一年级下册科学教案-2.1《我们知道的动物》｜教科版

1、我们知道的动物教学设计【教材分析】从我们知道的动物这课开始 , 教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期植物单元学习中积累的观察、记录、描述等能力 , 为动物单元的学习打下了良好的基础。 教材从学生所熟悉的 “我们知道的动物” 这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物 , 引导学生把已有的关于动物的认识说出来, 同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。 “分小组观察一种动物 , 说说这种动物有什么特点 , 把它画下来” , 教材中这段话指向对动物外形特征的认识 , 通过语言、 图示的描述, 使学生对不同动物的特点有一个初步的认识 , 同时培养学生观察、表达

2、、记录的能力。通过多种动物的比较 , 引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。 最后 , 通过动物与玩具熊的比较活动 , 帮助学生进一步理解动物的共同特征, 在培养学生证据意识的同时, 指向“动物是生物 , 是有生命的”这单元核心概念。【学生分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣, 从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起, 会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道, 他们对动物生长、运动、进食、 呼吸、 繁殖等有了一定的认识 , 但往往比较模糊。 在科学技能上, 虽然经过一个学期

3、的科学课程的学习 , 学生的观察与描述能力有了长足的发展, 但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征, 使学生在观察和描述时会遇到不少困难。 这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此，教师对观察、记录方法的指导需要更加细致, 以便帮助学生进行观察、描述活动。【教学目标】科学知识目标:知道动物是有生命的。渗透先样子后习性的顺序, 有序介绍一种动物的一些特征。科学探究目标:能说出出生活中常见动物的名称及其特征。在教师的指导下, 能观察一种动物 , 用语言和图示描述其特征。通过动物与玩具熊的比较观察, 学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标:通过对动物

4、的观察, 产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标:培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。教学重难点 :重 点 : 在教师的指导下 , 能观察一种动物 , 初步用用语言和图示描述其特征。难 点 : 通过观察、 比较 , 能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。教学准备动物卡片、玩具熊、学生活动手册、教学课件、班级记录单。【教学过程】一、回顾已经认识的动物（ 出示课件 1- 课题 ）师 : 同学们 , 在地球上生活着各种各样的动物 , 你都见过哪些动物呢 ?（ 出示课件 2- 几种常见动物的图片 ）师 : 这里还有些动物 , 你能说说它们的名字吗？师 : 同学们认识的动物真多

5、啊! 说的真好 , 非常棒 ! 下面请跟老师一起来学习观察.（ 教师板书课题 ）教学意图 : 谈话导入 , 由图片欣赏引出课题 , 激发学生的学习兴趣.二、观察并描述一种动物.学生共同观察, 用语言描述一种动物。 （ 出示课件 3- 老鹰的图片 ）师: （1） 谁知道图片上的动物叫什么名字?你们知道它原来生活在哪里吗? 长的什么样子 ? 看看它有什么样的特点？生 : （2） 学生自自由发表自己的观点。 （ 会跑、 会吃东西、 有头、 有嘴巴、 有尾巴、有脚等 ）师: （3） 同学们真厉害,把老鹰的特点都找出来了。 （ 出示课件3- 总结老鹰的特点）师 : （4） 老鹰性情凶猛, 嘴呈黄色 ,

6、上嘴弯曲 , 脚强健有力 , 趾有锐利的爪, 翼大善飞。 汉语中将隼科中较大的鸟类和鸱科的鸟类（ 猫头鹰 ） 等食肉鸟类俗称也划为鹰类 , 但一般只是专指鹰科鸟类。 老鹰分布极广 , 广泛分布于世界的各大洲。 中国境内的鹰主要分布区为西藏、 新疆和内蒙古、 青海以及陕西南部安康、 商洛等巴山茂林地带均有分布。 在动物世界里, 鹰是一个科的总称, 分有许多不目录种类。 它有双锐利的眼晴, 可以看见数千里甚至更远。卵生, 恒温动物。教学意图 : 因为学生第一次观察小动物 , 本课教学目标是要归纳动物的特点 , 所以采用引导学生仔细观察的方法还是有必要的 . 学生分组观察, 并用语言描述一种动物。

7、( 出示课件 4- 各组的动物图片 )教师给每个小组发放一种动物图片。师 : 你能像观察老鹰那样, 观察这些动物图片吗 ?找找你们小组的这种动物有什么特点 ?学生分组观察, 教师巡视指导。全班交流流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。师 : 让我们来开一个 “动物介绍大会” 吧 ! 哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物?请小组成员带上你们的动物图片, 到前面来介绍一下它吧!( 小组组长介绍 , 其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充 )生1：师：鸽 , 一种十分常见的鸟 , 世界各地广泛饲养。我们平常所说的鸽子只是鸽属中的种 , 而且是家鸽, 家鸽中最常见的是信鸽, 主要用于通讯和竞

8、翔。是一种善于飞行的鸟 , 小巧玲珑 , 羽毛颜色多 , 主要以谷类为食。 鸽子的毛色在禽类中是最多的。品种很多 , 它的羽毛颜色有瓦灰、青、白、黑、绿、花等色。 象征意义：鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征。生 2：师 ： 蜻蜓 , 无脊椎动物 , 翅长而窄 , 膜质 , 网状翅脉极为清晰。 触角 1 对 , 细而较短 ;咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼晴最多的昆虫，视觉极为灵敏, 单眼 3 个。蜻蜓的眼晴又大又鼓, 占据着头的绝大部分, 它们的视力极好, 而且还能向上、向下、向前、 向后看而不必转头。 足细而弱 , 上有钩刺 , 可在空中飞行时捕捉害虫。 它繁殖的卵是要产在水中的 , 而卵的孵化

9、、成长, 以及成为一只正式的蜻蜓以前, 它都是在水中进行的。 所以它们很依赖水, 也更需要水, 如果没有水的话那么他们将无法生存 , 如果没有水的话, 他们将灭绝。其实所有的生命体都是要依赖于水而存在的。 还有另外一个原因就是蜻蜓的捕食, 蜻蜓的捕食一般也都是在水面上进行的 ,因为那里有大量的昆虫供他们食用。生 3：师 ：鸡是一种家禽，鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而鸡也是12 生肖中的一属。在中国古代, 没有报时的钟表, 人们日出而作, 日入而息。以天亮作为一天工作的开始 , 而何时天亮却是由公鸡报晓来决定, 人们信赖公鸡, 是因为公鸡有信德而雄鸡报时从不会报错。 鸡有勤奋、 准确、 守纪律

10、、 不误时、 认真负责的好品德。“闻鸡起武”说的就是这个道理。同学们也要向他学习哟！生 4：师 ： 熊猫生活在中国西南青藏高原东部边绿的温带森林中 , 竹子是这里主要的林下植物。目前野外到底有多少只大熊猫?这是一个很难回答的问题!生 5：师：虎，大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满有黑色横纹；头园圆、耳短，耳背面黑色 , 中央有一白斑甚显著; 四肢健壮有力 ; 尾粗长 , 具黑色环纹, 尾端黑色。能游泳，不会爬树。老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林, 都能很好的生活。 在中国东北地区 , 也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地捕食。

11、虎的寿命一般20 至 25年。由于人类的猎杀和野外栖息地碎片化，虎成为珍稀濒危物种，2016年调查显示 , 全球野生虎的数量为 3890 只。生 6：师 ：长颈鹿，它是世界上最高的动物。长着长长的脖子, 四条不长也不短的腿,尖尖的嘴 , 头上长着两只小耳朵, 耳朵旁边长着两条短短的角 , 喜欢穿满身都是棕、白色斑纹的衣服。它的脖子为什么那么长呢?其实它们祖宗的脖子并不长, 它们是吃草的动物 , 但是因为大自然的原因 , 很多草都枯死了 , 所以它们就吃不到好吃的草, 它们为了活下来 , 便只能吃树上的叶子, 它们只有踮起脚 , 伸长脖子够着吃树上的叶子, 日复一日 , 年复一年 , 慢慢地 .

12、 它们的脖子就越来越长, 所以这群动物就越长越高 , 越来越高。它是世上最高的动物 , 也是脖子最长的动物。生 7：师 ： 小白兔长得白绒绒的， 可爱的三瓣嘴, 肥嘟嘟的体型, 温顺柔软的性格 , 这些都让人们深深的爱上它。如果你打算养小兔子的话, 可一定要了解清楚小白兔的生活习性 , 兔子是很胆小的宠物 , 突然的大声吵闹、突然的嚣、突然的搂抱触碰、突然身处陌生的环境接触陌生的人, 这些都会让胆小的兔子害怕紧张。 俗话说 “兔子急了还咬人, 所以生活中一定要避免去刺激兔子, 让它可以有一个安静舒适的生活环境 , 可以健康快乐的生活。生 8：师 ：鳄鱼种类很多 , 是现存最大的爬行动物， 。它

13、脸长、嘴长, 颚强而有力 , 长有许多锥形齿, 腿短 , 有瓜 , 趾间有蹼 , 尾长且厚重 , 皮厚带有鳞甲鳄鱼, 。 鳄鱼不是鱼,属脊椎动物爬行虫纲 , 是祖龙现存唯一的后代。 它入水能游, 登陆能爬 , 体胖力大 ,被称为 爬虫类之王 。 一般鳄鱼平均寿命高达150 岁 , 是爬行动物中寿命很长的。主要分布：澳大利亚、亚洲、非洲和美洲热带地区；栖息地：河流、湖湖泊、湿地沼泽、海洋及雨林; 生活习性生存环境栖息在淡水中。生 9：师 ：金鱼是人民乐于饲养的观赏鱼类。它身姿奇异, 色彩绚丽 , 可以说是一种天然的活的艺术品 , 金鱼的品种很多 , 颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等。教学意

14、图 : 让学生尝试学习有序表达一段话 鼓励学生大胆发言, 及时给与表扬，提高学生的学习积极性。3. 画一画我们观察的动物。 （ 出示课件5- 记录单 ）师 : 每个小组观察的动物各具特色, 我们用笔把它画下来吧。怎么画呢 ? TOC o 1-5 h z 教师师示范, 边观察动物图片边画 , 先画身体中间的部分, 这是主要部分, 然后再画上脚、头、翅膀等, 最后可以画一画头上的眼晴、嘴。 （ 教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤 , 学生可以参照学习 , 同时教师提出画的要求: 真实 , 看到什么画什么 , 尽量画得像）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。抓住主要特点画动物。看看学生

15、有无把凭空想象的成分画上去的情况。指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。图画上适当加文字（ 或拼音 ） 标注。交流反馈。利用用实物展台 , 展展示学生的活动手册。请同学们先猜一猜, 画上是哪种物 ?（指向画得像不像）你觉得画得好, 好在哪里 ?（ 指指向有没有突出动物的特征）你觉得画得不好, 不好在在哪里?你能指出问题在哪里吗?（ 指指向真实记录 ）让学生简单修正一下自己的画。教学意图 : 绘画小动物对一年级孩子来说 , 存在着一定的困难 , 通过活动手册的左侧有画一种动物的步骤 , 可以让学生在画之前进行学习 , 按照这样的步骤来画 ,但是不要让学生照着左边画。

16、有个别别学生会把蝴蝶画成左边的样子, 也是不正确的。 要正确使用记录手册 , 记录前 , 教师先示范, 再让学生画。 不要忘记提出记录要求 , 需要学生边观察动物边作画 , 在抓住动物外形特征的情况下 , 尽量画得真实。三、概括动物的共同特征。 （ 出示课件6- 玩具熊 ）玩具熊是不是动物呢?谁能来给大家解释一下?教师汇总学生的发言: 原来玩具熊是没有生命的 , 它不会动 , 不需要吃食物 , 不会长大 , 所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢 ?刚才我们说的 , 也就是动物所具有的共同特点 , 你能再来说一说吗?（教师整理学生的发言, 成班级记录单, 参考课件内容, 出示课件7- 班级记录

17、 ）教学意图 : 通过动物与玩具熊的比较观察, 学习用证据来支持自己的看法， 加深对动物的特征认识，并学会整理班级记录。四、总结和拓展（ 出示课件 8- 拓展作业）师 : 说说这节课你学到了什么 ?师 : 这节课学习了用画图的方法记录动物 , 现在老师用橡皮泥制作了刚才观察的老鹰的模型, 你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗 ?师 : 最后老师要给同学们布置一个任务: 请同学们参照学生活动手册制作一个动物模型, 下节课我们班开展一节手工制作比赛。 同学们 , 再见!（出示课件9-再见）教学意图 : 学生任选一种小动物 , 先观察小动物的结构 , 再进行模型制作. 制作是为了巩固学生对小动物特征的认识 . 把制作活动放在课外进行, 既不占用课堂时间,又有助于引导学生在课外能通过观察认识一种动物 , 自己亲手制作并交给老师。老师要对这些同学进行表扬和鼓励, 通过开展作品展示会的方式 , 来激励学生。板书设计 :我们知道的动物动物的特点 （ 班级记录单）日 期:1. 能自己运动2. 有嘴 3. 会长大 4. 有身体 6. 吃食物7.需要空气8. 会繁殖 9. 会排泄教学反思： 由于学生的年龄小 , 对图片的注意相对比文字要多 , 在本课中采用大量的图片