临汾襄汾县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》题库练习

1、第 页 临汾襄汾县小学教师招聘教师资格证教育心理学题库练习一、单选题1一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（ ）。A.正迁移 B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移 答案：D解析：按照学习的内容划分，学习迁移可划分为特殊成分迁移和非特殊成分迁移，题中一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是非特殊成分迁移。 2于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（ ）。 A.斯金纳B.奥苏伯尔C.加涅D.布鲁纳 答案：D解析：1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作

2、了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。 3五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（ ） A.常模参照评价B.标准参照评价C.形成性评价D.总结性评价 答案：A解析：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。（本解析由张恩凯提供） 4下面四个成语或俗语中哪一句是典型的正迁移现象?（ ） A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚 答案：A解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用。 5面对少数学生，他们可能已

3、经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行（）。 A.缺陷矫正B.早期干预C.问题预防D.发展指导 答案：A6教育的最基本途径是（）。 A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动 答案：A解析：教学尤其是课堂教学是教育最基本的途径。 7班主任工作的中心环节是（ ） A.了解和研究学生B.家访C.转化后进生D.组织和培养班集体 答案：D解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是班主任工作的前提。 8夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的（）。A. “泛德教育” B. “泛体教育”C. “泛美教育” D. “泛智教育

4、” 答案：D解析：这是夸美纽斯强调教育的自然性的具体体现。 9一般说来，由（ ）支配下的行为更具有持久性。A.内部动机 B.外部动机 C.交往动机 D.无意识动机 答案：A解析：内部动机越稳定，作用越持久。 10思想品德形成的基础是( )。A.道德认识B.活动与交往C.道德情感D.道德意志 答案：A解析：思想品德形成的一般顺序可概括为提高道德认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志和培养道德行为习惯，其中道德认识是基础。 二、判断题11提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。（） 答案：错解析：提出“泛智教育”思想的教育家是夸美纽斯。 12师生冲突对师生双方的影响是消极的。（ ） 答案：错解析：在学校情境

5、中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影响，并不完全是消极的。 13小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。（ ） 答案：错解析：班级授课制有利于大面积培养人才和系统知识的传授，是最经济、最高效的教学组织形式。 14课外活动是指学校为更好完成教学任务，在校外有目的、有计划、有组织进行的多种多样的教育活动。（ ） 答案：错解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。 15道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（ ） 答案：错解析：这是墨家的主张，道家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、“复归”人的自然本性。 三、

6、填空题16一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和_等三个方面。 答案：资源管理策略|17表扬一般可分为两种方式 ：_和_。 答案：赞许|奖励|18班杜拉将强化分为三种类型：直接强化.( )和自我强化。 答案：解析：替代强化 19心理健康标准 是（ ）的具体化。 答案：心 理健康概念,20教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的_功能的体现。 答案：社会发展,解析：社会发展 21遗传素质提供了人的身心发展的_。 答案：物质前提,解析：物质前提 222006年我国修订的义务教育法，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,23素质教育

7、是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养 和 为重点的教育。 答案：创新精神实践能力 ,解析：创新精神实践能力 24组织学生办墙报和黑板报活动属 于_课外活动形式。 答案：群众性,25教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学 的 _原则。 答案：循序渐进,四、问答题26试结合教学实际分析如何有效地促进学习迁移。 解析：（1）精选教材。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中基本的知识（如基本概念，基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。（2）合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其

8、迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。（3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是从宏观的整体的教学规划还是从微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。（4）教授学习策略，提高迁移意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，这不仅可以促进对所学内容的掌握，还可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。 27简述学习教育心理学对教师的主要作用。 解析：(1)帮助教师准确地了解

9、问题: (2)为实际教学提供科学的理论指导: (3)帮助教师预测并干预学生: (4)帮助教师结合实际教学进行研究。 五、解答题28结合教学实际，谈谈如何在教学中培养学生的创造性。 解析：【要点】创造性的培养包括：(1)创造性培养的基本原则：协同性原则、主体性原则、活动性原则、整体性原则、兴趣性原则。(2)创造性培养的内容及方法：首先，创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。其次，注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。第三，开设培养创造性的

10、课程，教授创造性思维策略。发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。 29简述班主任的作用。 解析：（1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；（2)班主任是校长、教导主任的有力助手；（3)班主任是各任课老师的协调者；（4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。 30教学大纲 答案：解析：教学大纲：也叫学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 31社区教育 解析：社区教育：指为实现社区全体成员素质和生活质量的提髙以及社区发展而进行的一种社区性的教育活动和过程。 32试分析我国社会主义教育目的的精神实质。 解析：教育学研究的教育目的不是

11、罗列人们的那些目的，而是要研究社会的 总体上的教育目的，或在一定社会中处于主导地位的带有某种普遍性的教育目的。这种教 育目的对个人的教育目的起着指导、调节、统领作用。新中国成立以来，我国教育目的的表述经过多次变动，随着党和国家工作侧重点的不 断变化，我国教育目的的表述不尽相同，但其基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个 基本点：(1)培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”教育目的的这个规定，明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来 的人的社会地位和社会价值。我国是社会主义国家，劳动是每一个有劳动能力的公民的光 荣职责。人们不论分担什么社会角色，都要为社会劳动，这既是个人谋生、自立、自强的手 段，也是个人为他人、为人民作贡献的形式。(2)