新疆专用版一年级语文上册全册教案

1、新疆专用一年级语文上册教案第一组（汉语拼音）第一单元第1课aoe教学目标：1学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格。德育目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣教学重、难点：1、aoe正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。教学准备：1、教学挂图。2、拼音卡片。课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡

2、喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习aoe的音和形。（1）学习a读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：张大嘴巴aaa。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习o和e。方法同上。(3)指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。(2)指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格。(2)教师依次范写aoe。(3)学生在书上描红。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习

3、了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。3、学习a的四声。(1)出示a的四声。(2)讲述：第一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。(3)个人练读a的四声。(4)指名读a的四声，正音。(5)分组读、齐读。(6)出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。(7)出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵

4、母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆4、抄写aoe,再依次加声调符号。作业设计：1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。板书：教学反思：第2课iuti教学目标：1学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。德育目标：进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣教学重、难点：1.学会i、u、U的音、形，能正确书写。掌握i、u、U的四声。i在标调时头上去点，U在标调时头上有点。教学准备：1、教学挂图；2、四线三格小黑板或自画在黑板上；课时：2课时第一课时教学过程：导入：同学们，我们已经学

5、会了a、0、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、U。（在黑板上板书i、u、U，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图i,学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方

6、写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u、学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与U相似。）讲：从字形上看U有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”再写“”要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母U（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）讲：把

7、鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读U。学生学读U。（有时学生读不准音，可以先发i的音，再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母U与图上的什么地方很相像？（学生应答出：鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像uo）教儿歌：口像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：u占中格和上格，先写u,再写头上的两点。（写u的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习看黑板读字母；看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）；练习写字母；第二课时谈话导入：今天，我们学会了i、u、U的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家

8、先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声有序地读四声。无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习i、u、U的四声板书：讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u样，所以不能去点。练习读：1按顺序读iuu的四声。给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”(yI)阿姨的“姨”(yf)椅子的“椅”(y1)乌鸦的“乌”(wu)五个的“五”(wu)小鱼的“鱼”(yu)打乱顺序读四声。容易的“易”(y1姓吴的“吴”(wu耽误的“误”(wD下雨的“雨”(yu加进aoe的四声进行练习。请学生当小老师领读。三、指导iuU四声的写法注意事项：当字母的书写需占一、二格

9、时，不要把上格占的顶了一线。作业设计：板书：教学反思：第一组（汉语拼音）第一单元第3课bpmf教学目标：1、学会写b、p、m、f4个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。2、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。3、认识3个生字，正确读词。德育目标：感受家庭生活的温暖教学重、难点：1学会“bpmf”四个声母，读准字音，认清字形,“a”拼读音节的方法。与“u、o”组成的音节。能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母p、m、3学会拼读“b、p、m、f”教学准备：1、本课的教学挂图；2、bpmf4个声母卡片课时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、o、

10、e、i、u、U）同学们一起读一读。你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？生（愿意）。二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1出示“b”的图引导学生提问：图上的小朋友在干什么？问：这个字母念什么？学生试读“b”。讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方法。2学习“b”的形引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b

11、bb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。3指导书写b讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。学生书空笔顺。学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。学习“p”的音形1出示“P”的图学生提问：图上的小朋友在干什么？学生试读字母“p”。讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。教师示范读。告诉学生

12、“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。“ppp”上山坡；端起脸盆把水泼“ppp”路灯“p”。3指导书写“p”1）认识基础笔画：“丨”下竖。2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？3）学生独立书写一个。4）选择一位同学书写的字母进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师示范写，强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到

13、第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形出示“m”的图1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？2）这个字母怎么读？3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。4）学生练习读，体会发音方法。5）请个别学生读。学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”指导书写“m”(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？教师范写，强调“m”占中

14、格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。学习“f”的音形1学习“f”的音(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。2学习“f”的形怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。指导书写“f”(1)认识基本笔画：右弯竖。观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，

15、第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！第二课时一、复习导入1抽读声母b、p、m、f2读这四个声母时要注意什么？（读得轻、短些）3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读ba4学生练读baba5看图拼带调音节：（1）图上画的什么？然后练读。6分小组练习拼读b、p、m、f和u拼成音节，b、p

16、、m、f和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1师范读，生跟读。2指名读、齐读。五、总结：这四个声母中b、p、m、f是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。作业设计：板书：教学反思：第一组(汉语拼音)第一单元第4课dtnl教学目标：1学会d、t、n、1,读准音，认清形，会正确书写。2学会d、t、n、l与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。德育目标：从儿歌中体会童趣，懂得爱护花草树木。教学重点：

17、学会d、t、n、1的音、形。教学准备：本课的教学挂图。课时：2课时第一课时教学过程：一、复习1指读6个单韵母。2齐读4个声母b、p、m、f；3认读音节二、指导学习声母1学习d(1)(出示第一幅图)图上画的是什么？(马在奔跑)(2)示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌尖抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜：左下半圆ddd(4)db有什么区别？2学习t(出示第二幅图)图上画了什么？t的形状像什么？(伞柄)示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。(3)练习发音学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜

18、：一扇小门nnn（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4学习I（1）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒1一1一15指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。In共两笔，占中格。1竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习1认读声母dtn12说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1指读声母dtn12区分b-p-d的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。3拼读

19、音节：指名读、齐读（板书）babobebipapopepimamomemifafofefi、学习拼读1看图练说，图上画了什么？2出示音节d.自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音节n、t、l，分小组拼读、指名拼。4教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.三、出示音节，让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu四、拼读音节并作比较rX1彳11r丄v丄、nanululudadutatu五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙，口

20、形像e一样半开。第二课时一、复习检查1指读声母dtnl2区分b-p-d的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。小组讨论，指名说。3拼读音节：指名读、齐读（板书）babobebipapopepimamomemifafofefi二、学习拼读1看图练说，图上画了什么？2出示音节d.自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音节n、t、l,分小组拼读、指名拼。4教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.三、出示音节，让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu四、拼读音节并作比较nan

21、ululudadutatu五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。作业设计：板书：教学反思：第一组（汉语拼音）第一单元复习一教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。德育目标：教学重点：分辨字形易混的声韵母，巩固拼音方法。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片（或自写）课时：2课时第一课时教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法（二）第二题：我会写。1、出示：

22、bdf1nmuu先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。作业设计：板书：第一组（汉语拼音）第一单元复习一教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。德育目标：教学重点：分辨字形易混的声韵母，巩固拼音方法。教学准备：本课教学挂图课时：2课时第二课时教学过程：课时目标：1

23、、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：laba、m口tI、ylfu、p口bu2、你能用上这些词语来说一句话吗？（造个句子）3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上

24、词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。作业设计：板书：教学反思：第一组（汉语拼音）第5课gkh教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。德育目标：教学重点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：拼音、生字卡片。课时：3课时第一课时教学过程：（一

25、）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g:图上画着什么？它们在干什么？引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：go2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,“9”字加gggo3、指导书写。（四）教学声母ko1、看插图说话引

26、出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书ko2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音,讲要领：发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪ggg，像挺机枪kkko（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母ho1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝

27、饮料o）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h,记形：像把椅子hhho（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节,学生拼,老师评价o（指名读,齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g、k、h,我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。作业设计：板书：教学反思第一组（汉语拼音）5、g、k、h教学目标：1、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法

28、教学重点：掌握三拼连读的拼音方法。教学准备：字母图片教学过程：第二课时（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读ud、uO、uoo2、卡片认读：g、k、h,读顺口溜，g和k,发音时有什么不同？3、认读音节：m6、g、bu、kO、hd、li,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了g、k、h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节gudo1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gud，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gud

29、）是由声母g，介母u，和带调韵母d三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母o3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快,韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节guOo1、分析音节：g声母，介母u，韵母6。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多

30、，花儿美，一天一夜夸（kud）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d一u一oduot一u一OtuOn一u一onuoC自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kudguokuohuo4、练习：比一比每组音节有什么不同。gaguakakuahahudg口guokuhuokukuo（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是一三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。作业设计：板书：教学反思：第一组（汉语拼音）5、g、k、h教学目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用教学重点：5个生字能在一定的语境中使用。教学过程：第三课时（一）复习三拼音。1、复习三拼音