数字校园的创新应用

1、蒋鸣和 上海市教育科学研究院 二级教授2015年5月12日北京数字校园的创新应用中国教育发展基金会-戴尔“互联创未来”项目 数字校园的创新应用互联网+时代的教育需求为导向的数字校园建设 智慧课堂: 內涵、配备标准及应用 数字校园环境下的创新应用数字化学习的常态化教学实验技术支持的学生个性化阅读与交互写作数字体验实验室的应用创新实践教师的在线研讨活动新一代信息技术现在世界科技发展有4个方面的趋势，第一就是移动互联网、智能终端、大数据、云计算、高端芯片等新一代信息技术发展将带动众多产业革命和创新。 在日趋激烈的全球综合国力竞争中，我们必须正视现实、承认差距、密切跟踪、迎头赶上，走自主创新道路。 习

2、近平:在参加全国政协十二届一次会议科协、科技界委员联组讨论时讲话互联网+教育的革命性变化优质教育资源的稀缺和不对等是教育面临的最大难题，互联网+会带来大大改变这样的机会，虽然你可能不在发达城市，你可能不在一个好的学校，但是你有机会听到你想听的老师的课程。未来一定要讨论说哪些职业是高危的，或者未来面临颠覆的，教师也是一个。教师价值意义在于传道、授业、解惑，给学生不能简单从互联网或者课本上得到的东西，如果教师的教学模式还是照本宣科的应试模式，肯定会受到挑战。新一代信息技术改变教育移动技术、云技术、大数据技术、web2.0技术的整合开辟了移动网络网环境下个性化学习和泛在学习的新方向物联网技术、地理定

3、位技术和增强现实技术的整合极大地丰富了教学情景的构建,揭示了体验和探究学习的新方向。学习更加开放、融合和个性化 传统课堂数字化学习(2001-)基于电子白板的可视化交互式教学1对1数字化学习混合式与协作学习(2007-)网络学习与面对面学习的混合个性化学习与协作学习的混合微课程与翻转课堂深度学习(智慧学习) (2012-)以学生为中心多样化的高互动和体验学习以数据为基础的学习分析与评价翻转课堂(2007):线上线下学习融合学习模式翻转，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在课外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在课内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟

4、通和交流。翻转课堂的核心思想是学习个性化和知识内化的交互性, 变革教学结构具有普适意义。翻转课堂的应用要应时应地应人制宜乔纳森伯格曼阐述颠到课堂翻转课堂50/50模式可汗的50/50模式智慧学习(2012-)以学生为中心设计以学生为中心的教学活动 关注个性化学习与发展4A的泛在学习 (Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice)多样化的互动体验与交流多样化的教学工具和方式互动的、体验式的教学模式以数据为基础的学习分析与评价对个人和群体学习信息的完整性记录和管理；以数据为基础的学生学习进展与技能水平的实时评价教学过程将逐步被学习过程所取代学生教师教学环境教学内容环境过程目

5、标效果教学过程将逐步被学习过程所取代 “以学生为主”的探索性学习方式将成为主要方式。教和学的关系发生了质的变化,传统教和学关系的分析不能解释这种新的关系。课堂变革和创新再造教学流程和重组教学结构技术引领学与教变革的新特点不再局限于信息产品的碎片化的应用,而是成组的新一代技术综合构建全新的学习生态系统。学习生态系统建设与机制建设的同步创新,走教育信息化可持续发展的建设道路。技术应用和学习方式的同步变革,技术和教学过程的融合成为教育信息化的内驱动力。数字校园:学习生态系统以移动互联网和智能终端为标志的学习环境建设系统云技术、物联网技术、社会交互技术、增强现实技术、大数据技术支持的个性化和交互学习系

6、统线上线下学习融合的混合学习模式需求为导向的数字化教学环境建设思路学习需求导向教育云公共服务平台 数字化校园建设交互式学习在线个性化学习远程协作学习虚拟体验学习基于项目的探究学习交互多媒体教室智慧教室计算机网络教室数字实验室数字图书館交互式教学环境电子白板技术支持的交互式教学环境包括三个组成部分:互联网和电子白板创建的可视化和交互的课堂环境白板技术与多项新技术、新媒体统整的技术支持系统交互式教学模式智慧教室环境这是“电子书包”项目学校最常用的模式,在一般情况下，智能教室配备：吸顶式液晶投影机和投影幕笔记本(平板)电脑音响系统触摸屏控制系统电话AUX-VIDEO输入学生人手配备一个移动终端, 在

7、一个固定教室里配备无线网络,交替开展在线学习、小型讲座、小组协作和个别辅导等学习活动 ,并把学生自主学习延伸到课外“班班通+电脑教室环境目前暂时未配备学生人手一终端的班级, 可充分应用学校电脑教室开展混合学习, 学生在配备班班通” 的常规教室开展面对面学习, 在电脑教室开展在线学习。只要电脑教室能滿负荷运转, 可在一个年级所有班级开展数字化学习整体实验。安徽蕪湖、青海西宁、福建武夷山的学校巳提供了生动的课堂案例翻转课堂环境课内在教室参加与教师面对面辅导，课外进行在线学习的循环模式。这种模式信息设施配置有两种方式, 一是在学生人手配备终端的班级开展, 二是课内学生学习在配置“班班通的常规教室中开

8、展, 回家后用家庭终端(PC机、平板电脑、手机) 开展在线学习。河南郑州市不少中小学就用第二种方式开展翻转课堂实验。走班模式课程以“走班”形式实施, 学生可个性化选修。各种学习形式将流动安排。例如通过在线学习网络传输的学习内容, 而课程教师则设计包括小型讲座、分组项目、个别辅导等开展面对面的现场支持。这是一个弹性和自适应的方式，根据需求有的可能需要大量面对面支持，有的则需求则较少。智慧教育之我见智慧教育不仅关乎技术的智能化，如对物联网基础设施、云计算基础设施、地理空间基础设施的建设与应用，核心是学生和教师的主动参与,学生没有智慧起来,教育也不可能智慧。不分家庭背景和区域差异,全体学生有机会体验

9、和参与数字化学习和生活,是让学生智慧起来之本,关键是智能终端普及和扩大云服务复盖面智慧教育并非“高大上”,搞几个未来教室作为示范有必要,但想把成本高企的大寸尺的触摸屏作为智慧教育的标志,不仅违背教育公平的国策,而且中看不中用,也不可能让全体学生智慧起来我们的学生智慧了吗?你在学校使用计算机吗?你在学校使用互联网吗?PISA对上海86000名15岁学生进行了学生使用计算机状况进行调查,发现学生应用信息技术能力不容乐观我们的学生智慧了吗?PISA报告认为学生不熟悉电脑的事实表明他们的学习将处于全面的劣势,体现在纸面上和纸笔测试上，同样也体现在基于计算机的问题解决测评上。在家为完成学校作业(如准备一

10、篇文章或演讲)浏览互联网吗?在家为完成学校作业与同学网上交流吗?智慧课堂智慧课堂是构建智慧学习的数字化学习生态环境:学生持有智能终端教室的电子交互设备及控制平台基于云平台的网络学习空间数字化工具软件和数字资源;三种典型的智慧课堂美国加州大学聖克里门托学院的智慧课堂配置美国加州大学聖克里门托学院的智慧课堂配置澳大利亚昆士兰州案例智能数字教室是昆士兰州学校教育的全面的战略。这一战略的关键学生为中心,在学校,家庭,工作和游玩场所之间实现无缝的移动学习。智能数字教室提供了利用信息通信技术学习的现在和未来方向。 行动方案教师计算机计划智能教室(学生拥有平板电脑或笔记本终端)Web和互联网接入服务身份和访

11、问管理 师生学习空间技术，建筑与家具 什么是学习空间学习空间是用于连接、发现和分享日益增长的新思想和新知识的在线学习环境。学生和教师可以:通过连接学习社区构建知识创建和发布个性化的学习体验 搜索和探索在线的课程和资源。昆士兰州学习空间架构学习空间在技术意义上讲是一个提供各种云服务的集成平台,昆士兰州学习空间集成了9个云服务系统:数字学习eLearn 数字连接iConnect 资源管理Equella 博客Staff and student blogs 教育工作室edStudio 多媒体社区edTube (multimedia) 个人学习空间My Learning Space交互电视频道One C

12、hannel 学习通道Learning Pathways学校故事:Yeronga State High School录像数字化学习的常态化教学实验“电子书包”项目, 作为一项高成本、高投入的技术,如果对教育目标的实现和教育质量的提升方面没有明确的“增值”，就很难可持续发展。令人信服的常态教学的成功范例需要实现:技术应用与教学方式的同步变革 与教学过程同步推送学习资源 基于学习过程和学习成效数据的教学评价在专业引领下的学校团队协作和与技术支持单位的协同创新政府投资企业开发的常态化教学学习资源由政府投资企业开发的微课资源包括微课视频、进阶练习和学习任务单,复盖九年义务教育主要学科全部知识点,将在国

13、家教育资源公共服务平台上发布,供全国中小学师生免费使用,将有效地扩大优质教育资源复盖面成都市泡桐树小学西区分校的探索性实验 成都市泡桐树小学西区分校建设电子白板+搭载电子书包系统的平板电脑+无线网络的学习环境,在4年级6班按课表开展基于“翻转课堂”的语文常态教学(2013.9-2014.6)将 “翻转课堂”项目推进纳入学校规划,争取家庭最大化的支持。汇聚外部资源和组织教师团队协同自主开发有校本特色资源,通过学习平台与教学进程同步向学生推送按课表开展“翻转课堂”常态应用实验, 实施“先学后教,以学定教” 引入诺亚舟优派学习系统, 实施学生常态化学习过程与学习成效的监测和评价。技术支持的学生个性化

14、阅读与交互写作如何应用技术拓展学生阅读视野, 切实改变当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品阅读量不够、作文教学程式化的弊端? 技术支持阅读与写作不是用多媒体课件来替代学生的文本阅读,而是把技术融合于学生读、说、品(赏析)、写过程之中。文字阅读与文本阅读如何结合, 如何为学生提供有益的、可选择的数字化阅读资源。如何在正确的教学观指导下,应用思维过程可视化的工具软件和网络社区交互软件构建技术支持的学生自主阅读的范式。数字阅读与文本阅读的效果比较是有待探索的问题 欧洲经合组织OECD 的研究报告显示，数字阅读与文本阅读的效果比较是一个有待探索的问题,总体来看，在各个学校之间，由于学校

15、的社会经济背景造成的学生的成绩差异化，数字阅读（48.4%）小于纸质阅读（56.8%）。相反，在学校内部，由于学生的社会经济背景造成的学生成绩的差异化，数字阅读（7.4%）大于纸质阅读（5.5%）。 技术支持的个性化阅读和交互写作模式阅读资源工具软件阅读与写作策略冰心的繁星 陈鲁豫为你读诗 第473期 图为以色列画家Mordecai Ardon在1968年完成的作品晨星。世间任何事物都是自己的镜子，在你看着那颗晨星时，你看到的是自己的心境。繁星闪烁着深蓝的太空，何曾听得见它们对语？沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。梦儿是最瞒不过的呵，清清

16、楚楚的，诚诚实实的，告诉了你自己灵魂里的密意和隐忧。冰心的繁星微信公众号的阅读资源凤凰读书 微信号 ifengook读库 微信号dukubook凤凰学习网 微信号fhxxwcn超星网 微信号 chaoxingguanwang新浪微读书 微信号 sinaweidushu悦读館 微信号 ydg6888悦网美文日赏 微信号metwenrishang中华文化大讲堂 微信号 zhwhxxw践离古典诗词朗诵 微信号JLlang song 中华传统文化体验馆 微信号 zhcwhtyg中华书局经典教育推广中心 微信号 zhygrc声之韵经典文学朗诵书院 微信号 shenzyfm经典儿童绘本 微信号 jduiben绘本世界 微信号 ihuiben-Ic少年科学画报 微信号 snkxhb环球科学(科学美国人中文版) 微信号 huanqiukexue用Inspiration绘制的阅读与写作的结构框架怎样分析故事高潮两本书比较阅读数字体验实验室的应用创新实践 信息采集:传感器信息传输:无线传输信息处理:移动终端应用新一代信息技术(移动互联网技术、物联网技术、地理定位技术、增强现实