：看到雕塑，马上想出解决问题的办法，忍着自己的疼痛，保护小孙子盖尔不受到伤害。角度：很细心；理由：相处解决办法后，迅速把这个秘密告诉家人、朋友，幼儿园老师和小朋友家长，请大家帮助保守这个秘密，保护盖尔的自尊心。【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力，掌握

13、方法平时多练。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（3）把握思想情感的变化，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）要点：小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个

14、手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。（2）“习以为常”指：爷爷养成这样的习惯时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。或者：爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。（3）第一次急切地喊：盖尔被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑；第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。（4）这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。（5）角度：特别爱盖尔（或：自己的孙子）；理由：用善意的

15、谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。角度：很有智慧；理由：看到雕塑，马上想出解决问题的办法，忍着自己的疼痛，保护小孙子盖尔不受到伤害。角度：很细心；理由：相处解决办法后，迅速把这个秘密告诉家人、朋友，幼儿园老师和小朋友家长，请大家帮助保守这个秘密，保护盖尔的自尊心。【点评】（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力。（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（4）此题考查在理解课文内

16、容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查结合人物的言行举止评价分析人物性格。4课内赏析阁。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（1）写出选段中表现“窗外安静”的句子。（2）“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”写出了，也衬托出了。（3）这所民族小学给你留下了怎样的印象？【答案】（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（2）猴子的可爱；同学们

17、读书读得认真投入（3）这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。【解析】【分析】（1）本题考查对课文的理解能力，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）本题依旧考查的是课文的理解能力，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，然后体会语句中的含义。山林的朋友指的是猴子，猴子好奇的听课写出了它们的可爱，从侧面也衬托出了同学们读书读得认真投入。（3）本题要在理解课文的基础上，整体感知文章内容，把自己读后最真实的感受表达出来。答案合理即可。故答案为：（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（2）猴

18、子的可爱；同学们读书读得认真投入（3）这里的孩子虽然来自不同的民族，但是他们读书都很认真，他们相处得十分融洽。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）理解课文内容的而基础上，体会语句的含义，品味语言的表达艺术。（3）此类题答案不做要求，合理即可，但要结合课文内容实际谈谈自己的感受。5课外阅读。世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克_2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样

19、，五光十色，变幻无穷。（1）短文写了蜂鸟的三个特点是、_。（）身体小、飞得快、很美丽B.身体小、飞得快、羽毛变化多C.身体小、飞得远、很美丽（2）文中划线的句子是，是把。（）A.拟人句；蜂鸟比作流星B.比喻句；流星比作蜂鸟C.比喻句；蜂鸟比作流星（3）给下列句子选择合适的说明方法。A.列数字B.作比较C.打比方它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克一2克。（_凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。（）【答案】（1）A（2）C（3）A；B【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）确定一

20、个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“蜂鸟”比作“好像花丛中的颗颗流星”是比喻。（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。故答案为：（1）A；（2）C；（3）A；B【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。6阅读课文片段，完成练习。红头在牛肚

21、子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（1）用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句。（2）写出红头在牛肚子里旅行的线路：牛嘴TTTT回至U地面。你认为这是一*趟(愉快惊险)的旅行。(3)关于红头能够从牛肚子里出来的原因，下列说法不正确的一项是()青头的帮助B.青头鼓励红头不放弃C.牛不吃蟋蟀，

22、只吃草红头出来后，会对青头说什么呢？请用一两句话把“谢谢你”后省略的内容补充完整。【答案】(1)红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”(2)第一个胃；第二个胃；牛嘴；惊险(3)C如果没有你，我就没有命了。【解析】【分析】(1)、(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找至答案。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。故答案为：(1)红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“

23、谢谢你”；青头笑眯眯地说：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”(2)第一个胃、第二个胃、牛嘴、惊险C如果没有你，我就没有命了。【点评】(1)、(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。(4)此题考查补写省略的内容的能力。7课外阅读。聪明的老鼠一只老鼠钻出洞口，两只猫同时逮()住了它。白猫抓住鼠尾说()是我先捉住了这只鼠()应该归我享用()黑猫抓住鼠头说()你没看见我捉着鼠头吗？是我先击中()了它的要()害部位。”两只猫争执不下，谁也不让谁。老鼠见状，忙对两只猫说：“反正我已经被你俩捉住了，谁吃都一样，但为了使你俩不伤和()气，是否先放

24、我回洞里，让我重新钻出来，你们()抓，就能比出谁先抓至了。”两只猫同意了。它俩一左一右守在洞口，几个时()过去了，可惜它俩连老鼠的影子也没见至。(1)给文中字选择正确的读音或汉字。A.daiB.daiA.zhongB.zhongA.yaoB.yaoA.heB.huoA.在B.再A.晨B.辰（2）给第2自然段空白处选择合适的标点符号（）A:,。:B:,。C,。:（3）两只猫为什么连老鼠的影子也没见到？（）因为老鼠要过会才出来。B.因为老鼠在他们背后。C.因为老鼠钻进洞里躲起来了。（4）这篇童话告诉我们（）A.不要太贪婪。B.不能轻信老鼠的话，否则会上当。C.不能太贪婪，要互相谦让。【答案】（1）

25、A；B；B；A；B；B（2）A（3）C（4）C【解析】【分析】（1）一此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）ABBABB；（2）A；（3）C；（4）C【点评】（1）一准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在

26、于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。8阅读短文，完成练习。小房子变大房子一位小老太太，独自住着一间房子，房子里有桌子和椅子，架子上放个瓷罐子。她对聪明老先生发牢骚：“我家地方真是小。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”“把你的母鸡抱进屋。”聪明老先生出主意。“把我的母鸡抱进屋？这个主意真稀奇。”母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。小老太太大声叫：“我该怎么办才好？一

27、个待着已经小，两个待着可就更加小！我的鼻子直痒痒，想打个喷嚏也没地方。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”“把你的山羊牵进屋。”聪明老先生出主意。“把我的山羊牵进屋？这个主意真稀奇。”山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。小老太太大声叫：“我的妈！哎哟哟！两个待着已经更加小，三个待着可就更加更加小。母鸡啄山羊，因为山羊身上有跳蚤。我的房子挤得不得了。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”“把你的奶牛牵进屋。”聪明老先生出主意。“把我的奶牛牵进屋？这个主意真稀奇。”奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。小老太太大声叫：“我的天！哎哟哟！三个待着已经更加更加

28、小，四个待着那就一团糟。我已经烦得不得了，想把头发都扯掉。我的房子实在小得不能够再小。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”“你把它们都放出来。”聪明老先生对她讲。“那不就和原来一个样儿？”小老太太打开窗子，放出了母鸡。“好点儿了我到底能重新打喷嚏。”她嘘嘘嘘，放走了山羊。“我的房子好像开始变宽敞了。”哼唷，哼唷，她又把奶牛推出了门。“看啊，我的房子现在大得很。”“谢谢你，聪明老先生！你可帮了我大忙！四个待着小得不能再小，一个待着真是宽敞。现在不用再发牢骚，我的房子大得不得了。”现在，小老太太欢天又喜地。房子一点儿也不小，一点儿也不挤了。（1）用波浪线画出描写动物们进屋后的表现的句子。（2

29、）“这个主意真稀奇”中“稀奇”的反义同是A.奇怪B.平常C.稀罕D.古怪短文中“这个主意真稀奇”反复出现了三次，第一次是因为这个主意真稀奇；第二次是因为这个主意真稀奇；第三次是因为这个主意真稀奇。把小老太太的奶牛牵进屋把小老太太的山羊牵进屋把小老太太的母鸡抱进屋（3）下列各句中，与“我家实在挤得慌”中的“慌”意思相同的一项是（）A.心里憋得慌B.心里慌得不行C.走得太慌（4）小老太太最后欢天喜地的原因是（）A.房子变大了。B.动物们都出去了。C.内心豁然开朗，感觉上发生了变化。（5）小老太太会怎样收拾自己的屋子呢？想一想，和同学交流一下并写下来。【答案】（1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋

30、。它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。（2）B；C；B；ATOC o 1-5 h z（3）A（4）C（5）略【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）第一空主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再结合选项出所给词语的反义词。第二空解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，然后再结合选项判断。（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（4）解答此类题目

31、关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。故答案为：（1）母鸡走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。它还扑棱扑棱到处飞，瓷罐子掉下来，摔成了一堆破烂儿。山羊咩咩叫，窗帘咬破了，鸡蛋也踩碎。它还就地一坐，流着口水啃桌腿。奶牛一进屋，它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。（2）BCBA（3）A（4）C（5）略。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）第一空主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就

32、容易了。平时注意多积累，增加词汇量。第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。9阅读短文，完成练习。什么是爱一位小学生问老师：“什么是爱？”老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅（gaihai）且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的东西到学校来。第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”第二位学生说：“我带来

33、了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏（cangzang）起来。”第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！”在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭（kngkn）地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：你为什么没有带东西来呢？”小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅（ji启oju

34、e）它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我抬起头看到鸟妈妈注视着我的神情，我决定将小鸟放回鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。给文中划线的字选择正确的读音。言简意赅(gaihai)收藏(cangzng)一声不吭(kengkn)打搅(jiaojue)老师为什么只给小女孩打了个满分？()因为老师最喜欢小女孩的答案。因为小女孩说得比其他孩子多。因为只有小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。(3)

35、读了短文，我知道“争先恐后”的意思是。我也会用“争先恐后”写一句话：。(4)用波浪线画出小女孩带来的东西。小女孩这样做的原因是她找不到表示爱的东西。她忘记老师布置的任务了。她知道爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。想一想：你会带来什么表达自己爱的东西呢？我会带来。【答案】(1)gai；cang；keng；jiao(2)C(3)争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。；C一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝【解析】【分析】(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音

36、，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。谈自己的想法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：(1)gai、cang、keng、jiao(2)C(3)争着向前，唯恐落后；下课了，同学们争先恐后地跑向操场我只能带来花的香味、蝴蝶

37、自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激；C一幅画。画上是我看到的春天的景色，有美丽的花朵、绿油油的小草、嫩绿的枝条，还有小伙伴们在一起放风筝【点评】(1)准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（3）考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。10阅读下面的短文，回答问题。“怕”的哲学南怀瑾古时有一位太子，声望已经很高了。可他还要去周游列国，以提高自己的声望。这时，突然来了一个乡下老头儿，要求见太子。他腋下夹把破雨伞，言不压众，貌不惊人，但自称可以做君王的老师，帮助君王平天