2022年人教版小二下册数学教案

1、名师精编 优秀教案人教版学校数学试验教材二下教案全集教材分析一、 教学内容：这册教材包括下面一些内容：表内除法,万以内数的熟识,简洁的万以内的加法和减法,图形与变化,克和千克,统计,找规律和数学实践活动；1、解决问题2、表内除法（一）3、图形与变换4、表内除法（二）5、万以内数的熟识6、克和千克7、万以内的加法和减法（一）8、统计9、找规律二、编排特点：性；1、结合生活情境发觉并解决解决问题,例题的出现形式具有开放2、加强除法概念的教学,留意利用同学已有的学问和体会,解决问题结合相应的内容进行；3、图形与变换结合同学的生活景仰学习新知,在实际操作中懂得 概念；4、表内除法与原义务教材相比,用7

2、、8、9 的乘法口诀求商不再分 3 小姐编排,而是集中编排,给同学自主探究和合作沟通的机会；名师精编 优秀教案5、万以内数的熟识优化教材学问结构；亲密数与同学生活的联系,培育数感；在实践操作过程中培育同学思维,提高学习才能；6、克和千克留意以同学已有的体会为基础,供应同学熟识的生活 情境,帮忙同学懂得学问；7、万以内的加减法联系同学的生活实际,为新学问的学习供应丰富的现实背景；重视同学已有的学问和体会,留意表达算法多样化；重视估算意识的培育；8、统计内容的挑选留意联系同学的生活实际,留意渗透依据统计 结果进行推测的思想；9、找规律留意联系生活实际,现规律；三、教学目标：1、结合现实生活中的具体

3、情境,让同学通过操作、 观看等活动去发使同学初步懂得数学问题的基本含义,学会用两步运算的方法解决问题,知道小括号的作用；培育学 生认真观看、独立摸索等良好习惯,初步培育同学在实际生活中发觉 问题、提出问题、解决问题的才能；2、让同学在具体情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称；使同学初步熟识乘、除法之间的关系,能比较娴熟地用乘法口诀求商；使同学初步会用依据除法的意义解决 一些简洁的实际问题；结合教学使同学受到爱学习、爱劳动、爱惜大 自然的训练；培育同学认真观看、独立摸索等良好学习习惯；3、使同学会辨认直角、锐角、钝角；使同学结合实例,初步感知 平移、旋转现象；会在

4、方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直 方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法；名师精编 优秀教案4、让同学亲身经受用79 的乘法口诀求商的过程,把握用乘法口诀求商的一般方法；使同学学会综合应用乘、除法运算解决简洁的 或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中,使同学初步尝试运用分 析、推理、转化的方法；5、让同学经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组 成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称,识 别各数位上数字的意义；结合现实素材让同学感受大数的意义,熟识 近似数,并能结合实际进行估量；会口算整百、整千

5、数加、减法；让 同学进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人沟通,培育 学习数学的爱好和自信心,逐步进展同学的数感；6、在具体的生活情形中,使同学感受并熟识质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的观念,知道1 千克 =1000 克；使同学知道用称称物体的方法,能够进行简洁的运算；在建立质量观念的基础上,培育同学估量物体质量的意识；7、使同学能够正确口算两位数加减两位数,会正确运算几百几十 加减几百几十；使同学能够结合具体情境,进行加减法估算,培育估 算意识；培育同学依据具体情形挑选适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性；8、使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过

6、程,明白统计 的意义,会用简洁的方法收集和整理数据；使同学初步熟识条形统计 图和简洁的复式统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的 问题,并能够惊醒简洁的分析；通过对四周现实生活中好玩的事例的 调查活动,激发同学的学习乐趣,培育同学的合作意识和创新精神；名师精编 优秀教案9、使同学通过观看、推测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律；培育同学的观看、操作及归纳推理的才能；培育同学发觉和观赏数学美的意识,运用数学去制造美的意识,使同学知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问四、教学重点、难点：1、表内除法（一） （二）2、万以内数的熟识、加减法五、提高教学质量的措施：1、 认真学习义务

7、训练数学课程标准；2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用；3、认真争论、制造性的使用试验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量；4、因材施教,使不同的同学在数学上得到不同的进展；（1） 对学有余力的同学,进行奥数辅导,使它们的才能得到进一步提高；（2） 重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案； 5、定期进行测试,准时反馈总结；六、课时支配：全册共 60 课时（一）解决问题（4 课时）（二）表内除法一（13 课时1、除法的初步熟识平均分 2 课时左右除法 3 课时左右2、用 26 的乘法口诀求商 7 课时左右整理和复习 1 课时名师精编 优秀教案（三）图形与变换（4 课时）剪一剪

8、 1 课时（四）表内除法二（9 课时）用 7、8、9 的乘法口诀求商 3 课时左右解决问题 4 课时左右整理和复习 2 课时（五）万以内数的熟识（8 课时）（六）克和千克（2 课时）（七）万以内的加法和减法一（7 课时）有多重 1 课时（八）统计（ 3 课时）（九）找规律（4 课时）解决问题（十）总复习（4 课时）第一单元教材分析一、教学内容：本单元是在同学学会运算两步试题的基础上编排的；主要内容有：运用加法和减法两步运算解决问题,并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题；二、编排特点：结合生活情境发觉并解决解决问题,例题的出现形式具有开放性；三、教学目标：名师精编 优秀教案

9、1、结合现实生活中的具体情境,使同学初步懂得数学问题的基本含义,学会用两步运算的方法解决问题,知道小括号的作用；2、培育同学认真观看、独立摸索等良好习惯,初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的才能；四、教学重点、难点：1、 用两步运算的方法解决问题 2、知道小括号的作用 五、提高教学质量的措施：1、留意例题与主题图的关系2、选取联系生活的素材,会；给同学供应充分利用数学学问解决问题的机3、让同学自主挑选解答问题的方法第一课时：课 题：解决问题（例 1、例 2）一、教学内容：运用加法和减法两步运算解决问题 P1-P5 例 1、例 2 二、教学目标：1、基础学问： 结合现实生活中的

10、具体情境,使同学初步懂得数学问题的基本含义,学会用两步运算的方法解决问题,知道小括号的作用；2、基本技能：培育同学认真观看、独立摸索等良好习惯,初步培育学 生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的才能；3、情感态度：让同学感受数学与实际生活的亲密联系；三、教学重难点：名师精编 优秀教案重点是培育同学提出问题、解决问题的才能； 难点是学会使用小括号；四、教具预备：课件、口算卡片 五、教学过程：（一）、学前预备 1、老师出示口算卡片,同学读题说得数；32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-20 2、看土说一说、数一数请同学们打开数学书的第2、3 页,说

11、一说图上有谁？他们都在干什么？仍有想去做什么的？分别有多少人？数一数,说一说；（二）、教学新课 1 、节假日小伴侣们想去哪儿玩？小组相互说一说 问：你在游乐园玩过吗？玩过什么？2、出示主题图,看图,说说有什么？能挖掘出什么数学问题？小组相互争论,展现；“ 我们先来看木偶戏；”3、出示例图,“ 图中的小伴侣在做什么？” 请同学观看画面,提出问题；（有个小伴侣在看木偶戏,走了人,又来了个,现在有多 少个小伴侣在看木偶戏啊？）问：可以怎样解决,可以小组合作争论解决；同学发表自己的看法,算法,列式,启示同学把两个算式合并成一道 两步运算的算式；：（1）22+13=35（人）名师精编 优秀教案（2）22

12、-6=16 （人）16+13=29（人）（3）22+13-6=29 （人）或 13-6+22=29 （人）（4）22+13-6=29 （人）小结：对于一个实际的问题可以有不同的解答方法；你宠爱哪种就用 哪种方法；4、出示例图,学习小括号（1）显示面包房图片,说说这幅图意；（2）看图小组争论,提出问题,解决问题；（面包房师傅一共做了个面包,小伴侣买了个,又有小伴侣 买了个面包,仍剩多少个？）可以怎样解决？a. 54 - 22=32（个）32 - 8=24 （个）b. 54 22 - 8=24（个）c. 54 - 22+8=24（个）d. 问：和以前学的有什么不同？（两步运算）师：有了小括号先算什

13、么？（先算括号内的加减法）小结：要想第一算 22+8,就要把 22+8 用括号括起来,有小括号的,就要先算小括号里的；（三）、课堂练习 1：练习一第 1 题,出示接力赛跑图 男生有个,女生有人,有人参与接力赛,有多少人没参 加接力赛？2、果园里一共有90 棵果树,其中桃树38 棵,苹果树 4 棵,梨树多少名师精编 优秀教案棵？3、看图说图意,独立解答,集体订正；4、小组争论,完成练习一第 4 题统计表；（四）、全课小结：同学们通过看图,能自己提出问题,仍把握了运用加法和减法两步计 算解决实际问题,而且学会了从不同角度去解决一个问题,真棒！教后记：其次课时 课 题：巩固练习 一、教学内容：运用加

14、法和减法两部运算解决问题 P6-7 练习一 1-5 题 二、教学目标： 1、巩固上节课所学的学问,达到娴熟把握的程度；2、通过解决具体问题, 培育同学初步的应用意识和宠爱数学的良好情感；三、教学重难点：1、解决问题的步骤和方法；进2、培育同学认真观看的良好习惯,一步培育同学发觉问题、提出问题、解决问题的才能；四、教具预备：课件,口算卡片 五、教学过程：（一）、基本练习 1、口算：师出示口算卡片,同学读题说得数；2、抢答：老师出示口算卡片,同学抢答；3、听算：老师说算式,同学回答；（二）、巩固练习名师精编 优秀教案1、复习：（1）没有小括号的算式运算次序是什么？（从左向右）（2）带小括号的算式运

15、算次序是什么？（先算小括号）2、练习：第 1 题：男生有22 人,女生有21 人；有多少人没参与接力赛？显示接力赛跑图 师：谁来说说这幅图什么意思？指名说；问：你会做吗？请小组合作写出算式；指名展现：（1）22+21=43（人）（2）22+21-16=27 （人）43-16=27 （人）问：先算什么？（3）22-16=6 （人）21+6=27（人）（4）21-16=5 （人）22+5=27（人）师：小伴侣可以先用自己宠爱的方法解决问题；第 2 题：练习一第 2 题,同学先观看,再独立完成；示图,请小伴侣自己说说图意指名：小伴侣们在收集易拉罐,3 个组一共收集了 94 个,一组收集了34 个,二

16、组收集了 29 个,三组收集了多少个？师：你可以选用自己宠爱的方法解决问题；指名解答：（1）94-29-34= （2）94- （29+34）= （3） 第 3 题：羊圈里原先有58 只羊；走了 6 只,又走了 7 只,现在羊圈里名师精编 优秀教案有几只？示图,说图意,独立解答,做为课堂作业；第 4 题： 2022 年世界杯预选赛亚洲区十强赛,B 组得分统计表出示表格,问：球赛中的主客场是什么意思,你知道吗？（ ）我们先看中国球队,你知道了什么？ （客场 7 分,主场比客场多 5 分）那我们可以知道什么？（主场 12 分,总分是 19 分）问：其它国家球队的总分你能否运算出来？同学独立解决；问：

17、观看此表,可以提出什么问题？第 5 题：小伴侣今日 8 岁,爸爸今年 35 岁；爸爸 50 岁时小伴侣多大？提示：要先知道什么？（经过了多少年）（三）、思维训练一枝签字笔8 元,一枝圆珠笔5 元；小红有 20 元钱, 她买一枝签字笔和一枝圆珠笔,仍剩下多少钱？（你能用两种方法解答吗？）第三课时 题课： 运用乘法和加法 （减法） 两步计 算解决问题 一、 教学内容：运用乘法和加法（减法）两步运算解决问题（p89）二、教学目标：1、通过观看、分析、引导同学发觉问题、提出问题,并查找解决问题的方法； 2 、学会用乘法和加减法两步运算来解决问题； 3、通过小组争论,引导同学自主摸索,自主解决问题； 4

18、 、知道可以用不同的方法来解决问题；三、教学重难点：名师精编优秀教案2、自1、会用乘法和加减法两步运算来解决问题；主摸索,自主解决问题,用不同方法来解决同一个问题；四、教具预备：课件,口算卡片五、教学过程：（一）、学前预备老师出示口算卡片,同学运算；（二）、探究新知1、例三（教材第 8 页图,电脑显示）（1）看图说图意； （有 3 组小伴侣在玩跷跷板,每一组有 4 人；又来了 7 人,一共有多少人？）（2）分组争论,列式运算；a. 4*3=12 人 12+7=19 人 b. 4*3+7=19 人 c. 仍可以这样运算：6*2+7=19 人 4*4+3=19 人 小结：用乘加和加法解决的问题,我

19、们可以写成乘加的算式2、做一做；（教材第9 页）,电脑出示图；老师：你能提出那些数学问题？会解答吗？（树上原先有 10 只小鸟, 飞走了 4 只,又飞来了 3 只,树上现在有多少只小鸟？）10-4+3=9 （只） 10+3-4=9 （只）（三）、课堂作业设计1、小白兔种了7 行胡萝卜,每行8 个；预备送给小黑兔10 个,小白兔仍剩几个胡萝卜？2、小明看一本故事书,看了名师精编优秀教案6 页,仍剩 13 页没有看；4 天,每天看这本故事数一共有多少页？3、妈妈买来 2 盒月饼,每盒有 9 块；送给奶奶 6 块,仍剩多少块月饼？4、小力买了5 个练习本,每本2 元,他又买了一把尺子花了3 元钱,小

20、力一共花了多少钱？教后记：第四课时课 题：巩固练习一、教学内容：运用乘法和加法（减法）两步运算解决问题的练习（p1011）二、教学目标： 1、从具体的实际生活情形动身,摸索生活中的数学问题；巩固解决问题的步骤和方法；2、娴熟把握用乘法和加减法两步计算来解决问题；3、进一步培育同学自主摸索,自主解决问题的才能；4、知道可以用不同的方法来解决问题；爱数学的情感；培育同学初步的应用意识和热三、教学重难点： 1、会娴熟把握有步骤的用乘法和加减法两步运算来 解决问题； 2、会自主摸索,自主解决问题,用不同方法来解决同一个 问题；四、教具预备：课件,口算卡片 五、教学过程：（一）基本练习 1、口算卡片：老

21、师出示口算卡片,同学口算；2、抢算：同学抢答名师精编 优秀教案3、解决问题（1）一个笔记本8 元,一枝钢笔13 元；小利买了9 个笔记本和一枝钢笔一共花了多少钱？（2）一个篮球 7 元,一个羽毛球4 元；小鸣买一个篮球和7 个羽毛球一共花了多少钱？（3）足球 9 元一个, 小军拿了 100 元买了 7 个足球, 应找回多少钱？（二）课堂练习1、练习二（第 10 页）第 1 题小熊：爸爸,妈妈和我都掰了 9 个玉米熊弟弟：我掰了 6 个熊妈妈：我们家一共掰了多少个玉米？2、练习二（第 10 页）第 2 题兔姐姐：我们种了 5 行萝卜,每行 9 个；兔哥哥：我们预备送给邻居兔奶奶 15 个萝卜；兔

22、弟弟：仍剩多少个萝卜？3、练习二（第 11 页）第 3 题动物园的门票儿童票每张 5 元,成人票每张 8 元,小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩；用 20 元钱买票够吗？4、练习二（第 11 页）第 4 题观看统计表,小组争论,集体完成；5、思维训练：练习二（第（三）思维训练11 页）第 5 题1、玲玲去商店买东西,她给售货员 20 元钱,应找回多少元？名师精编 优秀教案（1）瓜子每袋 4 元,假如买了 3 袋,应找回几元？（2）花生每袋 8 元,假如买了 2 袋,应找回几元？（3）笔记本每个 7 元,钢笔每枝 12 元,假如买一个笔记本和议枝钢笔,应找回多少钱？2、买 4 个玩具娃娃和一个魔方共

23、用35 元；每个玩具娃娃8 元；那一个魔方多少元？（四）课堂小结通过认真观看,同学们基本能发觉问题；提出问题、解决问题；期望大家连续努力！教后记其次单元 表内除法（一）平均分（ 2 课时）第一课时：教学内容：主题图,例一,第13 页做一做,例2,第 14 页做一做,练习三的第1-3 题一、课程目标：1、使同学知道平均分的含义,初步明白平均分的方法；2、培育同学动手操作才能,加强同学间的合作沟通；二、教学策略：通过观看、 明白生活实例, 充分参与平均分的活动；在实践中建立 “ 平均分” 的概念；三、重点难点：重点：懂得平均分的含义；名师精编 优秀教案难点：把握平均分的方法,学会把一些物品按指定的

24、份数平均分；四、教学预备：情境图,正方形、圆形卡片,小棒教学活动一、创设情形,导入新课 出示情境图,观看画面；二、学习新课 1、教学例 1 （1）谈话并争论：我们来帮忙二（什么？1）班小伴侣分春游食品时要留意（强调每种食品“ 应当每份同样多” ）（2）动手分一分,明确每份要分得同样多；各小组展现安排结果；（3）同学发觉：每分钟的食品同样多,说明：每份分的同样多叫平均 分；2、课堂练习：课本第13 页“ 做一做” ；（1）先看题,相互说题意,说一说“ 平均分成 5 分是什么意思” ；（2）用学具代替面包分一分；（同桌相互检查是不是分成了 5 分,每份同样多；）3、教学例 2 ：（1）出示例 2

25、：把 15 个橘子平均分成 5 份；（2）同学动手分一分；（3）沟通,说一说是怎样分的；（4）小结平均分的方法：把15 个橘子平均分成5 份,可以每次每份分一个或几个,最终要使每份份得同样多；4、课堂练习： 14 页“ 做一做” ；用小棒分一分,然后展现沟通；名师精编 优秀教案三、巩固练习 1、练习三第 1 题；（1）动手分一分（至少设计出两种方案）；（2）展现沟通,说一说自己的想法；（3）同学相互评判；2、练习三第 2 题；先明确题目要求再独立判定；3、练习三第 3 题；先说一说,再分一分,最终说说分的过程和结果；四、课堂小结 五、布置作业 教后记：其次课时 ：教学内容：例3,第 15 页的

26、做一做,练习三的第4-6 题；课题 : 平均分 二 用“ 平均分” 解决实际问题 一、课程目标：1、进一步明白平均分的方法,加深对平均分的熟识；2、培育同学观看、动手才能,渗透爱惜动物的训练；二、教学策略：通过生动的画面,学具的操作,让同学逐步明白了平均分的方法,加 深了对平均分的熟识；三、重点难点：重难点：用平均分的方法解决实际问题；名师精编 优秀教案四、教学预备：情境图、 24 根小棒、 15 个方木快；教学活动：一、预备活动1把 6 个小圆片分成 3 份,有几种分法 . 让同学独立动手摆一摆,指名板演,展现结果； 第一种分法： O O OOOO 其次种分法： O OO OOO 第三种分法

27、： OO OO OO 2上面三种分法中哪一种是平均分 . 3把 12 根小棒平均分成 6 份,每份有几根 . 同学动手操作,相互检查； 二、讲授新课1教学例 3；1 师: 同学们你们宠爱春游吗 么问题 . .我们来看看这些春游的同学遇到了什2 出现租船情境图,让同学说一说图意,明确要解决“ 租几条船” 的 问题；3 收集解决问题的信息,老师加以强调说明：“ 每条船限乘 4 人” ,“ 24 人租船” ；4 分小组争论：要租几条船呢. 可让同学用小棒分一分； 5 沟通各组解决问题的方法和结果；明确“ 每 4 个人一组租一条船,24 人可以分成6 组,就要租 6 条船； ”2课堂练习；课本第15

28、页“ 做一做” ；名师精编 优秀教案1 出现出小动物预备就餐的生动好玩的情境图；同学相互说一说图 意；2 师：有几个小动物预备就餐呢.一双筷子是几根.现在有多少根筷子.够不够 分呢 .让同学用小棒代替筷子在小组内分一分；3 沟通结果,提问：12 根筷子分成了几双.够分吗 . 三、巩固练习1练习三第4 题；,先让同学观看画面,明确“ 把多少个萝卜平均分给小兔” 和“ 按每只 小兔几个萝 卜来分” ；让同学独立“ 圈一圈” ；最终沟通结果；2练习三第5 题； 同学独立完成后沟通结果； 同学观看画面,明白题意；3练习三第 6 题；引导同学观看、比较,进一步懂得“ 平均分” 就是“ 每份同样多” ；

29、四、课堂小结 教后记：除法（ 3 课时）第一课时：例4,第 18 页的做一做,练习四的第1-3 题；课题 : 除法（一）除法的初步熟识 一、课程目标：1、熟识除号 , 能正确读写除法算式；2、熟识除号,能正确读写除法算式,培育同学动手操作才能；名师精编 优秀教案二、教学策略：从活动入手,引出新知,让同学在活动中有效突破难点；三、重点难点：重点：体会除法的意义；难点：“ 平均分” 活动与除法算式的联系；四、教学预备 同学每人 12 个小圆片、 16 根小棒；教学活动：一、复习导入 1出示图：（判定哪幅图是平均分,为什么；）2（ 1）把 16 根小棒分成4 份,每份有几根？（2）12 根小棒,每

30、3 根分成 1 份,可以分成多少份？（动手操作、相互沟通；）3导入：聪慧的同学们,你们情愿帮忙小熊来分东西吗？二、讲授新课 教学例 4；1出示例 4：把 12 个竹笋平均放在4 个盘里,每盘可以放几个. 2组织同学进行动手操作,指名板演；3沟通结果；4板书课题；5老师板书 12 4=3” 这个除法算式； 同学争论除法算式表示的意思；小结：表示把12 个竹笋平均分成4 份,每份 3 个；6同学动手把12 个竹笋平均分成2 份、 3 份,一一写出除法算式；名师精编 优秀教案7熟识除号,教学除法算式的读法,让同学读一读算式；三、巩固练习 1课本第 18 页“ 做一做” ；观看图后,写除法算式,相互沟

31、通,并 读出所写的除法算式；2练习四第 1 题；让同学说一说这些都是什么算式,是怎么看出来的；3练习四第 2 题；先弄清题意, 明确要把 6 只苹果平均分给两只小熊；假如同学能直接说出结果可以不让同学动手操作,直接填写出除法算 式,并说出除法算式的含义；4练习四第 3 题；先请同学看图,相互说说图意,再独立写出除法算 式；四、课堂小结 五、布置作业 教后记：其次课时：教学内容：例5 第 19 页的做一做,练习四的第4-6 题；课题 : 除法（二）一、课程目标：1使同学进一步懂得除法的含义,并知道除法算式的各部分名称 2让同学体会除法运算在生活中的实际运用；3提高同学学习数学的爱好；二、教学策略

32、：通过活动, 自然引导同学懂得按每几个一份平均分可以用除法来表示；熟识了除法 各部分名称,至此同学对除法有了一个全面的熟识；名师精编 优秀教案四、重点难点：重难点：依据题意写出算式；五、教学预备例 5 情境图、除法算式卡片、同学每人教学活动：教学例 5；一、复习导入20 个小圆片；1出示除法算式卡片,组织同学“ 开火车” ,读出除法算式；2昨天我们帮忙小熊猫分了竹笋,今日小熊猫又遇到了问题,大家愿意帮忙它吗 . 二、课授新课 1出示熊猫分竹笋的情境图；2同学观看画面,相互说一说图意；师：共有多少个竹笋 .每盘里放几个 . 3让同学用小圆片代替竹笋,动手分一分；4沟通结果；5师：我们能不能用算式

33、来表示呢 . 6明确可以用除法算式20 4=5” 来表示, 老师强调算式所表示的含义： 20 个竹笋 , 按每 4 个放一盘 , 可以放 5 盘. ；7引导同学抽象出 20 4=5 的实际含义 : 把 20 按每份 4 个一份平均分, 可以分成 5 份；8 教学除法算式的各部分名称并板书 . 20 4 = 5 被除数 除数 商对各部分名称具体说明. 名师精编优秀教案三、巩固练习1 课本 19 页“ 做一做” ；第 1 题：分小组活动,用小圆片摆一摆；第 2练习第 4 、5 题；2 题,同桌互说；利用题中实物图,让同学用画圈圈分物品的方法进行平均分；分完后 独立写出算式并沟通；3练习四第 6 题

34、；五、布置作业第三课时：练习课：练习四的第 课题：除法（三）一、课程目标：710 第和摸索题；1、进一步体会除法运算的意义,把握除法算式的写法和读法以及除法 算式各部分名称；2、体会乘、除法的内在联系,培育同学学习数学的爱好；二、教学策略：通过动手、嬉戏等活动增加同学学习爱好；三、重点难点：重点：加深对除法意义的熟识；难点：感知乘、除法的内在联系；四、教学预备：文字卡片、题目卡片、小圆片学具；教学活动名师精编优秀教案一、复习导入 同学拿出 10 个小圆片,动手摆一摆；1、 平均分成 2 份,每份有几个？2、 10 个小圆片,每 5 个一份,分成了多少份？依据回答,板书：10 2=5 10 5=

35、2 让同学说一说每个算式中各部分的名称；二、课堂练习 1、 练习四第 7 题；老师把写有文字的卡片出现给同学,给同学摸索的时间,独立试写,相互沟通；老师板书出相应的算式,让同学说一说算式中各部分的名 称；2、 练习四第 8 题；让同学先认真观看实物题,引导同学说出有3 份胡萝卜, 每份有 5 根,再让同学试写出乘法算式和除法算式；指明说一说,老师板书；（重 点让同学说一说每个算式表示的含义；）3、 练习四第 9 题；先背诵乘法口诀表,出示题卡,通过抽卡嬉戏练 习；4、 练习四第 10 题；先让同学观看画面,弄清小伴侣划船的具体情形：有 4 条船,每条船 有 3 个人；再让同学独立在书上填写；最

36、终集体订正；5、 22 页摸索题；第一小问题是同学明确 表示加数,4 个 连加等于8 ,就是 4 个相同加数连加等于名师精编优秀教案）8,同数连加可用乘法运算： （ ） 4=8 或 4 （=8,所以（）里填 2, =2 三、课堂总结 四、布置作业 教后记：2用 26 的乘法口诀求商（7 课时）第一课时： 例 1,第 24 页做一做的第1 题,练习五的第1-3 题；课题 : 除法运算（一）用乘法口诀求商 一、课程目标：1、初步学会用乘法口诀求商；2、经受探究除法运算方法的过程,明白用乘法口诀求商的思路；二、教学策略：用故事激发同学爱好,调动同学学习的积极性；三、重点难点：重点：除法的初步运算；难

37、点：用乘法口诀求商；四、教学预备：情境图、教具（信箱和信）每个同学预备教学活动一、复习1、把下面的乘法口诀说完整；12 个 O卡片；（）二得二三三得（）三（）十五（）十二（名师精编优秀教案四（）二十十六 2、口答,说说是用哪句口诀想出来的；2 （）= 6 5 （）= 5 （） 6=12 4 （）=8 （） 4 =12 （） 8= 8 二、学习新课、教学例1 1、出示情境图,用生动的语言叙述猴妈妈给小猴分桃的故事；2、提出第 1 个问题：12 个桃,每只小猴分3 个,可以分给几只小猴？3、同桌沟通,列出除法算式,板书：12 3 ；4、引导：前几节课,我们都会动手帮忙猴妈妈分一分,假如不动手操 作

38、,你能算出结果吗？5、各小组探讨运算方法；6、沟通, 请同学说一说各小组探讨出的运算方法；老师依据同学的回答,赐予积极评判,并强调：可以用乘法口诀求商；7、出示例 1 第 2 个问题,让同学列出算式；8、让同学用乘法口诀想商是几,三、巩固练习然后指明回答, 说说运用了哪句口诀；1、练习五第一题；先相互说图意,再运算,指名回答怎样求出商的；2、练习五其次题；先让同学依据画面内容,这导题实际是求什么？（把填出： 有 15 只鸽子, 3 个鸽房, 再让同学想：15 平均分成 3 份,每份是多少？）同学独立填写完除法算式后,说一说是用哪句口诀想出商的；3、练习五第三题要求：认真运算, 商是几, 就投进

39、几号信箱； （让每位同学当邮递员,名师精编 优秀教案把“ 信” 投进“ 信箱” ,检查每个信箱中的信是否正确送达,并想想 这些算式有什么特点；）四、课堂小结 五、布置作业 教后记：其次课时：例2,第 24 页做一做的第2 题,练习五的第4-6题；课题 : 除法（二）一、课程目标：1、加深同学对乘法口诀求商思路的懂得,进一步明白乘除法的关系；2、培育同学的思维才能；二、教学策略：情境引入,激发同学学习爱好,通过争论沟通等自主学习,找出解决 问题的方法和规律；三、重点难点：重点：用乘法口诀求商；难点：乘除法的关系；四、教学预备：情境图,口算卡片教学活动一、复习 1、把下面的乘法口诀说完整；五（）二

40、十五 （）十六（）名师精编 优秀教案三十三（）十二二（）得八六（）三十六（）六二十四（）十八（）十五2、用乘法口诀求商；9 3= 2 125 1- 4= 2 2= 83 3= 2= 3 1= 56 2= 5= 二、讲授新课、教学例1、情境导入, 出示情境图, 谈话导入, 引导观看画面, 找出已知条件；2、收集信息：“ 每行栽4 棵” “ 可以栽6 行” ；3、依据两个已知条件提出问题；这个问题；4、沟通,解决“ 一共栽了多少棵？”4、小组争论：依据这些条件你能提出需要用除法运算的问题吗？5、相互沟通,老师小结；（1）一共栽了24 棵树,每行栽4 棵,可以栽几行？（24 4）（2）一共栽了24

41、棵树,栽了6 行,每行栽几棵？（24 6）7、组织同学争论,如何解答,求出商；8、指明回答,说出求商的过程,老师加以小结：可以依据“ 四六二十四” 这个乘法口诀求出商；名师精编 优秀教案9、小结： 乘法算式中的积就是除法算式中的被除数,乘法算式中的两 个因数分别是除法算式中的商和除数；所以可以用乘法口诀求商；三、巩固练习 1、 课本 24 页“ 做一做”第一题先让同学独立求商,再观看每组中的两个算式,引导同学发觉 每组实际上都用了同一句口诀；4 6 题；2、练习五第 四、课堂小结 教后记：一、课程目标：第三课：练习课,练习五的第 712 题1、加深同学对乘法口诀求商思路的懂得,进一步明白乘除法

42、的关系；2、培育同学的思维才能；教学过程：一、嬉戏引入： （第 7 题）1、抽卡片；（1）、集体示范：一人上台抽一张卡片,一人说出乘法算式和除法算 式；（2）、分组活动；四人一组,一人抽卡片,其他三个说乘法算式和除 法算式；2、找伴侣；（第 10 题）3、看谁先到家； （第 11 题）活动设想： 让同学在嬉戏中提高用乘口法口诀求积求商的娴熟习程度；二、独立运算； （第 9 题）巩固用乘法口诀求商；名师精编 优秀教案三、解决问题；1、第 8 题（1）、看清图意,猎取信息；（2）、提出数学问题；（3）、列式运算,写出算式；教学设想：培育同学用观看的眼光观看事物的习惯,也为下面学习用 乘除法学问解决实际问题做预备；2