揭阳小学教师招聘教师资格证《教育心理学》题库练习

1、第 页 揭阳小学教师招聘教师资格证教育心理学题库练习一、单选题1以教学组织形式为中心的策略就是（ )。A.内容型策略 B.方法型策略C.形式型策略 D.综合型策略 答案：C解析：以教学组织形式为中心的策略就是形式型策略。 2如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。 A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视 答案：D解析：强化物应当及时出现在被强化行为之后。 3正规教育的主要标志是（）。 A.国家教育B.民主教育C.制度化教育D.非制度化教育 答案：C

2、解析：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。 4德育工作的基本途径是（）。 A.班主任工作B.少先队活动C.思想政治课与其他各科教学D.课外活动与校外活动 答案：C5在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“（ ）”的领导方式。 A.学生中心B.德育中心C.集体中心D.教育中心 答案：C解析：在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。“教学中心

3、”的领导方式最大的弊端是对人的因素不够重视，班级工作只见教师不见学生，只看学生的分数不看学生的发展。“集体中心”的领导方式认为学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩相关，用集体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象。 6现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。 A.学校B.教师C.教育内容D.学生 答案：D解析：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。 7( )提出的“罢黜百家，独尊儒术”对后世产生了深远的影响。 A.孟子 B.荀子C.董仲舒 D.王阳明 答案：C解析：董仲舒为汉武帝时大儒，博古通今，

4、独爱儒术，在学界影响很大。 8年美国心理学家( )出版教育心理学西方第一本以教育心理学命名 的专著。A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 答案：D9下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是( )。A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家教师有丰富的教学策略C.专家往往较注意课堂的细节D.专家型教师有完善的维持学生注意的方法 答案：C10学习的主体因素指的是( ). A.学生B.教师C.教学手段D.教学环境 答案：A二、判断题11学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教学内容。（ ） 答案：错解析：学校教育依照特定教学目标组织教

5、学的过程中，起关键作用的是教师。 12联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。 答案：对13学生是学习的主体，所以教师的作用并不重要。（ ） 答案：错解析：教师在教学中处于组织者的地位，起着主导作用。 14在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.( ) 答案：错15素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 答案：错解析：学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育也要求学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。 三、填空题16国

6、家对于在学校中培养什么样的人要提出总的要求，这种要求被称为_。 答案：教育目的|17指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和_等环节构成。 答案：迁移|18按照创造的分类，各种发明创造可以视为是( )的典型例证。 答案：解析：真止的创造 19能否有效地提出假设，受到个体思维 的（ ）与（ ）的影响。 答案：灵活性,已有知识经验,20（ ）是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 答案：学生,21认知领域的教学目标分为知识、领会、_、_、综合和评价等六个层次。 答案：解析：应用、分析 221983年国庆节，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面 向

7、_。 答案：未来,23在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学 生 _、教师提高和改进教学实践的功能。 答案：学力,24德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶 和_ 三种形式。 答案：艺术熏陶,25教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学 的 _原则。 答案：循序渐进,四、问答题26简要回答少年儿童的身心发展的个别差异性。 解析：由于遗传、环境、教育及个人主观能动性不同，少年儿童的身心发展又具有个别差异性。这种个别差异性主要表现在：（1）不同的少年儿童的同一方面，其发展的速度和水平各不相同。（2）同一年龄阶段少年儿童的不同方面的发展状况及其相互关系上有差异性。（3）

8、不同的少年儿童具有不同的个性心理倾向。 27潜能 解析：潜能：是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 五、解答题28终身教育 解析：终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。 29小学德育过程 解析：小学德育过程：是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容 和方法,对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教

9、育，从而促 进儿童品德发展的过程。 30试述现代教育制度的发展趋势。 解析：现代教育制度的发展呈现如下趋势：1.加强学前教育并注意与小学教育的衔接;2.强化普及义务教育并延长义务教育年限;3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;4.高等教育的类型曰益多样化;5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;6.教育制度有利于国际交流。 31简述教育活动的基本特征。 解析：教育活动的基本特征有：(1)教育活动的目的性。（2)教育活动的实践性。（3)教育活动的双边性。（4)教育活 动的三要素。（5)教育活动的多功能性。 32什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建？ 解析：教师和学生是教育活动中两个

10、最活跃的因素，他们相互作用，相互依 存，推动着教育过程的发展。在教育过程中，从教的这一方面看，教师是教育的主导，学生 是在教师的指导下学习和发展的；从学的这一方面看，学生是学习和发展的主体，在教育过 程中，学生在教师的引导和帮助下，主动接受来自各方面的教育影响，以学习为己任，以全 面发展为目标，学生是教育的对象，教育的客体。在教师与学生的交往中，教师应注意以下三点： .(1)教师要树立正确的教育观。把立足点放到促进全体学生健康成长的轨道上来，这 是建立良好师生关系的基础。教育是培养人的活动，但培养人不能只限于少数尖子生的培 养，而应当把立足点放到全体学生身上。(2)教师在师生交往中的特殊地位，决定了对教师人格、品行和教育素质的较高要求， 这也是建立良好师生关系的必要条件。相对学生而言，教师是长者、成熟者，又是领导者、 教育者，这种特殊的地位，势必要求教师在自己的人品和其他素质方面，对学生具有较大的 吸引力和影响力。教师在与学生交往中，不仅要重视课堂上的言语沟通与信息交流，而且要注意课下的 相互作用。教