2022年人教版美术一年级上册教案9

1、人教版一年级上册 美 术 教 案王筱滨目录第一课：神奇的口袋 其次课：大家都来做 第三课：彩线连彩点 第四课：淅沥的小雨 第五课：闪耀的烟花 第六课：美丽的印纹 第七课： 纸 风 铃 第八课：鱼儿游游 第九课：我在空中飞 第十课：我的新伴侣 第十一课：鲜花送老师 第十二课：我做的文具 第十三课：会动的小纸人 第十四课：繁忙的交通 第十五课：乘上列车去画画 第十六课：童话里的小屋 第十七课：会滚的玩具 第十八课：动物王国 第十九课：办 年 货 其次十课：动植物观赏第一课：神奇的口袋 课时： l 课时 学习领域：造型嬉戏 教材分析：本课是同学进入学校首次上美术课,主要是熟悉一些美术工具和材料,知道

2、它们的不同用途；用美术用具和材料,大胆、自由地表述自己的各种想 法；激发同学对美术课产生爱好；教学目标：1、引导同学熟悉各种美术工具和材料；和材料,大胆、自由地表达自己的各种想法；和材料的过程中对美术课产生爱好；2、引导同学用不同的美术工具 3、引导同学在熟悉美术工具教学重点：明白不同的用具和材料能制作不同的绘画作品；教学难点：同学自己能用工具和材料自由的表达自己的情感；教学方法：嬉戏相结合、观看比较法、谈话法 教具预备：1、老师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料；2、老师预备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料

3、；3、老师收集由各种 工具和材料制作的美术作品,如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描 等,包括儿童美术作品；教学过程：一、导入新课：师生相互熟悉, 老师自我介绍；“ 大家好, 很兴奋熟悉大家； 从今日开头,就由我来陪大家一起度过我们欢乐的美术课,大家兴奋吗？”激趣导入：“ 今日,老师收到一份特别特殊的礼物！ ”（老师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里,并出示口 袋 ）“ 这里面是什么呢？现在,就让我们一起来猜一猜好不好？”（实行猜谜的嬉戏导入, 以便引起同学的奇怪心, 激发他们的学习爱好； ）“ 这节课,我们就来学习神奇的口袋 ；” 老师板书课题；二、讲授新课 熟悉各种绘画工具和

4、材料；“ 同学们,现在我们可以来摸一摸,然后再猜一猜口袋里到底是什么！”（同学们分小组进行活动； ）“ 通过刚才的猜谜嬉戏,我们猜出了一部分工具的名称,仍有一部分我们不熟悉的,让我们一起来看一下； ”老师介绍各种工具的名字及用途,例如：毛笔：有大的,有小的,可以用来写字、画画；老师出示用毛笔绘制的 国画作品,并且引导同学观赏；也可现场绘制一幅简洁的国画小作品；让学 生更直观的明白毛笔及颜料,使他们对绘画产生深厚的爱好；在教学过程中,老师可使用多种工具和材料当场操作进行示范；也可以 出示美术作品,使同学熟悉各种美术工具和材料,以及它们的不同性能和特 点；同学尝试使用各种美术工具和材料；“ 刚才看

5、了老师画,同学们想不想自己也来动手画一画？”“ 老师告知大家一个好消息, 这节课,同学们也可以从你面前的口袋中 挑选你所宠爱的工具和材料来试一试,画一画；但是,在大家动手画之前要 先想一想：我要画什么；然后,再动手来画一画；”“ 现在就让我们想一想我们要画什么！ ”）（同学发言沟通自己想画什么、什么样子；“ 现在,快快拿起我们宠爱的工具,开头我们的创作吧！”（同学创作老师巡回指导）在创作过程中,尽量勉励同学大胆、自由地表现,使同学对美术课产生 爱好；3、整理与整理 作业完成后,督促同学整理工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫 生、洁净；加强对同学的养成训练；4、小结：讲评作业；同学自评与老师

6、讲评相结合；A、同学将画好的画贴到黑板上,同学们找出最宠爱的作品,并且把手 里的小星星送给他；说一说为什么宠爱他；B、老师夸奖大胆创作的作品,并且指出优点；C、布置下节课的预备用品：收集可乐罐、沙、石、瓶盖儿、体育用品 等排列材料；教学参考资料：中国画 简称“ 国画” ,是我国传统造型艺术之一；其技法形式有工笔、写意等；其工具材料为中国特制的毛笔、墨、砚台、绢和宣纸等；水彩画 水彩颜料是用胶水调制成的,作画时用水溶解颜料于纸上,利 用纸和水分相互渗融的特点,表现出透亮、轻快的艺术成效；画家运用刀和笔等工具,在不同材料（木、纸、铜版）的版画上 版画 进行刻画,可直接印出多份原作；素描 使用铅笔、

7、木炭、钢笔和毛笔,以单色线条或块面的形式塑造物 体的形象；雕塑 以各种可塑造的（如黏土、油泥等）或可雕刻、翻铸的物质材料（如石头、木材、金属等） ,塑造可视而且可触的各种详细的艺术形象；板书设计：神奇的口袋 绘画材料：蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶 土、剪刀、图画纸、宣纸等 绘画形式：中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等 课后札记：其次课：大家都来做 课时： l 课时 材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小绳子,可提前通知同学搜集预备；教学目标：1利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培育同学的造 型表现才能和综合观赏才能；2培育同学

8、的集体协作精神；教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现；教学难点；积极自主的发散性思维引导；教学内容：1从抽象材料向自然形象的思维转化；2抽象思维组合；3平面的或立体的组合方法；教学过程：1同学操场列队,围圈坐下,观赏相关资料,老师做造型思维引导；（1）呼啦圈（圆形）；平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学说说仍可排列成什 么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形；立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造 型形式（图形略）；请二位同学到中间作组合尝试；（2）羽毛球拍（长条形） ；可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等）,用小绳子或电线头捆扎可

9、做多种立体造型（图形略） ,同学可作不同形式的造型摸索；（3）方形塑料小凳子；平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使 用,随便排列各种图形；立体造型：可作以正方形、Y 字、 X 字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）；以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形 中占主导位置,较小的材料就依据构思自选,视其自身外形可看作点或线,协作较大材料敏捷使用,留意形象的颜色配置,立体造型可添加悬挂物,使 造型具有动感；教学语言应改用儿童易懂的口语化语言；2同学分组活动（第 46 人为一组）,各组选取自己宠爱的材料,对 造型方法、内容

10、进行争论,并作尝试,作品以组为单位开展评比（自评、互 评,优秀者得小红旗一面） ,相互观摩,勉励发散性思维,对不同的制造性思 维给以确定；3各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行争论,再作 尝试,作品再作评比,相互观摩,勉励求异思维；（老师在同学活动中适当对各组进行指导；）4老师对造型活动进行总结,夸奖同学的参加、互助协作和竞争精神；5各组将造型材料整理归位,下课；板书设计：大家都来做课后札记：第三课：彩线连彩点 课时： 2 课时 学习领域：造型 .表现 教材分析： 本节课支配 “ 彩线连彩点” ,意在引导同学发觉生活中处处都 有点、线,这些点、线美化了我们的生活,感受艺术作品中点、

11、线具有丰富 的表现力,体验用点、线作画的趣味性；教学目标：1、引导同学运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘 画与创作的乐趣； 2、引导同学把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自 然物体,用点、线、面概括成外形进行重新连接组合,绘制成非具象的画面 成效,产生丰富的想象空间；教学重点：用点、线大胆的表现；教学难点：能依据自己的作品表达自己的情感；教学方法：观看比较法、谈话法、讲授法、启示引导法等 课前预备：1、师生上课要使用的蜡笔、水笔、颜色纸；象、中国画资料、康定斯基作品；教学过程：（一）导入新课 作品观赏导入：2、供同学观赏的相关图“ 同学们好！今日上课前老师先带大家一起来观赏几

12、幅大画家的艺术作 品好不好？”“ 好”“ 让我们来看一看画上都画的什么？“ 彩线、彩点；”“ 这节课我们就来学习彩线连彩点 ；” 老师板书课题；（二）讲授新课 1、作品观赏（老师带领同学一起观赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种 点、线组成的画面,引导同学打破常规的具象思维模式,用点、线、自由表 达自己对事物的感受,从中感受到绘画与创作的乐趣；）“ 让我们来看一看康定斯基的作品,你觉得你最宠爱这幅画的什么地 方？”“ 我最宠爱 ”同学们的观点各不相同,有的宠爱画面的颜色,有的宠爱画面中流畅的 线条,有的宠爱画面中的某一个外形,有的觉得这些画面很好玩,虽然看不出画面上到底画的是什么形象,但

13、是组合起来却很美丽；“ 同学们说的都很好,都是自己的真实的体会；通过观看我们发觉,线 的粗细不同、点的大小不同、颜色的不同、外形的不同,组合到一起的时候 会产生象音乐一样的节奏；这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组 合成了一幅美丽的图画； ”“ 接下来,让我们再来观赏几幅国画作品 ”（老师引导同学通过观赏,明白线的粗细、点的大小、颜色的变化、画 面的节奏及其和谐性； ）一、常见的线材料,线材料变成点材料1老师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子）,请同学认一认说一说它们的名字, 说说它们有什么相同点和不同点； （相同点： 外形都是瘦 瘦长长条状的东西；不同点：不同的材料、有的直、有的

14、弯曲,有粗有细,颜色不同；）2老师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片；引导同学观看它们的外形都发生了什么变化？（不再是长长的,变成一点一点的；）3将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）；二、生活中的点和线 1生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线,找找自己身上的 点和线；（老师展现其他的点状物和线状物； ）2体验不同的笔,画出不同的点和线；不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里？三、点和线连成画 1画家画里的点和线；画家也用点和线来作画,看看下面画中都有些什么样的点和线；引导同学分析书中范画；2自

15、己制造点和线连成画；你能画出或剪出和刚才不一样的点和线,并连成一幅画吗？我们自己也 来制造各种各样的点和线, 连成美丽的画面；（同学可以挑选自己宠爱的画笔、材料,综合运用,随便造型； ）（三）同学作画：1、作业要求：采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受；勉励同学挑选各种点、 线、面组成新的画面； 可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成外形进行重新连接组合,绘制成非具象的画面成效；2、同学作业,老师巡回指导；发觉问题准时订正；（四）讲评作业：同学自我评判、老师评判；1说说自己制造了些什么样的点和线,并观赏同学的画；2想一想,点和线在自己的画面中重要吗

16、？假如没有了点和线画面会 是什么样的呢？3、同学自评：画好的同学把作品贴到黑板上,同学们把自己手中的小 星星送给自己最宠爱的作品；并说一说为什么；师夸奖作品中的优点,指出存在的不足；（看同学的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画；勉励同学大胆沟通 自己的画面所表达的意图； ）板书设计：彩线连彩点 课后札记：第四课：淅沥的小雨 课时： 2 课时 教学目标：表现下雨时大自然的情形和人物动态,培育同学观看表现能 力；教学重点：引导同学回忆下雨时的情形；教学难点：表现雨中的人物动态；教学预备：同学体验雨中气氛,观看下雨时的情形；教学过程 一、组织教学：二、导入新课 听歌曲雨中；这首歌描述了怎样的景象？（

17、描述了雨中人们争上 计程车的情形；）春天是多雨的季节, 江南是多雨的地方, 下雨时的情形是怎 样的？三、雨中的自然现象 树干摇摆（风向）；乌云集合；电闪雷鸣；（闪电外形）雨滴下落；四、雨中的人物形象 路上行人：匆忙躲避（状态） 、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披；路旁摊贩：匆忙收摊（状态） ；家中的人：整理院子里的东西,关门闭户；其它的人（同学表述）；五、表现雨中的情形 1、口头描述雨中的情形,也可以叙述发生在雨中的故事；（通过同学 描述雨中的场景和故事启示同学想象,使画面具有场景和情节；）2、老师示范雨水、伞的多种画法,交给同学用线条表现雨中的情形 或故事；3、画面表现内容要有重点,构图饱

18、满；同学进行创作,老师巡回指导；其次课时 采纳另外一种画雨的方法表现雨中情形,最终作业评析1、作业展现,介绍自己的画面内容；感人,形象生动,构图饱满,涂色完整；板书设计 : 淅沥的小雨 课后札记：2、老师评析；评析标准：情形第五课：闪耀的烟花 课时： 2 课时：教学目标：熟悉不同外形的烟花,学习烟花的表现方法；培育同学宠爱 生活的乐趣；教学重点：启示同学回忆烟花的外形,学习烟花的表现方法；教学预备：有关录象,白纸,彩色水笔,毛线,胶水,彩纸等；教学过程：一、组织教学：检查同学用具预备情形；二、导入新课 1、 春节过得开心吗？过春节时你最高兴的事是什么？（同学回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？

19、（同学举手）哪些同学观察别人放烟 花了？（同学举手）哪些同学观察电视里放烟花了？三、讲授新课：启示同学回忆烟花的外形 1、你放（见）的烟花美吗？它是什么外形的？（同学一一回答,老师）可以依据同学回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花外形；2、观赏录象中放烟花场景,激发同学爱好,熟悉不同外形的烟花；3、烟花的表现方法 1）、老师示范集中不同外形的烟花的表现方法；2）、总结烟花的表现方法：细线画法；粗线画法；钉子头画法；菊花 状烟花画法；单层、双层、多层画法等；（用大小不同的彩点直接点出烟花的外形,由内而外依次点出； 一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现；3）找同学讲讲准备用什么工具来

20、表现美丽的烟花；四、作业要求 1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线；2、可以表现自己见过的烟花外形,也可以自己设计烟花的外形；3、可以多画几个烟花使画面饱满；4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它外形的烟花,做到主次 分明；5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节；五、作业评析 1、作业展现,同学选优并说一说为什么？2、老师评析； 评析标准： 构图饱满, 颜色明艳, 烟花的外形美丽多姿；板书设计 : 闪耀的烟花 课后札记：第六课：美丽的印纹 课时： 2 课时 教学目标：1、通过不同物品印纹尝试试验,引导同学, 养成善于观看的习惯；2、利用敲印的表现手法, 使同学对由于底面不平而产生印纹的美

21、观从而感受形 式美感； 3、学习操作方法,培育动手才能；教学重点、难点：同学是否能简洁地运用敲印的方法组织画面；教学过程：一、组织教学：1、课前预备：同学和老师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件；2、课前老师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品；二、导入新课：老师事先预备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿；（分别用脸盆放着）找两名同学穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走,让同学观看纸上出 现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？同学总结：由于 鞋底上有凹凸不平的花纹；三、讲授新课：1、进展阶段：让同学用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印,提示同学认真观

22、看、探究,从而找出产生纹理的缘由；2、利用印纹制作画面时要留意颜色的和谐、疏密的支配（可以是没有 详细物象的）；3、利用纸片的重叠制作图章时,先剪出图形的外轮廓,再剪出图形中 所需的小部件,随后粘贴,要留意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光 滑而清晰）,最终留意图案在图章中要构图饱满,从而产生丰富的图案形象；四、同学完成作业,老师指导；第一课时：利用手掌、手指作画 其次课时：利用生活实物进行拓印（如树叶、钱币等） （树叶不能够采 摘,可以捡拾落叶）五、同学评判作品,小结；六、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面,譬如：用叶脉敲印出草丛,配上彩纸剪贴的蝴蝶,可以产生另一种作品的成效；2、对

23、印出的纹理进行联想,看看能成为什么 然后再通过简洁的添加,完成作品的创作；板书设计 : 美丽的印纹 课后札记：第七课：纸 风 铃课时： 1 课时教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品；2、能够依据收集到的物品进行合抱负像,用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃；3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃；教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作；教学难点：组织同学用吊饰美化教室,激发同学美化生活；教学过程：课前预备： 1、师生一起收集适合做纸风铃的物品,如：纸杯、卷筒纸 芯、筒状的纸盒、 小挂饰 （一次性纸杯最好用新的, 用过的可能不卫生）；2、老师应课前预备好各种材

24、料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大 一点的针； 3、同学应课前预备好剪刀,糨糊,彩纸,彩笔,彩线等；教学过程 一、组织教学：二、导入并讲授新课：老师出示风铃,问同学：你宠爱风铃吗？风铃 果你有一个风铃,想把它挂在什么地方？可以分为哪几部分？如老师这儿仍有自己制作的风铃,同学们想不想看看？给同学看老师制作 的纸风铃范作,你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式；2、再用彩线把纸杯穿起来； 3、给纸杯下面添上铃舌（可以采纳螺母或者小块橡皮泥）；争论拓展： 你仍可以用哪些其他方法或者材料来制作纸风铃？三、同学分组制作；四

25、、观赏、讲评作业；课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？板书设计 : 纸 风 铃 课后札记：第八课：鱼儿游游 课时： 2 课时 教学目标：1、提高同学的观看力、记忆力、制造力、审美力；2、指导同学分析鱼的外形和颜色,引导同学大胆夸张表现各种各样的鱼,锤炼同学用线、用色 表现或剪刻、捏制鱼；3、增长同学学问,受到美的熏陶,从而懂得珍爱自然,以增强同学对大自然和人类社会的宠爱及责任感,激发同学友善的意识；教学预备： 同学依据自己的喜好以小组为单位预备彩色纸、剪刀、胶水、笔等；教学过程：一、组织教学：依据爱好爱好分小组,并确立组长,统一小组看法；二、谜语导入：师：小伴侣们,今日老师给大家带

26、来了一个谜语, 我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语,老师说出谜语：身体像树叶,尾巴像折扇；没脚也没手,能在水中游；问：你们猜猜它是谁啊？（同学齐说：鱼）师：小伴侣们真聪慧！今日我们就和鱼交个伴侣；（板书：第8 课鱼儿游游）三、新授：1、显示海景；师：小伴侣们,你们看,海底的景色多美丽啊！仍有许很多多既美丽又 可爱的小鱼儿在自由悠闲地游来游去呢！瞧！那边仍有一条小鱼儿在和我们 打招呼呢！老师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家 来做客,熟悉一下我们的家族成员吧！你们可要看清晰了哦：我们每一条都 是不一样的,你宠爱和我们中的谁交伴侣呢？并说说宠爱我们的理由；2多媒体显示多张鱼

27、的图片,同学观赏的同时说说宠爱哪条鱼,并说 说理由,最好能说出鱼的特点；3考考你；师：看完这些图片,你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿仍有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“ 考考你”：聪慧的小伴侣：你知道我们是由哪几部分组成的吗？（鱼 = 鱼身+ 鱼鳍 + 鱼嘴 + 鱼眼+ 鱼鳞）（2）“ 争论一下” ：你能用几种方法给我们增加新的伴侣？ 剪纸、绘画、叶贴画、布贴画 师生分别观赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品；4比一比；（1）师：下面我们要进行一次竞赛；多媒体显示“ 比一比”：哪一小组能给我们制造最美丽的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们制造出最美丽的成员？（3）老师讲

28、解作业要求；（4）同学进行作业,老师巡回辅导；四、作品评比；老师将同学完成的作品展现出来,让同学相互评奖,并将手中的小红旗 插入自己最宠爱的一幅画中,评比出最优秀的作品；五、课后拓展；平常多留意观看,我们看看鱼儿是顺水游动的仍是逆水游动的？板书设计 : 鱼儿游游 课后札记：第九课：我在空中飞 课时： 2 课时 教学目的：启发想象思维,开发制造才能；教学重点：启示想象思维,激发创作热忱；教学难点：构图的完整性和画面的个性特色；课前预备：（师） 1、绘制有关太空,星球,宇宙飞船,宇航员,想象中的外星生物等的彩色图案,和完整的太空科幻作品；2、预备两就短小精悍描画太空世界的故事,并绘制与故事内容相关

29、的图画（生）蜡笔或油彩棒笔,水彩或 水粉画颜料,第一课时：（以观赏观看教学范图为主,引导同学对太空世界产生爱好）通过老师讲太空, 科幻故事的形式, 启示,1.引趣,挂出宇宙飞船, 宆宇航员,飞碟等图案,让同学看图想问题；图上的物体是些什么？是用来干什么的？同学回答后,再挂出两幅完整的太 空,科幻作品,介绍一些简洁的太空学问,和人类深索太空秘密的活动,将 同学的爱好引向教学内容 - 太空世界；在同学思维最活跃的时候, 勉励他们：“ 在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“ ,提示”：外星的小伴侣来地球了,你和同学一起迎接他门”；“ 你乘上宇宙飞船,登上了月球” 等等,这种提示,意在向同学示意作画

30、时 要有一个中心内容（即：作品的主题； ）同学依据这一思路打算画题后,再想象作画,画出的作品构图完整,内容丰富；注；对个别胆小的,迟迟不敢动笔的同学,发觉后立刻进行个别勉励： “ 你别怕,想到什么,假如真的画的不 好,老师会帮你修改的；” 听说老师要帮忙修改, 同学胆子大了, 也能大胆着,且成效不错； 2.修正画面,使画面构图合理,主次分明,有肯定的主题思想 第一,请几名同学上讲台,展现自已的作品,并告知同学们作品的题目 是什么,为什么这样画；再将这几位同学的作品进行讲评,指出好的和不足 的地方,告知同学画任何一幅画第一要想好画这幅画的目的是什么,通过图 画来表现什么；同时指出,有的同学的画,

31、构图单调不合理,无中心内容,并为同学指出几种修改的建议；对构图画面比较完整的同学作品,准时勉励 他们再修改,争取作品更加完善；对比较差的同学作品,准时指出来,建议 他们如何去修改, 去表现中心内容；（注；辅导时特殊留意敬重同学的个性特 点,修改作品时只提出建议,不作强行的要求；定稿；对完成较早的同学,叫他们认真看黑板上的范图,想想该用什么 颜色去表现太空世界； ）其次课时（着色,完成作品,用蜡笔或油彩笔画主体物,用水彩或水粉色涂背景色）1.采纳的方法是；先看黑板上的范图颜色在想想自己的画该涂那些颜色；先感知后实践；2、告知同学,世界上的颜色是丰富的,涂色时应大胆,你觉得什么样的 颜色好就有什么

32、色去涂；涂色前,特殊强调涂蜡笔的方法；重点指出,太空 世界的背景不仅仅是蔚蓝,深蓝,灰蓝,紫蓝,桔红,深红等色同样可以作为太空背景色；板书设计 : 我在空中飞 课后札记：第十课：我的新伴侣 课时： 2 课时 教学目标：1、引导同学关怀学校的新同学,养成观看生活的习惯；2、引导同学用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像；3、通过绘画,培育学 生之间的友情；教学重点：学会发觉、联想、表现所想；教学难点：如何表现同学的特点；课前预备：师：课件（图片、画像） ；生：纸、彩笔、彩纸、胶水、剪刀 等；教学过程：第一课时（一） 创设情境 1、 出示范画 - 美术老师自己的画像（简笔画）师：请同学们说

33、出这是谁,你知道是谁画的吗？（激发同学的奇怪心,创作的欲望）生：是美术老师；师：像吗？为什么？说出老师的特点； （从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小伴侣熟悉；小伴侣想不想把 你的伴侣介绍给同学们和老师呢？生：想,今日我们就来学习 我的新伴侣 ；（二） 发觉方法 1、 观看、摸索 师：同学们想怎样把你的新伴侣介绍给小伴侣？生：画画,告知姓名、宠爱什么？师：我们一起来观赏一下书上小伴侣是如何介绍新伴侣？生：用名字、画像；师：小伴侣动脑筋想想仍有其他的方法介绍自己吗？（让同学充分发挥自己的想象）师：你们想的真好,又有特殊、特殊的见解,老师这里也有一些同 学的自我介绍

34、,小伴侣想不想熟悉他们；师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特点表现自己宠爱的事； （感染同学, 通过多种方法介绍同学, 让同学 有中亲切感,让同学相互熟悉,相互吸引,很简洁记住同学外形特点）（三） 表现自己师：同学们观看图像,你预备怎样介绍你的新伴侣（探究学习怎样画 出来）生：观看同学的长相,也可以姓名的联想；师：分小组,同桌说出自伴侣的特点,与别人不一样的地方；师：指名汇报,把自己观看的结果告知同学们；师：好想法,同学们都把想好怎样动手表现自己,吧！好吗？（四）分析书中范画,学习详细的表现方法；（五）在班里挑选自己的伴侣,并进行观看；现在就动手介绍自己然后进行绘画,老

35、师指导；强调：抓住某一方面的特点进行表现；其次课时 采纳布贴或者纸贴的方法完成一幅伴侣作品,体会与绘画的异同；最终老师讲评；板书设计 : 我的新伴侣 课后札记：第十一课：鲜花送老师 课时： 1 课时 教学目标：1、通过对植物的观看和废旧材料的利用,培育同学生活中发觉美的意识；2、培育同学丰富的想像力；3、培育同学对师长的敬重之情；教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花；教学难点：纸花的卷制 同学用具预备：旧挂历,彩纸,吸管,胶水或胶棒等；教学过程：一、组织教学 : 二、导入新课：1、带领同学观看植物,并能对各种植物的外形、颜色特点进行简洁描 述；2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书

36、课题；三、讲授新课：1、引导阶段 引导同学观摩各种植物图片或实物,依据其外形、颜色等,争论用哪些 废旧材料可以将它表现出来；可在适当分析植物结构的同时,示范几种基本 的制作方法,如剪、折、贴、卷、插等；老师仍可通过示范仙人球等结构较 特殊的植物,让同学领悟多次多角度折,折纸成球等特殊表现法；2、进展阶段“ 奇思妙想阶段” ：启示同学在现有植物的基础上,发挥想象力,打破植 物的原有外形,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或制造,制作一颗 与众不同的植物；“ 情感升华阶段” ：引导同学懂得老师就像辛勤的园丁培育他们成长,鼓 励同学把细心制作的纸花送给老师；四、整理与整理 作业完成后,应督促同学整

37、理工具和材料,先回收可再利用的材料,再 整理桌面,保持教室环境的卫生和洁净；五、课后拓展 1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物；2、在生活中,我们应认真观看,将各种材料变废为宝；板书设计 : 鲜花送老师 课后札记：第十二课：我做的文具 课时： 1 课时 教学目标 ：1：在认真观看常用文具的基础上,启示同学设计绘制造型新颖、颜色 明艳的各种常用文具；发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获 得用艺术的方式美化和表现生活的才能；使同学明白艺术形式美感及其与设 计功能的统一,提高同学对生活物品和自己周边环境的审美评判才能；打开同学积极、丰富的制造性思维,启示同学合理利用多 教学重点

38、：种材料和工具进行对文具的制作,提高同学的动手才能；教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培育同学的创新意 识和制造才能；学具预备：1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的 资料、自制 外星人 展现版 2、 师生共同收集各种新颖别致的文具 教学过程 一、组织教学：按常规进行；二、导入新课：1、出示教具 外星人 展现板；导入,文具星球来的外星人想和同学们 交伴侣；创设教学情境；进入教学的特定情境,说出自己的感受；贴近同学的年龄,激发学习爱好；2、想和他交伴侣的同学,要和他说一说你最宠爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求；说说自己心爱文具并

39、请同学相互观赏；利用实物投影仪直观展现,勉励同学展现自我,锤炼其表达才能,增强 自信心；熟悉文具特点体会造型美、颜色美；三、讲授新课：1、情形引申；它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件 独一无二的文具和他交换才行；我们怎么做哪？设疑集思；别致 相互争论, 如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、的文具；充分调动同学的主动性,培育其积极摸索勇于探究的精神；2、组织同学相互解决问题； 作简要小结, 夸奖勉励有创意的设计想法；提出问题相互争论解决,进行简洁制作过程的说明；完成教学重点的突破,化解难点；3、出示成品引导同学分析制作材料、方法、优缺点；点和看法；使同学明确自己的设计目

40、标；四、布置作业：阐述自己的观1、依据同学个性才能的差异,引导同学自由挑选画、捏、撕、贴等方 法,构思设计与众不同的文具；举例：用硬卡纸制作一把美丽的直尺,刻度绘制要赚取额外,清晰；送给外星小伴侣； 留意画上刻度；制作开头,个人或二人、三人结合进行实际制作,可以做一套文具,锻 炼自己动手才能；勉励创新,使同学在更自由的空间里进展制造思维；2、课中小结,充分确定同学大胆自由的设计, 并准时予以帮忙指导；进 行相互观赏和沟通,连续完成更新颖的学习用品；开拓同学思维取长补短相互借鉴,发觉问题予以订正；五、小结：辅导同学完成完整的作品,并进行课堂展评；的展现版上,相互参观自我评判；把作品展放在 外星人

41、 使同学体会胜利的欢乐并促使同学形成 可连续进展 的学习才能；整理整理 依据课堂情境和 外星人 互换礼物；提出新要求, 外星人 喜 欢洁净,洁净的教室,我们大家一起来进行整理；同学整理整理自己的剩余物品；培育同学良好的行为习惯；课后拓展 提出期望,课后请同学们利用身边的余外材料,再设计几种 不同的新颖学习用品；利用同学的爱好连续性把课堂学习转化成长久的学习 习惯；板书设计 : 我做的文具 文具种类：尺子、橡皮、转笔刀、本、铅笔、水彩笔 课后札记：第十三课：会动的小纸人 课时： 1 课时 教学目标：1、通过制作“ 会动的小纸人”,培育同学设计意识和动手的才能；2、利用小纸人来表演节目的嬉戏,提高

42、同学学习美术的爱好,并强化他们与人 沟通合作的精神；教学重点：小纸人的制作方法；教学难点：如何制作会动的小纸人；同学用具预备：彩色纸,笔,剪刀,胶水等物品；教学过程：一、组织教学：二、导入新课老师出示小纸人范作：嗨,同学们好,我叫小丁咚,让我给你们表演一个小节目吧；问同学：你们宠爱小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来 的？这节课我们就来学习会动的小纸人；板书课题；三、讲授新课1、每个小组争论并认领一个小故事（答应同学自编故事）,每个同学确定一个自己宠爱的角色； 摸索并沟通：你自己宠爱的角色的头部有什么特点？你预备如何来表现？2、先请同学用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部；3、将小纸人发到各小

43、组,先请同学们观看：小纸人是由哪几部分拼接而成的,它为什么 会动？出示制作步骤图,并且每小组以一个同学为主,将小纸人拆开,一边 拆一边对比步骤图观看、摸索：老师是怎样做这个小纸人的；特殊要提示学 生留意观看会动的身体部分的制作方法；然后,再按原样将小纸人拼装好；四、同学开头制作小纸人；先做身体部分,完成后再拼装上头部及其他需要的部分；制作过程中如 遇到困难,可以自己再拆开小纸人争论,可以请教同学,也可以问老师；动作较快的同学可让其做两个角色,个故事并设计出故事的场景；或让其依据自己制作的小纸人编一五、作业完成后,让同学以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某 个情节；六、整理与整理；板书设计

44、: 会动的小纸人 课后札记：第十四课：繁忙的交通 课时： 1 课时 教学目标： 1指导同学选用各种工具、材料,采纳画、撕剪、拼贴等 多种手法进行造型活动； 2引导同学熟悉遵守交通规章的重要意义；3引 导同学熟悉公路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交 通情形； 4、熟悉公路上的一些常见物体的外形以及公路上的一些标志所表 示的意用具预备：老师预备有关各种道路和各种汽车的图片等,以及示范的各种绘画工具；同学预备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具；教学重点和难点： 1同学在表现公路的繁忙的景 教学过程：一、导入新课 展现图片,让同学明白各种道路,汽车的造型特点,激发同学的表现兴趣和欲望

45、；启示同学谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情形；二、进展阶段 1同学通过自己平常的观看和想象,试说说公路的外形、以及公路 上有什么？2小结：公路的外形有S 形、 T 字形、十字形 a.S 形的公路一般来说是用在乡间小道上或者山上的；公路的两旁是 一些树、稻草； T 字形可以说这是一个三岔路口、分道的；卢的两旁一般有 些农田、树木 b.十字形的公路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当 大的；两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市 一般公路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛；在十字路口仍有警察叔叔、红绿灯、斑马线 斑马线的作用就是过公路的人行走；我们过公路是要留意： 红灯停、 绿灯行、过公

46、路要走斑马线；在一些比较大的城市、由于交通过于忙,就将人过公路 的斑马线放到地下去了,成了地下通道；3同学发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的公路是什么样 子、你想有什么样的公路？4勉励同学选用自己宠爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物 的感受；在作业过程中要勉励同学大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有 的情形； 5讲解作画步骤：（1） 画轮廓：（2）涂色（3）勾线、涂背景三、布置作业作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情形；要求：（1）同学将作业纸画满了达到颜色的变化成效与和谐； （2）同学们最好设计自己的特殊造 型的汽车、公路等；四、同学绘画制作,老师指导；五、同学自评、互评；六、课

47、后拓展让同学通过想像自己设计将来的道路和汽车；板书设计 : 繁忙的交通 公路上有 :人行道、自行车道、 汽车道、花坛、警察、红绿灯、斑马线 课后札记：第十五课：乘上列车去画画 课时： 2 课时 教学目的： 1、引导同学选用各种工具材料,采纳画、撕、剪、拼贴等 多种手法进行造型活动；2、通过集体作业,培育同学同他人沟通与合作的 才能； 3、引导同学关注并观赏祖国的大好河山,激发宠爱祖国的情感；教学重点、难点：指导同学如何画出被遮挡物体；用具预备：教具 :：录音机、水粉、范画、具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘；教学过程：一、组织教学,安定心情 二、导入新课画挂板、火车图片；同学用请同学听录音（火车开

48、来的声音）同时老师出示能拉动的火车列箱,并提问同学听到什么声音,导出题目乘上列车去画画；三、讲授新课 1老师出示贴有一节车箱的挂板,用各种水果贴片进行贴画让同学 观看贴的是否正确、合理,并说一说为什么？之后,老师讲解物体的前后遮挡部分的画法,物体在车箱里的绘画次序是 2老师演示画画箱的车箱画法 : :由下向上画、由前向后画；（1）先画车箱长方形；（2）再画车轮小圆形； （3）火车铁轨两条 线；（4）车身图案任你添；其中车身图案可以用点、线、面来装饰（留意 车箱的长度画多长； :自己的本子有多大,3启示同学依据老师在黑板上的范画的车箱,自己仍能画出什么 样的车箱外形；4引导同学发挥想象力把火车箱

49、装满各种货物,并让同学到黑板 上来把车箱画满自己宠爱的东西；四、同学练习1再次提示同学物体被遮挡部分画法；五、课堂总结2.老师巡察指导（放音乐）；1再次提示同学作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物 的火车,并让同学评说哪个车的好与坏；2老师总结发言,引导同学说一说应把这么多的东西送到祖国四 面八方,最终放一段火车慢慢开走的,表示司机叔叔开着火车带着同学的 心愿走远；板书设计 : 乘上列车去画画课后札记：第十六课：童话里的小屋课时： 1 课时教学目标： 1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋；2、能说出小屋里住着谁,他宠爱做什么；3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落；教学

50、重点： 1、是否敢于想象； 2、是否敢于使用多种材料进行创作；教学难点：制作；利用小组合作解决难点；课前预备： 1、师生一起收集一些各种各样的纸盒；童话里的小屋 的图片,预备如干摆放同学作品的场景；彩笔、浆糊等材料；教学过程：一、组织教学：1、师生问好！ 2、检查绘画工具预备情形；二、导入2、老师预备一些 3、同学预备剪刀、回忆、争论、沟通你最宠爱哪个童话故事,宠爱童话故事中的哪个角 色,他又住在怎样的屋子里？三、讲授新课：小伴侣们,你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一 套美丽精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子 有多棒：有几十层的摩天大厦,也有精致高雅的花园别墅,有

51、古老的欧洲城 堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等,它们颜色明艳、造型丰富、配上 各种小巧的环境布置,真是太有意思啦！ （看其它同学的作品）（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构；状的：方的、圆的,三角形的？仍是不规章的 1、房子的身体是什么形 2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、 平顶、彩条状的？或者瓦楞形的 3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗仍是大玻璃窗 单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门 各是什么 外形的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？4、其他 部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等；留意点：各部分的比例要 和谐,设计一组房子时要大小高低搭配和谐；（2）做一做 1

52、、先做房子的身体,画好门窗后先剪制门窗,再粘贴身体；2、依据房子身体的外形大小来制作屋顶；3、添加其余部分或装饰房屋；4、最好选用一张彩纹纸作为底板,将房子贴在上面；四周布置一些小设施,组成一个社区；5、有爱好仍可以给房子四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由挑选工具和材料进行制 作同学作画、老师巡回辅导作业完成后,督促同学整理工具和材料,整理桌 面,保持教室环境卫生；五、讲评小结：同学观赏以童话的小屋 为主体的录象、图片资料；学生自由争论：你最宠爱哪种类型的小屋,宠爱怎样的门、窗,怎样的颜色？同学制作同学互评并布置下节课的要求,将每组同学制作的小屋组合成一个社区,城堡 板书设计 : 童话

53、里的小屋 课后札记：第十七课：会滚的玩具 课时： 1 课时 教学目标：学习滚动玩具的制作方法,培育同学动手制作才能；教学重点：滚动玩具的制作方法 教学难点：设计动物的外形 教学预备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子,瓶子或罐子等圆柱 体；教学过程：一、组织教学：按常规进行；二、引入新课 1、出示范作进行滚动嬉戏,激发同学爱好；2、说一说这些玩具是怎样制成的； （让同学自学书上的制作示意图）三、指导同学制作滚动玩具 1、设计一只熊猫形象,并留意要突出其前肢的画法；2、把熊猫的形象剪下；3、把熊猫的形象贴在圆柱上； （腿部贴住,头部竖起）四、指导同学嬉戏 往盒子里灌进一些沙子, 滚动时可以听到

54、沙沙 的响声；（留意沙子不要 灌满,否就听不到响声；五、启示同学制作其它滚动玩具 1、回忆滚动玩具的制作方法；2、同学设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具；六、作业评析；评析标准：滚动玩具的制作方法正确,形象设计生动；板书设计 : 会滚的玩具 课后札记：第十八课：动物王国 课时： 2 课时 教学目标：1观赏自然界及艺术作品中的动物,感受动物的形体美、颜色美、动态美,从内心产生宠爱之情；2借助肥皂版画这一简洁操作和把握的内容,让同学在画画、刻刻、涂涂、印印的嬉戏中发散思维,表现自 己眼中可爱的动物；3从制作过程和作业的成效对版画的定义、步骤、类 别及进展历程有初步的熟悉；教学重点：探讨以肥皂版

55、画这一形式表现“ 可爱的动物”,学会刻版,上色、拓印,提高动手操作才能和空间想象才能；教学难点： 挑选不同的工具、 材料以流畅的线条、 简练的绘画语言表现 可爱的动物；教具预备： 图片资料、 范画、同学优秀作品如干件、 水粉颜料、 水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等） 、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等） ；学具预备 水粉颜料、 水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具 （牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等） ；教学过程：教学过程：一、组织教学：按常规进行；二、引入新课 1、创设情境（1）老师手上有一封“ 邀请涵” 你们想知道上面写的是什么吗？（2）课件展现：邀请涵（3）想去吗？同学

56、：我们动物王国的明星正进行时装表演；想邀请 班同学一起欣 赏；谈话设置悬念,引起同学的奇怪心；2、观赏动物世界的录象 3、争论：（1）想想你最宠爱哪位动物明星的表演,你能仿照出来让其 他小伴侣去猜一猜吗？（2）你觉得哪位动物明星的服装最美,请你描画一 下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面绽开；）4 小结：动物世界真的很神奇,威猛的狮子,温存的小羊,可爱的 蚂蚁 形形色色,说也说不过来；动物的形象各异,服装更是千奇百怪；瞧 ,他们每个人的服装都各具特色； （ 留意事项：同学的留意力集中到屏幕 上,感受动物的形、色之美；同学很兴奋地进行表演、推测,感知动物的形 体美、动态美；让同学各抒己见,

57、用自己的语言描述动物的形体美、颜色美；以大量的图片给同学肯定的视觉冲击,使其从内心感叹动物的可爱； 同学通过观看对动物的外形、 颜色、斑纹有肯定的懂得, 为后面的创作打下基础； ）三、 感受名家名作,提高审美意识 术作品；1 赏析艺术家表现动物的美引导摸索：你觉得这些动物美丽吗？你宠爱吗？为什么？2 揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外,我们仍可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？阐述自己的见解；让同学感知、明白不同的美术表现方式和美的多样性；四、观看动物的版画 1老师想请几位伙伴来帮忙,以新得方式给动物设计新形象,（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）新颖的绘画材料吸引了,求知欲望被积极调动；同学被这些版画涉及的工具材料较多,因此在学习中因让同学明确的知道；五、引导同学进行肥皂版画制作,要重点强调安全问题；其次课时 连续引导同学进行肥皂版画制作；最终进行作品展现,老师小结；板书设计 : 动物王国 课后札记：第十九课：办年货 课时： 1 课时 教学目标： 1、引导同学利用身边的各种材料,动脑筋想方法进行制作 菜肴拼盘装饰与环境布置