南平延平区招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》编制考试教师模拟测试题

1、第 页 南平延平区招聘教师资格证中学教育教学知识与能力编制考试教师模拟测试题一、单选题1一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )。A、高B、低C、一样D、因个体的差异而不同 答案：A解析：在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。 2我国中学德育大纲正式颁布的时间是（）。A.1990年B.1993年C.1994年D.1995年 答案：D解析：1995年我国正式颁布中学德育大纲。 3有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。A.广泛性焦虑障碍B.

2、强迫症C.创伤后应激症D.恐慌障碍 答案：B解析：没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。 4奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（）。A.共同特质B.中心特质C.首要特质D.动力特质 答案：C5下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩感”有助于问题解决 答案：A解析：问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不

3、利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。 6皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。A.抽象思维B.概括思维C.形象思维D.逻辑思维 答案：D解析：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是逻辑思维。 7现代学制最早出现在（）。A.亚洲B.美洲C.非洲D.欧洲 答案：D解析：现代学制最早出现于欧洲文艺复兴前后，到19世纪末，现代学制逐步形成。 8在知、情、意、行四个德育环节中，( )是基础，( )是关键。 A.知；情B.知；行C.意；行D.知：意答案：B解析：在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。 9提出认知发现理论，提倡发现

4、学习的教育学家和心理学家是( )。 A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉答案：A解析：布鲁纳提出发现学习理论；苛勒提出完型顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论：班杜拉提出社会学习理论。 10儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是( )。 A.有意义学习B.无意义学习C.情景学习D.无意识学习答案：A解析：罗杰斯的有意义学习是指所学的知识能够引起变化、全面渗入人格和人的行动之中的学习。当儿童碰到高温物体后，他就学到了“烫”这个词的意义。同时也学会了以后对所有高温物体都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在儿童的记忆中。 11行为塑造和行为矫正的原

5、理和依据是（）。 A.操作性条件作用理论B.经典条件作用理论C.精神分析理论D.认知理论答案：A解析：操作性条件作用理论认为，行为之后的刺激会影响以后该行为出现的概率。合理运用强化原理，能有效地塑造或矫正学生的行为。 12小强在学习活动过程中有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于( )。 A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：D解析：题干表述属于元认知策略中的监控策略。 13数学老师教学生记忆圆周率时，指导学生把314159记成“山间一寺一壶酒”。这种方法属于( )。 A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.自由联想策略答案：C解析：题干运用的

6、是谐音联想法，属于精细加工策略中的记忆术。 14班集体内教育和教学活动的核心是（）。A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队 答案：A解析：班主任是班级建设的主帅，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，班主任在班集体的教育和教学活动中占据着核心地位。 15发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是( ) A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态答案：B解析：生产力发展水平 16小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，

7、要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于( )。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段 答案：C解析：可逆阶段是自律道德的开始阶段，儿童开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。 17学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )。A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律 答案：A解析：学生

8、思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。 18ABC理论中B指的是（）A、诱发性事件 B、个体的情绪C、对事件的看法D、个体的行为反应 答案：C解析：ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果。 192013年单项选择：孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。“这段话体现的德育方法是（）A、实际锻炼法 B、个人修养法 C、情感陶冶法 D、榜样示范法 答案：A解析：实际锻炼法是有目的地组织学生参加各

9、种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。孟子的这句话正是这一德育方法的很好体现。 202012年单项选择：在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响（）A.遗传素质 B.家庭背景 C.社会环境 D.个体主观能动性 答案：D解析：略。 21江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于( ) A.关注生存

10、阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段答案：C解析：关注情境阶段教师把注意力转移到提高教学工作的质量。关注学生学习成绩的提高、如何上好每一堂课的问题、关心班级的凝聚力、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。 22德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行C.以意为开端，意、知、情、行 D.视具体情况，可有多种开端 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体

11、情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。 23在指导学生参加面试考试时，除了对面试内容重点讲解外，教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节，以给考官留下好印象。这是利用了( )。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.首因效应D.近因效应 答案：C解析：首因效应是人们比较重视最先得到的信息，据此对他人做出判断的现象。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。在面试考试时。注重仪表、仪态以及初人考场时与考官的互动等都是为

12、了给面试官留下好的第一印象，利用的是首因效应。 24班级管理的中心工作是( )A.了解和研究学生B.组织培养班集体C.建立学生档案D.班主任工作计划 答案：B解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。 25刘翔110米跨栏成绩好可能是因为他的( )智力好。A.视觉空间B.自知C.运动D.逻辑数学 答案：C解析：刘翔支配肢体完成精密作业的能力很好，所以是运动智力好。 26下列关于教育形态的说法中，错误的是( )。A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育C.近代社

13、会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育 答案：C解析：近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。 27学校管理的目标和尺度是()。A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响 答案：C解析：学校绩效是学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。 28根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为( )。A.参观法B.实验法C.演示法D.作业法 答案：A解析：参观法是教师根据教

14、学目的和要求，组织学生对实际事物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。 29根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是( )。 A.课程标准B.课程资源C.课程目标D.课程结构答案：A解析：根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是课程标准。 二、问答题30简述制约课程开发的因素。 解析：学生、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素。 (1)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。(2)社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响。(3)学科特征影响课程的编制。31基础教育课程改革的核心理念是什么

15、?简述新课程倡导的学生观。 解析：基础教育课程改革的核心理念是一切为了每一位学生的发展。 新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。 32学校与社会教育机构联系的基本方式。 解析：1.建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住地区间形成稳定的联系网络 2.学校与校外教育机构建立经常性的联系3.采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系三、简答题33强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。解析：2.这种说法是不正确的。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。现代教学论强调教与学的辩证关系 ,教学是教师教学生学,学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主