2022年人教版新课标小学美术四年级上册全册教案2

1、学习资料收集于网络,仅供参考第 5 课 颜色的对比 课型：造型 表现 观赏 评述 课时： 1 课时 教学目标：1、学习和运用颜色的对比学问；2、引导同学正确表达自己对颜色的感觉,提高同学画颜色画的爱好；3、让同学积极参加学习过程,学习好方法,感悟颜色的剧烈对比成效；教学重点：从感受颜色对比以及产生美的成效,培育同学对颜色美的表现力；教学难点：大胆运用颜色对比学问于练习中；教学预备：老师：运算机教学设备、课件、纸、色笔等；同学：水彩笔、油画棒、纸等；教学过程：1、组织教学 2、复习旧学问、导入新课 出示冷暖色两幅图片,环绕下面问题师生对话交往；A、请说说你对这两幅画的感受；B、组织同学用油画棒按

2、色相推移排列成一个色环；课的开头以复习旧学问引入,引导同学回忆冷暖色的表现力,让同学依据其概念进行分类,用以巩固所学过的颜色学问；让同学总结冷暖色的特点,检验同学对学问的把握情形,过渡导入新知,并以排列色相来激发同学的学习爱好；3、学习新课（1）师出示课件“ 色相环、对比色、补色”；使我们的生活变得更加美丽；今日我们连续我们生活的环境里,由于有了明艳的颜色对比,来熟悉在颜色中对比最剧烈、最鲜明的颜色；我们称两个相互作为补色的颜色为对比色；（2）师出示颜色的对比图片课件；同学明白颜色学问,感受；（3）观赏和分析 A、观赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受；B、绘画中颜色的运

3、用（进入绘画颜色的运用版块）；C、谈校内的颜色,师引导,并对同学进行珍爱校内美的训练；（4）生活中颜色对比的运用 师出示课件： （让同学为小女孩配裤子、航海上的救生圈）运用对比色配色,说说为什么不宠爱？为什么要挑选剧烈的颜色？（5）师生总结梳理 4、动手练习：运用颜色的对比为一幅年画配色；5、同学作品展评 优秀作品展现,师生一起评判,谈对它的感受；6、整理与整理教学反思： 本节课是为同学学习颜色基础学问,体验颜色的表现力,并有目的地加以运用而学习资料学习资料收集于网络,仅供参考设置的；在学习颜色画中,除了颜色的冷暖外,熟悉颜色的对比,用剧烈的对比色来表现生活,是学校生学习颜色画需要解决的问题,

4、儿童宠爱用对比剧烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好； 通过明白颜色的对比观赏和分析对比色理性明白生活中颜色对比的运用成效,有利于同学从感性到理性去认知颜色,使同学进一步感受到颜色对比中的美感,从而培育同学对颜色宠爱的情感,提高绘画爱好；在老师的引导下, 从旧知冷暖色摆色周嬉戏导入激发爱好,从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程,调动同学自主参加、探究、发觉对比色的表现力,师生互动,学习新知；本课可以落实美标P16 的“ 内容标准”教学活动建议关于“ 学习原色、间色、冷暖色、对比色的学问, 感受和懂得颜色的表现力,自主合作、发觉、体验”；施教时间： 9 月 22 日 9 月 23 日第 6

5、课 快 乐 的 回 忆 课时： 2 课时 教学目的：并加以运用； ” 突出课改精神：“ 参加、 探究、1引导同学回忆生活中最欢快的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来；2学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作；3通过绘画和制作,培育同学观看力、创新精神和再造才能；教学重点：学习纸版画的制作方法；教学难点：纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的把握；教具预备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔；教学过程：第一节 一、引导阶段：让同学带着记录他们欢快回忆的相片,用展现台展现给全班同学看；并回忆表达；（引导学 生在观赏他人作品的基础上,回忆自己生活中欢快的片断,激发同学创作热忱；）请大家睁

6、大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦！二、进展阶段：观赏版画作品；通过观看和争论,引导同学熟悉纸版画的表现方式；请同学们在观看的基础上摸索：纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉成效；技法学习：出示制作简易纸版画的材料吹塑纸,启示同学摸索, 运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画；勉励同学发挥想象力,采纳刻、划、撕等方法进行制造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品；作业设置：在制作好纸版的基础上,摸索并尝试怎样拓印出多色纸版画；布置下节课工具材料；课后反思： 吹塑纸这种材料现在已很少见,不如让他们挑选比较易查找的纸壳来制作,虽然学习资料学习资料收集于网络,仅供参考

7、比吹塑纸硬,但同学更好把握；施教时间： 9 月 26 日 9 月 28 日其次节 一、情感升华阶段：带领同学观赏大量版画作品（课件） 引导同学懂得只有善于观看、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品；二、动手操作阶段：作业要求：观赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作；作业步骤：启示同学讲解制作过程；.设计；.制版；. 添加背景 .剪、刻、品、贴；三、同学作业：放轻音乐；两人完成一幅作品,要求要有合作精神；老师巡察指导；四、讲评作业：选取优秀作业,夸奖造型美观、颜色明艳、整体看画面成效好的作业,夸奖正确搭档；五、老师总结：本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛

8、,生活中仍有很多地方运用这种方法,期望同学们多去发觉、去探究、体会生活的乐趣；课后反思： 有些同学挑选的是绘画的方法,其实只要知道这种方法就可以了；作业形式的多元化可以促使同学更多的开动脑筋,查找运用更多的方法来解决问题；施教时间： 10 月 8 日 10 月 10 日第 7 课 登山嬉戏 领域：设计 应用 造型 表现 课时： 2 课时 教学目标：以个人或小组的方式,画一幅登山嬉戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩；教学重点：用线和形的组合,在纸上画棋谱；教学难点：画面的布局；教具预备：老师：预备好范图及如干小图片；同学：彩笔及几幅嬉戏棋谱；教学过程：第 1 课时 1、嬉戏切入：让同学通过嬉戏

9、与观看,明白嬉戏棋的玩法和基本组成部分；师出示嬉戏棋：这是什么？（嬉戏棋）今日我们就来玩一玩这种棋类嬉戏；（依次请数学习资料学习资料收集于网络,仅供参考个同学和老师对手进行嬉戏）2、师生共同争论 , 展现嬉戏棋的种类；师：你仍见过哪些嬉戏棋？上面都有些什么？（同学展现带来的棋谱,说说其玩法及上面的好玩图案；）3、通过实物棋谱,引导同学观看嬉戏棋组成部分；提问：一幅嬉戏棋都会由哪几部分组成？总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和嘉奖方法的图谱、装饰美化的图案、嬉戏方 法介绍等等；4、同学尝试,实践总结（1）让同学在画纸上随便画一条弯曲线,尽量把纸画满；（2）选取同学草稿中的范例,针对其中的不

10、足和优点进行讲评；线过于弯曲密集不利于支配线路；线条流畅伸展棋格次序明显；（3）总结同学的草稿,并示范；a 在纸上随便画一条弯曲的线；（用事先预备好的小插图装饰成完整的棋谱b 依据弯弯曲曲的画面想象要支配的景物图；）c 支配棋子的行进路线图或序号；d 依据画面想象如何进行登山嬉戏；5、再实践,同学独立设计一份嬉戏棋,师巡回指导；6、观赏,并学习评判 展现同学的草图,启示他们谈谈自己的创作意图和设计的嬉戏方法；施教时间： 10 月 11 日 10 月 14 日其次课时 1、请同学组成合作小组,共同完成一幅登山嬉戏棋；老师引导同学四人为一组进行合作；2、要求小组长支配好分工与合作；要挑选一份共同的

11、设计稿,环绕棋盘的装饰进行；3、小组展现自己的作品,代表向大家介绍玩法与规章,谈谈小组成员与众不同的创想；4、依据自己设计的图谱进行嬉戏；教学反思：在纸上设计图, 让同学自己支配棋子走的路径他们特殊兴奋,有创作与嬉戏的愿望,为本课 的导入与进行做了较好的预备；课的重点是线路图在整张纸上的构成支配,老师通过让同学 范画发觉问题, 并讲评导学, 让同学较快懂得棋盘布局的合理与适用；课中能引用同学已有 的嬉戏体会,让他们自由创想棋的玩法与规章,使同学玩得好玩,也设计得生动；施教时间： 10 月 17 日 10 月 19 日第 8 课：校 徽 设 计 课时： 1 课时 教学目标： 1、引导同学富有创意

12、的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感；学习设计基础学问, 培育设计的思维方式,学习资料在设计与探究中, 捕获创作灵感, 逐步形成制造性的构思,学习资料收集于网络,仅供参考 树立以制造意识为重点的设计观念；2、指导同学运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过同学剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和把握美化自己和美化环境的才能,树立健康的审美观；3、通过争论沟通,相互启示,培育同学的集体荣誉感和创新精神；教学重点：争论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色；教学难点： 如何防止将标志设计得太多、观；太复杂, 引导同学既要正确传达信息,又要简练美教学

13、预备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料；各 类学校标志、建行、农行、中行标志；生：要求同学每人收集一些各种外形、大小的瓶盖,小的装饰物,所需工具：胶水、剪刀 教学过程：一、谈话导入 二、观赏分析1、揭示标志存在的意义；出示三个银行的标志；引导同学观赏分析总结这三个标志的设计意图；引入中国钱币文化的介绍；2、总结标志设计的特点；3、争论特色同样是银行, 标志设计却又有共性又各具特色；今日设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？创作设计：你设计的学校标志,可以用什么材料来构成？留意标志形式的多样性,挑选材料的多样性,图案颜色的运用变化；三、巡回

14、指导确定同学好的有创意的造型,对有特殊符合班级特色的创作赐予准时的夸奖,给有困难的学生予以帮忙；四、整理整理 五、总结勉励扎记： 在设计之初我就告知同学：谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里；所以孩子们对这次作业的要求听得特殊细,作业的规格也是开学来最统一的一次；施教时间： 10 月 20 日 10 月 21 日 第 9 课 精致的邮票【学习领域】设计、应用领域 造型、表现领域【课时】 2 课时【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域；新课程在设计、应用学习领域中提出：尝 试不同工具,用身边简洁找到的各种媒体,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁的 组合和装饰,体验设

15、计制作活动的乐趣；在设计这节课过程中,我第一依据同学的心理特点,以勉励的方式导入课题,结合谜语充分激发了同学的进取心,调动了同学的积极性；学习资料继而,通过观赏单幅、双幅及新中国邮票全集学习资料收集于网络,仅供参考片段, 层层递进使同学沉迷在邮票的艺术海洋之中,不知不觉产生创作欲望和创新意识；在教学中,尽可能让同学主动参加自主学习,对同学作品的评判进行自评、互评,使同学的综 合才能得到提高；【教学目标】1通过观赏邮票图案特殊的构图和颜色,熟悉邮票这一特殊的美术作品；2培育同学的创新意识和设计、制作才能3培育同学感受美、体验美、表现美的才能【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、颜色明艳的精致邮

16、票；【教学难点】引导同学运用各种表现手法创作邮票【教学预备】教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等 学具：学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水；【教学过程】第一节一 谜语导入,趣味引题 1师：听说你们班的同学很聪慧,今日我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件） “ 猜谜” ：薄薄一张纸,四边细牙齿,两地伴侣要谈心,必需请他当差使；（生纷纷说：邮票）2揭示主题（课件展现：邮票）请同学阅读语文书上方寸之间 单元, 从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么 时间、怎样产生的；师：过去是 “ 一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息；一封信寄往国外,当地的人们看

17、到信就知道是从哪个国家寄来的；为什么？生 1：由于信封上有邮票；人家会看邮票；生 2：由于邮票是一个国家的名片；生 3：由于邮票上有写中国邮政；生 4：由于邮票上有这个国家的名字；师：同学们都说得很好；邮票是一个国家的名片；现在通讯发达, 寄信的人少了, 但是,人们仍是宠爱邮票,为什么？生 1：由于邮票很好看；生 2：由于邮票里有很多学问；生 3：由于邮票设计得很美丽；生 4：邮票可以保藏,我家就有好几本邮票；生 5：由于邮票里面有很多学问；人们叫它“ 小小百科全书”；师：对,邮票有保藏价值又设计的很精致；大家都很宠爱；今日我们就来熟悉（课件展现）；“ 精致的邮票”二授新课；1观看、观赏邮票的

18、特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组争论,选出代表回答；生 1：邮票有齿孔；仍有多少钱；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考师：那叫面值；生 2：邮票上有时间；生 3：那是发行时间；邮票上仍有中国邮政；生 4：邮票上有美丽的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成剧烈、的对比,有跳动的 视觉成效；师（总结）：同学们观看到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿 孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素；师： 邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放新中国邮票全集片段）生 1：邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物；有的是画的,有的是剪纸；生 2：邮

19、票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上；生 3：造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形；布置下节课带工具材料来设计邮票；扎记： 正好语文课上刚刚学了“ 邮票天地”一个单元,我请同学从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情形找出来念一念,明白有关邮票的学问；教学以同学为主体,通过观赏、争论、探究、总结、想象、创作、评判的过程,引导同学深入懂得感受邮票的精致,使同学的创作欲望倍增；美丽的画面,轻柔的音乐,使整节课沉迷在艺术的氛围中；施教时间： 10 月 24 日 10 月 25 日 其次节一同学练习,老师巡察指导 1提出设计要求,小组争论；师：看了这么多的邮票,你们想不想设计

20、一张邮票？自己设计的邮票更有乐趣；想设计什么主题的？把邮票的各个要素支配在什么位置,用什么字体？画纸是横放仍是竖放？生 1：我预备画一幅环保图,提倡爱护地球；画纸竖放；用空心字 生 2：我宠爱卡通,要设计一张卡通邮票；画纸竖放；用彩色字；生 3：我宠爱跳绳；要设计一张小伴侣跳绳的邮票；画纸横放；用空心字；生 4：我们两个人合作,设计剪纸邮票；用红色的卡纸,剪一只马；2提出作业要求（课件展现）图案造型生动, 形象饱满, 主题突出, 颜色明艳, 富于装饰性； 文字要细心设计,写艺术字,邮票的各个要素要支配合理3同学设计邮票,老师巡察指导老师准时指出同学在设计存在的问题,对设计精致新奇的同学准时赐予

21、勉励展现；发觉基本要素支配的有遗漏的准时提示；4；展现评判（1）同学主动将设计好的作品展现在黑板上；全班同学说说宠爱哪一张？为什么？（2）作者介绍自己的设计意图,为什么设计它？有什么改进的地方？5老师总结、拓展：今日大家设计的邮票很精致,内容很丰富,颜色很明艳；今日设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形仍有其他的,同学们要多加关注,用所学的学问设计更多更美的邮票；扎记：教学中强调综合性评判的勉励功能；在评判方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评判,学习资料学习资料收集于网络,仅供参考使评判进一步民主化,多样化,充分表达了评判的多元功能,让同学体验到胜利的乐趣；突出了美术学科的特点,同学运用多种形

22、式,设计出精致的、主题丰富的作品；本节课同学在课堂上积极参加、大胆创作、 认真评判令人兴奋,但有个别同学的图案设计过大,面值、发行时间等要素留的空间不足,影响了构图的均衡,仍有待于引导；施教时间： 10 月 26 日 10 月 28 日第 10 课 做年历 课型：设计 应用 造型 表现 课时： 2 课时 教学目标：通过观赏,熟悉年历的艺术特点,年历的作用及组成部分；学习设计、绘制 年历；运用已学过的学问进行综合练习,培育协作学习才能；教学重点：把握年历的组成要素,进一步提高同学的绘画表现才能及设计制作才能；教学难点：月份版面的内容及排列,颜色的搭配；教学预备：老师：多媒体教学仪器、各种各样年历

23、、1-12 月份日期表、四开纸、展板；同学：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等；教学过程：第一节 一、引导阶段沟通课前观看结果,师同时出示相应的资料,请生说出这些年历的特点；明确年历组成的要素；二、进展阶段 1、请生摸索：你要用什么方法来制作年历,从而引出几种方法讲解,示范；（形式上、要素上、排列上、颜色上）2、观赏书本范图,小组争论用什么形式来表现本组月历；通过观看、摸索、争论设计草图；尝试运用多种手法表现；三、生分小组练习,师巡察指导 作业要求：1、每小组合做一个月份的年历卡；2、手法不拘、构图合理、新奇,颜色明艳；综合练习,培育协作学习才能；四、作业评判 把作业贴于展板,选

24、出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方；五、教学小结与延长1、点拨本课教学活动要点；2、观赏更多样式的年历,如台历、专题年历,以开拓视野,拓展创作才能；札记： 一般的年历都是双月的,加上封面刚好七页,而每个班正好有七个小组,我请每一个 组都提前设计好自己组运用什么材料,用什么技法来表现；组长给每一个同学安排好任务；这样上课时很快就组织好同学作业了；施教时间： 10 月 31 日 11 月 1 日学习资料学习资料收集于网络,仅供参考其次节一、谈话导入：同学们,你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年,再过几天就是 2022 年的元旦了, 在这新年即将到来的时候,人们心

25、里都有一个美好的祝愿,祝愿自己的亲人和伴侣在新的一年里有新的更多的收成,生活更加美好幸福；每到这个时候, 家里就会换一本新的年历；你们见过年历吗吗？想看看吗？二、作品展现,激发乐趣今日老师带来了一些自己制作的年历,请仔看,它们都是用什么材料制作的；（随展现贴在黑板上）1、 树叶贴画,干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后,先压平, 阴干, 再拼成各种美丽的图案,贴在卡纸上制成的；2、 吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型,再拼贴在卡

26、纸上制成的；3、 线织相框这个美丽的相框是这样成的,先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你宠爱的照片贴在中间,再用细毛线沿斜角绕在齿轮上；毛线的颜色可以丰富一些,相框的背面仍可以贴上自己宠爱的卡通人物或是小英雄的照片4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0 （同学发言0 看,这两个好伴侣在说什么呢？大家来猜一猜；这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成；5、 布贴画：（蝴蝶、柳树）认真看看,这是什么？用手摸一摸,是用什么材料做成的？这些年历美丽吗？宠爱吗 .同学们想不想自己也做一张美丽的年历呢.其实啊,更美丽的年历仍在你们自己的手中呢；我们刚刚看的这些年历,它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的,

27、这些 材料其实都很简洁收集,以后大家要留意积存,这样做起来才会比较便利；三、制作贺卡今日我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历,其它的我们以后再慢 慢学习；1、拿出卡纸,开动脑筋,画上你最宠爱的图画,再写上日期,给老师、亲人和自 己的好伴侣送去你的祝愿,他们能收到你亲自做的年历,肯定会特别兴奋的；2、同学活动：画画、贴画 3、写上日期和祝愿的话语；4、小组沟通：看一看,比一比,谁的年历最美丽；5、展现做得好的年历；四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？同学争论:由于我爱他,他关怀我,所以我要送给他；向同学渗透人与人之间的感情是最珍贵的,我们要珍爱这份纯朴的爱；学习资料学习资料收集于网

28、络,仅供参考五、小结 老师、同学和父母关怀我们,我们更应当爱他们,让我们一起唱一首新年好献给他们,表达我们最美好的祝愿；施教时间： 11 月 2 日 11 月 4 日札记： 一般的年历都是双月的,加上封面刚好七页,而每个班正好有七个小组,我请每一个 组都提前设计好自己组运用什么材料,用什么技法来表现；组长给每一个同学安排好任务；这样上课时很快就组织好同学作业了；第 11 课 星座的联想课时： 1 课时 教学目标：1、认知目标：通过观赏、观看、争论,感受太空的奥妙,明白星座形成的有关学问和命名 规章；熟悉自己的星座图；2、情感目标：通过观赏、感受、体验不同星座的图片,培育同学的想象力和制造力；3

29、、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图；教学重点：依据星座进行想象并画出各种图型；教学难点：有关星座意境的想象和制造；教学预备：星座的图片,课件、实物展台等；学具预备：彩笔、颜料等；教学过程：一、 创设情形,激趣导入：1、出示课件,展现宇宙星空的动画和图片,在安静幽雅的音乐中将同学的思维、想象引到 太空；2、闭上眼睛,绽开想象的翅膀在太空中漫游；想象能看到什么？有什么样的景色？（ ）3、渗透星座的学问：天上的星星会按时间次序显现；假如把同时期显现、比较亮的星星群 连在一起,就形成了不同的星座；人们仍依据它们不同的外形,命名成了不同名称的星座；今日我们要来依据自己的星座进行联想

30、和想象,想）二、观赏课本的图片：1、观赏：（明白星座的形成和命名规章）把自己的星座图画出来； （板书：星座的联太熊星座；天龙星座；天蝎星座；处女星座；水瓶星座；2、拓展：你知道太空仍有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座 ）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的；03/21 - 04/19 白羊座04/20 - 05/20 金牛座05/21 - 06/21 双牛座06/22 - 07/22 巨蟹座07/23 - 08/22 狮子座08/23 - 09/22 处女座09/23 - 10/23 天秤座10/24 -

31、 11/21 三、观赏老师预备的图片：观赏老师课前预备的作品,（利用实物展台或课件,逐图播放,观赏不同星座的图片,启发同学的思维和制造力,明白它们的表现形式,从中受到启示？为自己的作业收集素材,查找灵感；）学习资料学习资料收集于网络,仅供参考四、小组争论：在小组中, 谈谈自己属于什么星座,预备怎么画, 小组成员达成共识,确定自己的创作意图和主题,并依据自己的实际情形,采纳适合自己的表现手法的工具和材料进行创作；五、同学独立作业,师巡察指导：老师在辅导中留意以下几件事：1、不同的星座应画出不同的造型,构图要饱满,适当添画四周的环境； 2、上色时应细致周到,老师也可在黑板上供应一些小图案让同学参考

32、资料；3、可以依据自己的实际情形,挑选的确可行的材料进行制作；六、同学作品的沟通展现；1、四人小组进行沟通并相互点评,选出自己宠爱的作品；2、画面是否有创意；3、构图是否完整,颜色是否和谐；七、合作学习 将小组沟通后,挑选出来的较好的作品,集体拼合成一幅大的星座图,引导同学观赏评判；八、课后拓展 用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图；表现立体的星座图；札记：在网上搜寻时无意中找到一个“ 星座网”,有很多美丽的星座绘画,我把它展现给同 学们看；真的激发起了同学无限的制造欲望；比老师一个人讲成效要好多了；施教时间： 11 月 7 日 11 月 10 日第 12 课 窗外的景色 课型：造型 表现 课

33、时： 2 课时第一课时 教学目标：1、培育同学的观看力、写生才能及造型才能；2、培育同学对大自然的宠爱之情；教学重点：1、引导观看 2、巩固写生学问 教学难点：写生构图及造型 教学过程：一、引导观赏优秀写生作品：1、启示同学观看别人是用什么方法写生的；（学习较好的造型方法,巩固写生学问）2、构图是怎样的？（巩固构图学问）引导同学选景要留意构图的均衡、疏密变化及远近透 视关系；二、引导同学观看窗外景色,请同学说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？（培育观察才能）三、争论写生方法：可以线描写生,可以水粉写生,可以用油画棒写生等；四、同学动手写生,老师巡察、指导；五、讲评作品： （请同学上来点评）

34、1、最宠爱哪一张？为什么？2、对别人的作品,你有什么建议和看法；施教时间： 11 月 10 11 月 11 日学习资料学习资料收集于网络,仅供参考其次课时教学目标：通过引导想象、创作,培育同学的制造才能和动手才能；教学重点：1、引导同学想象窗外的景色,培育想象思维才能；2、学习运用各种方法创作窗外景色,培育创新精神和动手才能；教学难点：创作方法是否新奇；教学过程：一、引导同学争论、想象,窗外有什么样的景色？让同学畅所欲言（培育想象才能,起到互 相启示的作用）二、启示同学摸索,培育创新思维：1、引导同学谈谈自己的构思,其他同学提提补充的建议；（启示想象）2、观赏优秀范作,请同学说说作品创作了什么

35、画面、用什么方法创作；（观赏、学习,从中 得到感悟）3、同学小组争论,预备用什么方法创作,每小组请个同学上来介绍,其他同学可以提出新 的看法和建议； （启示创新思维）三、引导制作：1、同学动手,老师巡察；（培育动手才能）2、制作过程中发觉问题,准时赐予订正；并请同学说说修改建议；四、作品讲评：1、最宠爱哪张作品？为什么？2、谁的创作方法最有创意？3、创作过程中有什么收成？受到什么启示？（培育同学摸索才能）札记：结合着我校要给手拉手学校的同学做联心卡,我请同学把作业设计成了贺卡形式的窗子,用各种美术形式和手段去表现,在贺卡的后面写上祝愿的话和联系方式,使之成为了与 小伙伴之间的一份联结友情的纽带

36、；施教时间： 11 月 1411 月 16 日第 13 课：我心中的将来 课时： 1 课时 教学目的：1、联系实际生活,想象将来生活变化,激发对将来美好生活的憧憬；2、引导同学绽开想象,用多种绘画形式表现出想象中的将来；3、培育同学的构图、造型、颜色等综合美术才能；4、培育同学的形象思维表达才能和制造性思维才能；教学重点：引导同学构思、想象、构图及造型的表现；教学难点：构思、构图新奇、特殊、能充分表达心中的将来；教学具预备：录相、科幻资料、图片；教学过程 一组织教诲二讲授新课学习资料学习资料收集于网络,仅供参考1、提问导入：同学们,你们有幻想过将来吗？你们幻想的将来是什么样的？谁来描述给大家听

37、？2、师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的将来；这节课我们要来表现的是我心中的将来3、引导阶段： 1）在小组内同学充分沟通自己收集的科幻资料和图片,为想象创作供应素材,老师挑选部分小组进行汇报,明白同学沟通情形；像,进一步拓展同学的想象；2）老师放一些高科技在生活中运用的录3）引导同学观赏范图：观赏教材范图,并具体说明作品：在构思、构图、颜色上的特殊应用；作品借助哪些因素幻想出对将来的憧憬？你可以借助什么东西来 好象对将来的憧憬？4、进展阶段：勉励同学结合自己收集的资料进行构思,绘制我心中的将来的草图,然后集体争论草图中表现的内容,明确将来的生活与科学的进展紧密相联,启示同学绘画出心

38、中的将来；表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等；同学挑选资料和表现形式进行创作；三、课堂辅导：巡回指导、订正问题准时展现有创新性作品；四、引导观摩作业：1、同学相互观摩作业,并选出较优秀作业进行观赏；2、师点评全班同学作业总体情形；札记：其实引导孩子画将来比画现实中的东西要简洁,由于从众多科幻片中大家被激起了对 将来无限的憧憬,加上孩子固有的丰富的想象力,画面成效特别地棒；施教时间： 11 月 17 日 11 月 18 日第 14 课 假如我是汽车设计师 课型：设计、应用 造型、表现 课时： 2 课时 教学内容：本课教学用 2 课时完成,第一课时熟悉汽车结构和功能并画出自己设

39、计的汽车；其次课时,利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车；教学目标：1、通过对汽车结构、功能的初步熟悉,指导同学设计汽车的草图,或运用各种综合材料创 作汽车；2、引导同学富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探究 中,捕获创作灵感；3、通过争论沟通,相互启示,培育同学地动手才能和创新精神；教学重点：通过对汽车结构、功能地初步熟悉,指导同学设计汽车地草图；教学难点：制造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车；教学预备：有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等；教学意图：学习资料学习资料收集于网络,仅供参考引导同学主动学习,探究学习, 开发同

40、学潜能,启示同学的创新思维,培育创新意识和集体合作精神, 老师在充分明白同学现有的认知水平、认知才能的基础上,进行教学的拓展和延伸；在教学中留意同学激趣导入和集体探究,达到教学目标；教学流程：第一课时1、引导阶段：激趣引入在同学设计汽车之前,先让同学观赏汽车图片（解汽车的结构和功能,激化同学爱好；2、进展阶段：观赏与探究1905 年生产的蒸汽汽车） ,主要是让同学了（1）同学观看自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等）,请同学们说说这些汽 车的共同点,它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（同学：摸索、争论、回答）（2）老师准时勉励同学,并适时进行小结；（都有车头把握方向；轮子圆形行走

41、,车身有长方形或不规章外形等；它们可以用来载客或铲土等）（3）观赏课件中的汽车,进行争论、沟通： 请先知道的同学谈谈自己的发觉；么不同点）（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方,有什 同学沟通回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装,造 型较抽象；（4）观赏其他同学作品,开拓同学的思维： 在当一名小设计师前,我们先去看看其他小伴侣是怎样设计自己的汽车；（他们设计的汽车依据用途都做了什么样的不同转变,并进行说明在哪些地方富有创意） 同学摸索假如你是汽车设计师,准备用什么方法、材料设计？小组同学沟通争论： 可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等） 大胆想象不

42、同汽车的用途,表现想象中的抽象造型；4、同学动手设计： （请用水彩笔直接勾画）老师加强个别辅导,准时夸奖富有创意的作品；5、展现、评判、反思： 师生评判作品,一起共享胜利的欢快；颂扬优点,提出建议；施教时间： 11 月 21 日 11 月 23 日 札记：一年级的美术配套课件上有一课叫做画汽车,里面有各种汽车的外形和结构,我 把它搬到四年级的课堂中,请四年级的同学也来做做嬉戏,拼拼汽车, 很好的解决了分析汽 车结构的难点；其次课时（一）组织教学（二）复习导入授新：1、请同学们谈谈上节课所学的内容；说一说汽车的结构,组成部分；2、依据手中的材料说一说为什么挑选这些材料,并且谈一谈要怎么利用这些材

43、料（小组讨 论沟通）3、观赏课本范例,争论制作步骤；（小组争论沟通：可以充分利用方形纸盒做车身,用瓶盖做车轮,细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）学习资料学习资料收集于网络,仅供参考4、同学练习,老师巡察辅导；5、作业展评,让同学参加评比,评一评：（1）哪一组制作、应用得最好？（2）好在哪里？6、训练同学爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面；札记： 由于提前布置了同学搜集废旧物品做车,同学找到的材料很多,这就使作业的形式非常的广泛,作业成效也呈多样化显示,同时显现了一批不行多得的制造性极强的作品；施教时间： 11 月 24 日 11 月 25 日第 15 课 梦幻之国 课型：设计 应用 课时：

44、 1 课时 教学目的：1、引导同学利用多种废弃材料制作立体的游乐园；2、通过集体作业,培育同学同他人沟通与合作的才能；3、培育同学的空间思维才能与动手才能；4、感受美术活动的乐趣；教学重点：同学动手才能的培育；教学难点：材料的合理与奇妙应用；教学预备：收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等；教学意图：游乐园是儿童的欢快天地,在那里他们可以纵情释放童真,享受童趣； 但各种司空见惯的游 乐设施同学并非一下子能制作出来；本课的主要教学目的是培育同学的空间想象才能及动手 才能,因此在教学过程中我以新课标精神为指导,让同学通过看看、说说、想想、做做、玩 玩,激发他们丰富的想象力和制造愿望,使

45、他们在玩中学,学中玩,体验设计制作活动的乐 趣；通过小组合作,让同学相互探讨,相互学习,尽其所能显示自己,这样既发挥了同学的 个性,又缩短了同学间的差距,让差生也能享受到胜利的欢快；通过对废弃物的合理利用,培育同学的环保意识,使同学从小养成心灵手巧的好习惯；教学流程：（一）情形导入1、看录像,师生对话；师：今日老师带你们去一个地方玩,你们猜一猜是什么地方？（播放录像）生：游乐园；师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯 师：老师知道同学们都宠爱到游乐园玩,由于那里是你们的欢快天地,是你们的梦幻之国；2、揭题：梦幻之国（二）探究进展 1、说说你宠爱玩哪一种游乐设

46、施,它好玩在哪里？2、生说,师小结一些游乐设施的特点；学习资料（如：滑滑梯,一高一低有倾斜度；飞机,围着学习资料收集于网络,仅供参考中心点转；）3、同学分组观看所带来的材料,绽开想象：它们适合做什么？4、生回答,师加以引导； （关注形、色、质）5、师演示制作方法：（1）依据材料的特点进行设想（要有空间感）（2）设计制作（分块）（3）组合固定（重心的稳固）（4）装饰美化（颜色艳丽）（三）实践活动1、作业布置,提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作,才能强的尽量制作与众不同的作品,才能较弱的可以制作简洁的作品；2、同学动手操作,老师巡察辅导；（4）提倡相互帮忙、友好帮助；3、各小组提

47、出制作中遇到的困难,师生共同解决；4、修改补充作品,使作品更加完善；5、小组布置“ 游乐园”；（可以添加绿化和人物）6、汇总沟通,共享乐趣； （组织各小组把作品摆在一起,形成一个大游乐场,让同学在“ 梦幻之国” 里享受畅游的乐趣；）（四）评判沟通 1、你宠爱玩哪一个项目？2、你觉得哪一个项目最有创意？3、你宠爱这样的学习活动吗？札记：孩子的想象力很丰富,两个果冻碗,两根弯头吸管,便组合成了一个小秋千 一 个小组里的几个人一齐动手,便制作出了好玩的“ 梦幻王国”；施教时间： 11 月 28 日 11 月 30 日第 16 课：纸带穿编 学习领域：设计 应用 教学目标：1.通过本课学习,明白纸艺穿

48、编的规律,运用常见的穿编方法,设计制作简洁的生活、装饰 用品；2.在学习中体会穿编这一工艺制作的有用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培育看图动手 操作才能及设计、工艺制作意识；教学重点：用纸带穿编的方法制作简洁的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用；教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作教学关键： 观看争论纸带穿编的规律,引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观看两种不同颜色交错成的纹理,并运用到装饰中；课前预备：各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等；教学课时： 2 课时 课堂教学过程 第一节 一、观赏导入阶段1、以谈话形式引导同学观看范作,指导同学观赏；学习资料学习资料收集于网络,仅

49、供参考l 这是什么呢？它美吗？l 你想知道它们是怎么做成的吗？2、幻灯出示课题 观看范作,说说它美的地方,并试着查找规律,说说它的有用性和装性；从范作动身,把学习内容同生活相结合起来,激发同学的学习爱好,表达美源于生活；二、教学进展阶段1、指导同学看图自学穿编技能；l 有什么规律,要留意什么？2、拆解范作（与同学试做结合）l 如何使小篮子立起来 l 你有没有什么方法在篮子上作装饰 l 怎么处理篮子的开口 3、指导同学看幻灯制作图编制小篮子；施教时间： 11 月 28 日 11 月 29 日其次节 活动一：1、作品展现与评判 引导同学从作品的精细美观评判,总结穿编规律（一上一下交错）；看图小组自

50、学争论穿编方法,并提出问题；争论穿编过程中的各个步骤,并摸索争论老师提出的问题；尝试做篮子；2、小组合作编制小篮子；3、互评作品,沟通不同的穿编法,并总结；培育看图自学才能；分解制作的难点,使同学对制作过程有个全面的明白,并在观看中触发新的想法；培育合作才能,培育同学对美的评判才能和指导自学方法；二、观赏拓展 小结： 穿编在生活中仍有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,仍有其他编法；只要你 开动脑筋,动手制造,就会有与众不同的作品产生；1、展现穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）参考：生活美劳 diy /feizhi/ feizhi11

51、-5.htm 3、观赏、争论作品的制作方法展现生活中的各种穿编作品,拓展同学的视野并启示同学的制造设计意识；培育同学收集信息自学的方法 札记：我让孩子们把肯德基赠送的纸带穿编玩具带来先做做试试,体会一下穿与编的乐趣,再进行裁纸条、穿编；有了嬉戏的铺垫,再制作时便简洁多了；施教时间： 11 月 30 日 12 月 2 日第 17 课：课题：电脑美术 课时： 1 课时 教学目的： 1、使同学能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用；2、指导同学运用画学习资料学习资料收集于网络,仅供参考图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转；3、引导同学通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发同

52、学学习电脑美术的爱好和热忱；教学重难点： 使同学在把握运用复制和粘贴的基础上进一步熟悉运用翻转的功能进行花边图 案的设计与制作；同学在操作过程中能把握好画图工具的使用特点；课前预备：预备如干电脑美术的优秀作品；训练同学要爱惜电脑设备及各种教学设施；教学过程：一、组织教学 组织同学有秩序地进入电脑室,并稳固好同学心情预备上课；二、引导过程（1）师通过电脑屏幕引导同学巩固熟悉画图程序窗口；（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让同学观赏,并请同学摸索：这些图案有 什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）复习排列与重复的学问内容；（4）请同学按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操

53、作过程,从而调动学 生学习热忱与爱好；三、进展过程：（1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向同学进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中 简洁显现的问题；（2）观赏与摸索：指导同学观赏教材作品,同学依据图示中的制作步骤摸索：单独纹样是采纳工具箱中的什么 工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案,它采纳什么方法制作出来 的？（师通过演示使同学进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）并提问： 这组花边图案仍有其它的排列方式吗？师通过电脑屏幕向同学展现一幅花边图案,（导出翻转的功能） ；师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）；请同学看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连续制作花

54、边图案的？（师通过演示进一步 补充说明）（3）同学归纳步骤：打开画图程序； （开头程序附件画图）；打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列；（4）布置作业：让同学利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副特殊、好玩的花边图案；勉励同学大胆、自由 地创作和绘制；作业完成后可让同学互评、互观赏；四、整理与整理 指导同学按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室保持教室环境干净；札记： 今日我使用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件,大远小的变化,所以特别直观,教学成效良好；施教时间： 12 月 5 日 12 月 7 日第 18 课 课题：会走的玩具 课时： 2 课时 教学目

55、的：同学特别宠爱； 由于插入的图片有近、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习,培育同学由平面到立体的形象思维才能；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考、把握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程；教学重点与难点：重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具；难点：会走的玩具各部位的支配；教学预备：学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀,铅画纸等制作工具；教具：会走的玩具个,范画用具同生,录音机磁带；课时： 2 课时教学过程：第一课时 一、组织教学：1. 背诵古诗,稳固课堂秩序；2、检查学习用具的预备情形和摆放位置；二、导入新课：我们小伴侣常常去玩具店,确定熟悉了不少玩具,老师知道你们肯定特别

56、宠爱,告知老师你最宠爱什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮 子等等）；除了这些,我们仍能在很多书上看到很多小玩具图片,比如蓝精灵、机器猫、唐 老鸭,仍有什么？（生答：仍有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也宠爱玩具,而且我也 会做各种各样的小玩具,今日我把它们都请过来了,小伴侣想见见它们吗？（想生齐答）三、观赏：、（拿出装有范作的包）看,它们都藏在这只包里呢！（将包当心翼翼地放在讲台上,并做侧耳听状）听,这里面有声音：“ 大雄” ,让我出来,我要吃铁板烧；（将机器猫取出展示给同学看）小伴侣,这儿有吃铁板烧吗？（没有 生答）（师又作听状）听,仍有声音；“ 多啦 A

57、 梦、多啦 A 梦,外面好玩吗？你可别把我扔在包里；”（将大雄取出展现） “ 有没有好玩的道具,多啦 A 梦” ；“ 大雄别吵了,让我再睡一会儿,看我眼睛仍睁不开来呢？”（取出圣旦老人）“ 快,快,排好队,请大家排好队,车子就要来了！（取出车子）嗯,大伙儿都到齐了, 请大家排好队； 看小伴侣欢迎不欢迎我们； （面对同学） ,我们小伴侣要是欢迎的话,就以热闹的掌声表示好吗 .（同学鼓掌）、小伴侣认真观看一下,这些玩具与我们平常做的,画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走,能站能走；会走的玩具）四、新授：）对了,那我们就叫它们“ 会走的玩具” 好吗？（板书课题：、我的玩具为什么会走呢？你发觉了

58、吗？谁到上面来认真观看一下；（师：示范玩具车子、圣旦老人、人）同学：由于车子有轮子、人有脚；仍要有推力或外力的作用；2、引导同学观赏会走的玩具：3、老师讲解会走的玩具的制作方法：a、设计草图；学习资料（以会走的玩具公鸡为例）学习资料收集于网络,仅供参考b、挑选合适的颜色卡纸,剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等；（板书：c、将各部分进行粘贴组合,完成作品；d、将做好的玩具涂上颜色花纹；涂）e、把手伸进身子裸空位置,指头当脚进行行走；这样一只会走的玩具就做出来了；会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具；（观赏）4、观赏 你宠爱这里的哪一只,为什么？（生答略）五、练习同学利用手中的纸和

59、废弃材料,做一个会走的玩具；老师巡回指导；、中间停一下, 引导同学分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等；2、留意卫生和用刀安全；3、同学在音乐声中做作业；六、讲评作品：比一比谁做得好玩、好看又会走；总结： 小伴侣今日上课都很认真,大家做的会走的玩具可爱极了；没做玩的同学下节课我们再连续完成；下面老师再让你们看一些会走的玩具；（出示图片）这些都玩具厂商特地为小伴侣做的；同学们你会做吗？除了它你仍能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给大家看好吗？今日这一课就到这儿；七、整理学具,打扫卫生；施教时间： 12 月 7 日 12 月 9 日其次课时一、组织教学：背诵古诗二

60、、观赏激趣,导入新课；三、复习上一节课学问：1、制作方法步骤：A、设计草图；B、挑选合适的颜色卡纸,剪出各部分；C、将各部分进行粘贴组合,完成作品；D、装饰玩具；2、怎样才会走；四、同学练习,老师巡察辅导：1、用什么方法才会走；2、玩具需要什么部件才会走；3、会走玩具各部位的要怎样支配；4、留意卫生和用刀安全；五、展现小组的作品,并向全班介绍探究成果；同学相互评判：并评出制作小能手；六、大家说说本节课的学习心得；札记：在课前预备阶段, 同学找到了很多会走的小玩具,比如肯德基的指套足球、民间的“ 推着走”等等；在玩玩具的过程中,我引导同学发觉其会走的规律,然后再想自己的玩具预备怎样“ 走” ,再