漯河教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 漯河教师公开招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案一、单选题1在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（ ）A、能力 B、气质 C、性格 D、动机 答案：C解析：C。在人格特征中，具有核心意义的心理特征是性格。 2在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A.促进者和引导者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者 答案：A解析：在发现教学的教学过程中，学生应是一个积极的探究者，教师的作用不是为学生提供现成的答案，而是为学生提供能够独立探究的教学情境。因此，教师的角色应是学生学习的促进者和引导者。 3著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（

2、）。A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利 答案：D解析：“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。动机水平与学习效率呈倒U型曲线。 4在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了( )。 A.前摄抑制B.倒摄抑制C.首因效应D.近因效应答案：C解析：训练学生刚见到面试官时的外在表现，期望给面试官留下好的印象，

3、这属于利用了首因效应。“首因效应”是指当人们第一次与某物或某人接触时会留下深刻印象。是指人们比较重视最先得到的信息，并据此对他人做判断。 5依据心理健康的标准，心理健康不包括( )。 A.人际关系和谐B.正确的自我观C.身体发展正常D.良好的环境适应能力答案：C解析：身体健康不属于心理健康。 6提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。 A.维果斯基B.巴班斯基C.凯洛夫D.杜威答案：A解析：最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。 7各级学校和每一门学科，都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。其中，教师引导学生运用已有知识经验，回答提出的问题，借以获得新知识，或检查、

4、复习、巩固已学知识的一种教学方法，是( )。 A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.练习法答案：A解析：8对班级授课制认识不正确的是（ ）。 A.班级授课制可以经济有效地大面积培养人才B.班级授课制有利于发挥教师的主导作用C.班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D.班级授课制有利于学生多方面的发展答案：C解析：班级授课制中，无论用什么教学方法，都难以适应所有学生，而总是只能适应部分学生。 9罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（?） A.教师的人格特点 B.教师的教学水平C.教师对学生的期望 D.教师的威信答案：C解析：教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为，这种影

5、响称为教师期望效应，也称罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 10李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ） A.教学监控能力 B.教学操作能力 C.教学认知能力 D.教学反思能力答案：C解析：教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体

6、现。根据其在教学过程不同阶段的表现形式的不同，教师教学监控能力可以包括以下方面：计划与准备；课堂的组织与管理；教材的呈现;言语和非言语的沟通；评估学生的进步;反省与评价。 教师教学认知能力是以教学系统为认知对象,对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力,关系到教师专业的发展和有效教学的实现。 11（2020年真题）王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。这反映了王老师的哪一方面能力突出?（） A.教学操作B.教学归因C.教学迁移D.教学反思 答案：A解析：根据题干所示，王老师采用各种的教学策略属于教学操作。教学归因是指教师对学生学习

7、结果的原因的解释和推测。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。 12世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。A、论语B、大学C、学记D、孟子 答案：C解析：春秋战国时期的学记（收入礼记）是世界上最早的一部教育文献。学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想的遗产。 13在教学计划和教学大纲之外社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。A、课外教育B、校外教育C、业余教育D、课外、校外教育 答案：D解析：课外教育是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组

8、织学生参加的各种有教育意义的活动。校外教育是指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。 14科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。A.惩罚与服从定向阶段B.维护权威或社会秩序阶段C.社会契约定向阶段D.普遍的伦理准则阶段 答案：D解析：15捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。A、人类灵魂的工程师B、心灵的建筑师C、太阳底下最光辉的职业D、辛勤的园丁 答案：C解析：由于教师在人类历史进程中作出了巨大的贡献，17世纪捷克教育家夸美纽斯称赞教师为“太阳底下最光辉的职业”。故本题选C。 16“忧者见之则忧，喜者见之则

9、喜”，所针对的情绪状态是( )。A.心境B.激情C.应急D.应激 答案：A解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境具有弥散性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。题干描述正是体现了心境的弥散性。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。应激是由出乎意料的紧张、危急情况引起的情绪状态。 17教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 答案：C解析：。略。 18小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮压杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于()。 A.

10、自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段答案：D解析：公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于坚持公正，平等。儿童不在呆板的按固定规则去判断，在依据规则判断时考试考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发判断。 19郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了那种注意品质（ ）。 A.注意的稳定B.注意的分配C.注意的范围D.注意的转移 答案：B解析：注意的分配是同一时间做不同的活动，不能做到顾此失彼，因此，注意的分配与注意对象刺激的强度有关。题干中郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，就是注意的分

11、配的表现。 20最稳定、最重要的学习动机是（） A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就感答案：A解析：认知内驱力是指个体要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而且稳定的动机。 21学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。这反映的性格特点是( )A.向师性B.依赖性C.可塑性D.独特性 答案：C解析：“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象，表现了学生的性格具有可塑性的特点。 22我们平时所说的“江山易改，秉性难移”指的是( )A.气质B.性格C.能力D.兴趣 答案：A解析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的

12、一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。 23我国历史上首次规定中小学采用六三三学制的学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 答案：C解析：壬戌学制采用美国式的六三三分段法，又称“新学制”或“六三三学制”。 24学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.加涅 答案：B解析：B【解析】学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系，这是桑代克的尝试错误学习理论。 25新课程的核心理念是( )A.促进教师专业发展B.为了每一个学生的发展C.倡导性学习D.转变旧的学习方式

13、答案：B解析：我国当前课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。 26从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移 答案：D解析：“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移 27下列关于认知风格表述正确的是( )A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索B.认知风格主要影响学生的学习方式C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间D.发散型认知风格优于辐合型认知风格 答案：B解析：场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，A项错误;区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性，C项错误;并

14、不能说认知风格孰优孰劣，D项错误。 28在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()。A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威 答案：D解析：杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张“在做中学”，强调儿童在教育中的中心地位。 29标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是( )A.斯宾塞教育论B.杜威儿童与课程C.博比特课程D.泰勒课程与教学的基本原理 答案：C解析：博比特课程 标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著。 二、问答题30简述促进中学生良好品德形成的方法。 解析：(1)有效的说服。 (2)树立良好的榜样。(3)利用群体约定。(4)给予

15、恰当的奖励与惩罚。(5)价值辨析。除上述各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变也都是非常有效的。 31运用榜样示范法的要求有哪些? 解析：(1)选好学习的榜样；(2)激起学生对榜样的敬慕之情；(3)狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。 32简述贯彻长善救失德育原则基本要求。 解析：长善救失德育原则基本要求为：1、教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；2、教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；3、教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。 三、简答题33制定教育目的的基本依据是什么？ 解析：【考查要点】本题考查的知识