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文档简介

1、Word - 3 -辅助材料大能量记娃娃小工地的活动活动背景：小司机主题正在开展中，孩子们对许多常见车子的特征慢慢清楚了起来，于是他们在娃娃小工地中搭建起了车子来。观看记录一： 孩子们脱掉了鞋子，迫不及待地搬来自己喜爱的建构材料，坐在垫子上搭起了教师今日布置的任务车子。最吸引孩子的是海绵积木，哐啷孩子们所有倒了出来，有三个孩子围在一起搭起了房子来，一块垒在一块上面，时不时还会倒了，倒了又重新垒，胜利了愉快得拍手。峻峻拿的是雪花片，昨天教师教了搭自行车，他便开头行动起来了。他先搭了自行车的两个车轮，随后用雪花片搭了自行车的车身：教师，这个我不会。在我的协助下，最终把两个轮子连接了起来，再搭上了把

2、手，一辆美丽的自行车完成了，峻峻当心翼翼地把它放在了旁边，继续搭起了别的车子。 分析与思量： 小班的孩子，建构能力还比较弱，要让他们完成一个公路的建构是有困难的。活动中，孩子们都在仔细的建构着教师交代完成的任务，看似十分的愉快，但是这种操作性的练习是枯燥的，孩子基本没有自己的主意。而且他们的建构都是零碎的，最后展现的也只是自己的作品，没有一个建构的过程，对主题情境的体悟较少。 活动调节：1、 通过主题小司机与孩子研究，毕竟公路上除了车子还有的什么事物？比如：房子、树木、花等；2、 挑选适合小班孩子年龄特点的内容，比如：容易的车子、花朵，树的建构；运用泡沫积木搭建房子、公路等，让孩子试着挑选合适

3、的建构材料举行建构；3、 增添一些辅助材料：砖块积木、纸盒房子、制作的小树、小动物等，丰盛主题环境的创设，让孩子更能体悟到胜利感。观看记录二：孩子们，你们在娃娃小工地看到了什么？公路对呀，今日我们的娃娃小工地需要什么建造师呢？造车子的建造师除了造车子，公路旁边还需要什么吗？可以有花，垃圾桶。今日呀，我们可以试着去搭一搭，假如不会搭，教师今日在旁边预备了一些东西，看看可不行以用到。孩子们开头行动起来，有的心急的孩子早就去拿我预备好的材料了，他们看看这、摸摸那，就任意的摆布起来，小树放这里吧，房子放旁边。有的孩子仍然挑选了喜爱的泡沫积木，选了一块地方，以垒高的方式建构房子；有的孩子用雪花片，搭起了

4、小花。他们把自己建构的作品摆在了公路的旁边，虽然有的凌乱，但是孩子们显得十分满足。讲评中，我让孩子一起比较：你们喜爱今日他们搭的公路还是昨天的公路？喜爱今日的为什么呢？车子在公路上开，旁边还有小花、小树。哦，是吗？车子要在公路上开的，而且公路旁边多了好多东西，可是你们看看公路旁边的树和小花怎么啦？它们乱七八糟的。是吗？那怎么放？来，砚诃，你来放一放。砚诃上来刷刷，把小树排成了一排。嗯，对呀，东西多了，也要排整齐。这样我们的公路才会变得美丽了。分析与思量： 活动中，老师运用辅助材料基本已经架构出公路这样一个环境，孩子的一些作品可以越发丰盛囫囵主题，他们可以渐渐添设，最后达到预期的目的，这样一步步的实施

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